Fomina1

Государственное бюджетное
образовательное учреждение
города Москвы
детский сад
комбинированного вида № 733
• Учитель-дефектолог
(тифлопедагог)
• Фомина Лариса Анатольевна
Использование специальных
компьютерных программ в
коррекционно – педагогическом
процессе с детьми с нарушением зрения
Информатизация образования
открывает педагогам новые
возможности для широкого
внедрения в педагогическую
практику новых методических
разработок, направленных на
интенсификацию и реализацию
инновационных идей
воспитательного,
образовательного и
коррекционного процессов.
Активное внедрение компьютерных технологий
расширяет возможности слабовидящих детей в
получении информации, но еще в большей
степени создает условия для вербализации
обучения, так как технологии используют
визуальный и слуховой каналы получения
информации и способны сформировать
адекватный зрительный образ и стать
эффективным средством наглядности в
коррекционно-развивающей работе с детьми с
нарушением зрения.
Факторы, которые
необходимо учитывать
при работе с детьми с
патологией зрения
 Состав и структура нарушенных функций глаза;
 Целевые установки на восприятие и последующее
воспроизведение объектов и процессов;
 Характерные признаки объектов и процессов, доступные
для восприятия с помощью сохранной сенсорной
системы;
 Полноту первоначального восприятия, глубину анализа и
синтеза признаков и свойств обучаемых объектов, их
изменений и превращений;
 Частоту восприятия и воспроизведения изучаемых
объектов и процессов в ходе познавательной
деятельности воспитанников.
Преимущества
использования
компьютерных
технологий
 предъявление информации на экране компьютера в
игровой форме вызывает у детей интерес;
 несет в себе образный тип информации, понятный
дошкольникам;
 движения, звук, мультипликация надолго привлекает
внимание ребенка;
 проблемные задачи, поощрение ребенка при их
правильном решении самим компьютером являются
стимулом познавательной активности детей;
 предоставляет возможность индивидуализации
обучения.
 Компьютерные технологии применяют с целью
коррекции нарушений и общего развития детей с ОВЗ;
 Компьютерные упражнения позволяют моделировать
различные ситуации общения;
 Дети учатся преодолевать трудности, контролировать
свою деятельность, оценивать результаты;
 Использование компьютерных средств обучения
помогает развивать у дошкольников самостоятельность,
собранность, сосредоточенность, усидчивость,
приобщает к сопереживанию;
 Занятия на компьютере имеют большое значение для
развития произвольной моторики пальцев рук.
Применение компьютерных технологий в процессе
коррекции зрительных нарушений позволяет сочетать
коррекционные и развивающие задачи
тифлопедагогического воздействия, учитывать
закономерности и особенности психического развития
дошкольников. Применение компьютерной техники
позволяет оптимизировать коррекционнопедагогический процесс, индивидуализировать
обучение детей с нарушениями развития и значительно
повысить эффективность любой деятельности.
Программа КЛИНОК
Назначение программы:
 Лечение косоглазия;
 Ликвидация функциональной
скотомы;
 Развитие фузионных резервов;
 Программа реализует все
традиционные процедуры
аппаратного лечения на
синоптофоре и позволяет
использовать ряд новых
режимов;
 Для разделения полей зрения
используются красно-синие очки.
 Устранение косоглазия;
 Основано на субъективном
совмещении и слиянии левого
и правого изображений с
помощью компьютерной
мышки; в режиме мельканий
или колебаний: при
постепенном сближении
обоих изображений
проводится слияние
изображений , а затем и
тренировка фузии.
Программа ЧИБИС
Назначение программы:
 Задача пациента –
 Диагностика и развитие стереозрения;
указать объект
 Для восстановления бинокулярного зрения закодированный
применяется дозированная подсветка тест - стереограммой.
объекта в канале одного глаза;
 Для стимуляции бинокулярных
механизмов используются случайно точечные стереограммы;
Программа ШАР
Задачи:
 Снятие спазмов
аккомодации.
Программа ЮЛА
Задачи:
 Выработка
конвергенции и
аккомодации.
Программа
РЕЛАКС
Задачи:
 Профилактика зрительного утомления;
 Профилактика спазма аккомодации, миопии
и пресбиопии;
 Лечение спазма аккомодации, миопии.
Наперстки
Запомнить предмет
Красные точки
Самое маленькое
число
Интерактивные программы
Цветок, Кодинг, Путаница,
Лото:
 легко интегрируются в психолого-педагогическую
практику и вызывают интерес у детей;
 сокращают нагрузку на ребенка в связи с
уменьшением числа занятий разных специалистов;
 позволяют развить зрительную память, внимание,
работоспособность и скорость локализации объектов у
детей с нарушениями бинокулярного зрения до
показателей нормы;
 объединяют лечебно-восстановительную и
коррекционно-развивающую работу в дошкольных
учреждениях компенсирующего вида;
 помогают успешно подготовить детей к обучению в
общеобразовательной школе;
 способствуют сохранению и развитию природного
зрения и зрительных функций у нормально видящих
детей и позволяют использовать их в любых
дошкольных учреждениях.
Программа Кодинг
Задачи: Развитие - Зрительной
работоспособности, зрительного внимания,
зрительно-моторной и зрительно-двигательной
координации.
Правила игры:
Закодировать как можно
быстрее фигурки
зрительного ряда
стрелками разной
ориентации в соответствии
с образцом (направления
стрелок меняются на
каждом шаге работы)
Возможность выбора параметров позволяет педагогу
разработать план тренировок для каждого ребенка с
учетом его особенностей;
Образец располагается в виде строки или по углам
экрана;
Для определения вклада кратковременной зрительной
памяти в процесс кодирования проводится тестирование
с постоянными кодами.
Программа Цветок
Задачи: Развитие - Скорости локализации
объектов, зрительного внимания, зрительномоторной координации и глазодвигательной
функции, ориентировки в микропространстве
Правила игры:
Как можно быстрее найти на лепестках объект,
идентичный изображенному в центре цветка.
Уровни сложности игры
1 уровень – одиночные объекты
2 уровень
3 уровень
4 уровень
При переходе к следующему уровню число
символов на каждом лепестке увеличивается;
В ходе каждого упражнения размер символов
постепенно уменьшается.
Игра Путаница
Задачи:
Развитие и расширение объема зрительной памяти;
Развитие зрительного внимания;
Развитие зрительно-моторной координации и
локализации.
Правила игры:
Ребенку предлагается запомнить от 3-х до 9 объектов;
Затем предметы исчезают и появляются в
измененном виде;
Задача ребенка как можно быстрее найти эти
предметы среди множества других объектов.
4
объекта
10
объектов
Игра Лото
Задачи:
Развитие кратковременной зрительной памяти;
Упражнение в узнавании однородных и разнородных
объектов;
Развитие зрительно-моторной координации.
Правила игры:
Ребенку предлагается запомнить от 3-х до 7 объектов,
предъявляемых последовательно по одному. Затем
из набора объектов, предъявляемых последовательно
по одному, узнать и показать при помощи мышки
увиденные ранее объекты.
Программа ДИСКОТЕКА
Программа предназначена для:
 тренировки аккомодации;
 снятия спазма аккомодации;
 лечения амблиопии;
 развития зрительного внимания.
В зависимости от индивидуальных характеристик зрения
пациент должен располагаться на разных расстояниях от
дисплея и смотреть только левым, только правым или
обоими глазами.
ТИПЫ ТЕСТ-ОБЪЕКТОВ
Компьютер – это не волшебная
палочка или ковер – самолет,
которые за один час игры перенесут
вашего ребенка в новый мир и
сделают сразу умным и развитым.
Как и любые занятия, компьютерные
игры требуют времени, правильного
применения, терпения и заботы со
стороны взрослых. Только тогда эти
занятия дадут эффект.
«Самое великое, самое важное и
самое полезное во всем
воспитании правило? Не
выигрывать нужно время,
нужно тратить его» Ж. Ж. Руссо