В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли... А. П. Чехов Выступление на педсовете: «Формирование учебных универсальных действий на уроке информатики и ИКТ» Осипова Н.Н. – учитель информатики и ИКТ Сегодня вполне очевидно, что школа должна обеспечивать общекультурное, социальное и личностное развитие в процессе освоения ребенком знаний, умений, Важное умение - умение компетенций, учиться, познавать мир, навыков. умение сотрудничать, быть толерантным к людям различных рас, национальностей. В отличие от других школьных предметов, информатика формирует и развивает информационный взгляд на мир, учит пользоваться различными приборами и устройствами, помогающими человеку работать с информацией , в том числе компьютером, современными информационными и справочными системами. «Кто владеет информацией, тот владеет миром» Умение работать с информацией на интуитивном уровне – это природный дар, присущий каждому человеку . Другая важная сторона нашей жизни умение осознанно работать с информацией: целенаправленно осуществлять ее поиск , представление, передачу . Важным является и умение использовать полученную информацию , чтобы осознанно управлять собой - своей жизнью, учебной и производственной деятельностью. «Кто владеет информацией, тот владеет миром» информационная компетентность – это качество личности, Итак, которое предполагает наличие знаний и умений в области работы с информацией и применения ИКТ, а также способность, готовность и опыт использования средств ИКТ для решения информационных проблем, для самостоятельного получения знаний из информации. В настоящее время конкурентоспособность человека на современном рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к иным условиям труда. А в основе конкурентоспособности лежит компетенция. Эта компетенция должна обеспечить школьникам возможность: • успешно продолжать образование в течение всей жизни (включая получение образовательных услуг с использованием Интернета); • подготовиться к выбранной профессиональной деятельности; • жить и трудиться в информационном обществе, в условиях экономики, которая основана на знаниях доступ определение управление ИКТ компетентность сообщение Создание интеграция оценка «Кто владеет информацией, тот владеет миром» Рассмотрим задание по теме: «Организация поиска информации в Интернете» Компетентности: 1. Доступ к информации – умение определить термин поиска, использовать программу поиска (найти сайт). 2. Управление: оценивание сайтов и выбор нужных . Аргументировать выбор: сайт №2 – наиболее информирован т. к.содержит общую информацию, с указанием нужных фактов и аргументов, имен. 3. Интеграция - в отобранных статьях найти необходимую и лаконичную информацию по заданию (из разных предметных областей). 4. Оценка: сравнить информацию из разных статей , выбрать нужную . 5. Создание: разработать документ в текстовом редакторе word (создание текстового документа по разработанному плану) или представить информацию с помощью мультимедийного конструктора Power Point «Кто владеет информацией, тот владеет миром» Информационно-коммуникативную компетенцию рассматриваю через разные виды деятельности, например: интеллектуальную, игровую, исследовательскую. Вместе с учениками учимся правильно задавать вопросы, вести опрос, организовывать работу в группе, анализировать свой результат, использовать предметную терминологию, выстраивать логические цепочки и закономерности, работать по образцу и предлагать свой новый вариант. Общекультурные компетенции просматриваются на всех уроках, при изучении нового материала и выражение собственного отношения. Социальная компетенция формирует у обучающихся умение анализировать свою деятельность, действия, этику, востребованность. Буквально на каждом уроке информатики учащиеся овладевают информационной компенцией, осуществляя: А. Поиск в каталогах, поисковых системах, иерархических структурах; B. Извлечение информации с различных носителей; C. Систематизацию, анализ и отбор информации (разные виды сортировки, фильтры, запросы, структурирование файловой системы, проектирование баз данных и т.д.); D. Сохранение, удаление, копирование информации; E. Преобразование информации (из графической – в текстовую, из аналоговой – в цифровую и т.п.) Например, в 8 классе, на уроках по теме "Устройство персонального компьютера" предлагаются задания, которые позволят ученикам убедиться в практической применимости получаемых знаний, мотивировать их на изучение этой темы. Предложить детям проанализировать прайс- листы компьютерных фирм и рекламные объявления по продаже компьютеров, осуществить оптимальный выбор игрового, мультимедийного, офисного компьютера; проанализировать технические требования. «Кто владеет информацией, тот владеет миром» На уроке информатики в 8 классе в конце учебного года ребята выполняют работы в форме проектной деятельности, где каждый получает свое задание. В ходе своей работы учащиеся: 1. выполняют поиск информации в Интернете; 2. оформляют конспект в текстовом редакторе; 3. осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль.4. работают над созданием презентации; 5. демонстрация работ классу; 5. защита своих работ учащимися. Данная работа, с точки зрения ИКТкомпетентности, нацелено на выявление навыков по поиску и оценке информации. «Кто владеет информацией, тот владеет миром» Школьники, создавая собственный образовательный продукт, нуждаются в постоянной совместной работе с учителем. Помогаю определить тему работы, постановку цели, задач, гипотезы, обобщить и проанализировать полученные результаты, сформулировать выводы. Создание проектов и исследовательских работ развивают практически все учебные универсальные действия, чего требует новый стандарт. В рамках учебной компетенции особое внимание обращаю на формирование навыков информацией, работы с 1.С разными по стилю текстами, 2. Со словарями, 3.С дополнительной литературой из образовательных источников. Такое решение способствует развитию кругозора обучающихся, устной речи, умений выделять главное и донести полученные сведения, факты, решения для других обучающихся. Учебная деятельность на уроке информатики направлена на достижение следующих целей: - формирование основ научного мировоззрения; - формирование общекультурных и общеучебных навыков работы с информацией; - овладение информационными технологиями. «Кто владеет информацией, тот владеет миром»