Психологический портрет младшего школьника» в формате PPT

«Психологический портрет младшего школьника»
(скрининг уровня сформированности предпосылок
универсальных учебных действий)
«Психологический портрет младшего школьника»
Направленность программы: программа направлена на психологопедагогическое обследование
детей младшего школьного возраста с
целью выявления уровня сформированности предпосылок развития
универсальных учебных действий.
«Психологический портрет младшего школьника»
Актуальность программы:
Проблема психологического исследования уровня сформированности
предпосылок УУД у младших школьниково дна из фундаментальных
проблем современной педагогики в условиях перехода на новые
стандарты. Исследование этой проблемы наряду с научным значением
представляет и практический интерес, поскольку нацелено на решение
многих
педагогических
вопросов,
связанных
с
организацией
эффективного обучения и воспитания младших школьников.
«Психологический портрет младшего школьника»
Задачи диагностики:
 выявить
показатели
развития
предпосылок
сформированности
познавательных универсальных учебных действий (памяти, мышления);
 исследовать
уровень
развития
предпосылок
сформированности
регулятивных и личностных универсальных учебных действий (внимания,
произвольного поведения и школьной мотивации);
 своевременно определить возможные проблемы учащихся, выявить
группу риска и тем самым провести профилактику школьной
дезадаптации;
 предложить программы психолого-педагогического сопровождения
детей с учетом выявленных индивидуальных особенностей.
«Психологический портрет младшего школьника»
ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
1. Методы изучения памяти (зрительной, логической, механической, опосредованной)
1.1 Методика «Узнавания фигур»
1.2 Методика «Пиктограмма»
1.3 Методика «Определение коэффициента логической и механической памяти»
2. Методы изучения внимания и работоспособности (объем, концентрация, устойчивость,
избирательность)
2.1 Методика "Корректурная проба" (таблица Иванова—Смоленского)
2.2 Методика Мюнстерберга (модификация Костроминой С.Н.)
2.3 Кодировка (модификация Костроминой С.Н.)
3. Методы изучения интеллектуальной сферы
3.1 Методика определения уровня умственного развития детей младшего школьного возраста (Э.Ф.
Замбицявичене)
3.2 Рисунок человека
4. Диагностика уровня развития саморегуляции
Тест простых поручений
5. Исследование школьной мотивации
Методика «Оценка школьной мотивации» (Н. Г. Лускановой)
«Психологический портрет младшего школьника»
Содержание программы:
 Сбор и обработка диагностических данных;
 Обсуждение
полученных
результатов
с
классным
руководителем;
 Выдвижение предложений по дальнейшему психологопедагогическому сопровождению детей, имеющих низкий
уровень развития по исследуемым показателям.
Длительность программы:
2-3 встречи по 40-50 минут.
«Психологический портрет младшего школьника»
Характеристики сформированности предпосылок УУД
(скрининг класса)
120
Количество детей (%)
100
96
Низкий уровень
развития (%)
80
80
71
68
68
61.6
52
50
46.4
42.8
25
20
12
44
28
Высокий уровень
развития (%)
20
10.8
7.2
4
0
52
50
34.6
34.6
30.8 32.1
30.7
40
20
Средний уровень
развития, N (%)
57.1
60
7.7
16
16
12
8
4
3.6
0
4
«Психологический портрет младшего школьника»
Уровень развития предпосылок УУД младшего школьника
Количественные характеристики (%)
140
128
120
110
110
108
100
91
80
60
40
20
0
83.3
80
75
72.5
74
Нижняя
граница
нормативного
развития (%)
78
64.8
Уровень
развития
исследуемых
показателей
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !