ИСТОРИЯ УЛИЦЫ НА КОТОРОЙ Я ЖИВУ Поликультурное образование Авторский состав:ТравкинаЕ.А Клочкова К.И.

Поликультурное образование
ИСТОРИЯ УЛИЦЫ НА КОТОРОЙ Я ЖИВУ
Авторский состав:ТравкинаЕ.А
Клочкова К.И.
Типология проекта:
-краткосрочный
-групповой
-межпредметный
-информационный
Категория:
- для детей старшего дошкольного возраста
Интеграция с образовательными областями:
- «Коммуникация»
- «Социализация»
- «Чтение художественной литературы»
- «Безопасность»
- «Труд»
- «Познание»
Эпиграф
Мы Родину не выбираем
Но если б выбор был у нас
Мы выбрали бы эти дали
Где с вами мы живем сейчас!
Аннотация:
Любовь маленького человека к Родине начинается с отношения к самым
близким людям-отцу,матери,с любви к своему дому,к улице,на которой
он живет,к детскому саду,к городу.
Формирование у детей любви к Родине это накопление ими социального
опыта жизни о своем городе,усвоение принятых в нем норм поведения,
взаимоотношений.И одна из главных задач воспитать в детях бережное
отношение ко всему тому,что их окружает, помочь осознать себя частью
города,улицы,заложить фундамент личности в ребенке.
Цель проекта - формирование
устойчивого интереса к родному
городу-Рыбинску, к его истории и
самобытности.
ЗАДАЧИ:-активизировать познавательный интерес у детей и их родителей к
объектам малой Родины.
-формировать умение ориентироваться в своем городе,микрорайоне и отражать
это в своей творческой деятельности.
-воспитывать любовь и уважение к своему родному городу.
Основополагающий вопрос:- С чего начинается Родина?
Проблемный вопрос:- Что такое Малая Родина?
Проект планируем реализовать по двум
направлениям:
-совместная деятельность с детьми
-взаимодействие с родителями
Ожидаемые результаты:
Дети:-расширение знаний детей об улицах своего
микрорайона,
возрастание интереса к родному городу, его
достопримечател ьностям.
-развитие у детей познавательной
активности,исследовательских навыков,навыков
проектной деятельности.
-воспитание любви и гордости за малую
родину,бережного и созидательного отношения к ней.
Родители:-осознание родителями важности данного
вопроса в воспитании детей,как одного из главных
компонентов являющегося ступенью дальнейшей
успешной адаптации детей в социуме.
Педагоги:-повышение уровня профессиональной
компетенции по данной теме
Этапы погружения в проект:
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:
-Планирование исследовательской деятельности.Определение темы.
-Перспективное планирование,выбор форм и методов работы.
-Опрос родителей по данной теме.
-Подбор методической и художественной литературы по теме проекта.
-Подбор фото-аудио и видео материала.
-Насыщение предметно-развивающей среды
Рассматривание иллюстраций о Рыбинске
Насыщение предметно-развивающей среды:
Уголок поликультурного образования .
Практический:
-Рассматривание иллюстраций и фотографий о городе Рыбинске,
его исторических фактах.Самообразование педагогов.
-Непосредственно образовательная деятельность на тему «Мой
родной город».
-Чтение художественной литературы по данной теме.
-Целевые прогулки.
-Беседы на тему «Моя улица», «История родного города», «Реки нашего
города».
-Организация художественно-продуктивной и игровой деятельности.
-Дидактические и сюжетно-ролевые игры.
Рисование: «Наши любимые улицы»
Конструирование: «Моя улица»
Беседа с детьми на тему:
« Моя малая родина»
Непосредственно –
образовательная
деятельность на тему :
«Мой родной город»
Рассказ Игната Ерёмина об улице
Нансена
Рассказ Алёши Волкова об улице
Полиграфской
Детские исследовательские работы:
Почему улица
называется улицей?
Улица,
на которой я живу!
Что мы знаем
об улицах?
Обобщающий :
-Создание совместно с родителями «Семейного альбома» с рассказам
детей об истории улицы на которой они живут.
-Творческое рисование на тему «Моя малая родина».Участие в
городском конкурсе рисунков.
Продукты нашего проекта
:
- Рисунки детей
- Фотографии детей с рассказами о своей
улице для «Семейного альбома»
Выводы:
-С помощью данного проекта нам удалось расширить знания детей
о родном городе,о своей малой родине.Мы наблюдаем возрастание
интереса к своему микрорайону ,его истории у всех участников
проекта.
-Дети вместе со взрослыми научились устанавливать причинные связи,
делать выводы, расширили свои исследовательские умения и навыки,
обогатили свой словарный запас.
-В ходе проекта мы постарались воспитать бережное и созидательное
отношение к малой родине, способность чувствовать красоту родных
мест, эмоционально откликаться на нее.
Перспектива:
Проблема недостаточности знаний у детей о своем городе,
непонимания детьми в полной мере духовно-нравственных
ценностей актуальна,поэтому мы предполагаем дальнейшую работу
в этом направлении,совершенствование новых форм и методов
заинтересованности и работы со всеми участниками
образовательного процесса.
Спасибо за внимание!!!
До новых встреч!!!