МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 1» Консультация для воспитателей Учитель-логопед Кокарева Т.А. Октябрь 2015 г. Главная задача ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ней, умений слушать и понимать художественный текст. Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой комнате, где ребёнок может самостоятельно по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть и «перечитать» её. Уголок книги должен быть во всех группах детского сада. Рациональное размещение в группе (вдали от мест игры детей) Удобство и целесообразность Привлекательность Соответствие и доступность возрастным особенностям и потребностям детей Эстетическое оформление Знакомство детей с Уголком книги, его устройством и назначением, рассматривание книг (картинок) только в Книжном уголке Правила обращения с книгой: брать книги только чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр, после того, как посмотрел, всегда класть книгу на место. В книжном уголке - 4-5 книг (3-4 дополнительных экземпляра): Книги на плотной основе по знакомым сказкам, потешкам, не более 5 листов; Книги с динамичными элементами; Книжки-половинки (в половину альбомного листа), книжкичетвертушки, книжки-малышки; Книжки-панорамы ( с декорациями, двигающимися фигурками); Музыкальные книжки (с голосами животных, песенками сказочных героев); Книжки-раскладушки Предметные картинки с изображением предметов ближайшего окружения В уголке должно находится 4 – 5 наименований книг. Книги с твердыми листами, что и в 1 младшей; Книги с обычной листовой структурой; Эстампы на темы русских народных сказок. Сюжетные картинки по сказкам, программным произведениям. Закрепление знаний об устройстве и назначении книжного уголка; учит самостоятельно и аккуратно рассматривать книги. работа продолжается с учетом усложнения задач, поставленных программой ДОУ. помещаем знакомые литературные произведения, и каждый ребенок может подойти, посмотреть полюбившуюся сказку, поговорить о ней со своим сверстником Закрепляются основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги, эти умения должны стать привычкой. Обращается внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы ухода за ними, привлекает к наблюдениям за починкой книги и участию в ней. Появляется «книжная больница» Во время рассматривания картинок в книге воспитатель обращает внимание детей не только на героев и их действия, но и на выразительные подробности иллюстраций. В конце года выставляются портреты писателей и поэтов, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. В уголок книги выставляют 5-6 наименований книг различного содержания. Учит самостоятельному сосредоточенному общению с книгой; способствует совместному рассматриванию и обсуждению. формирует умение воспринимать книгу в единстве словесного и изобразительного искусства; закрепляет преобладающий интерес дошкольников к сказкам; формирует гражданские черты личности, патриотические чувства; знакомит с миром природы, ее тайнами. 10-12 книг различной тематики и жанров (старшая и подготовительная группа): 2-3 сказочных произведения, стихи, рассказы о Родине, с современной жизни; 2-3 книги о животных и растениях; юмористические книги с яркими смешными картинками; книги, рекомендованные программой; книги-самоделки, состоящие из рассказов детей, записанных взрослыми, иллюстрированные самими детьми; энциклопедии («умные» книжки), словари; альбомы или иллюстрации о Родине, о технике, космосе; наборы открыток; портреты писателей и художников – иллюстраторов «толстые» книги; книги, которые дети приносят из дома. Периодически (1 раз в квартал) оформляются тематические выставки •Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей (связанной с предстоящим праздником, юбилеем писателя или художника-иллюстратора, с содержанием планируемого утренника и др.) •Необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния •Выставка должна быть непродолжительной по времени. Как ни важна ее тема, как ни привлекательно ее оформление, она не должна длиться более 3-4-х дней, т.к. далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижаться Не само по себе чтение влияет, а переживание ребенка в процессе чтения влияет на его развитие. Л. Выготский