Особенности программы

Презентация старшего воспитателя
1 квалификационной категории МБДОУ д/с №8 г.Красногорска
Герасименко Н.А.
1.
2.
3.
4.
5.
«Истоки» (Авторский коллектив: Алиева Т.И., Арнаутова Е.П.,
Арушанова А.Г., Богина Т.Л., Васюкова Н.Е., Казакова Т.Г., Лыкова И.А.,
Обухова Л.Ф., Павлова Л.Н., Парамонова Л.А., Петрова В.А.,
Протасова Е.Ю., Родина Н.М., Рыжова Н.А., Тимофеева Е.А.)
«Детство» (Авторский коллектив : кандидат педагогических наук,
профессор Т. И. Бабаева, доктор педагогических наук, профессор А. Г.
Гогоберидзе, кандидат педагогических наук, доцент О. В. Солнцева)
«Детский сад - дом радости» (Крылова Н.М.)
«На крыльях детства» (Авторский коллектив : Виноградова Н.А.
Красильников И.В., Мацкевич Ж.В., Микляева Н.В., Морозова Л.Д.,
Палий Т.М., Родионова Ю.Н., Юганова И.В.)
«Первоцветы» (Авторский коллектив : Виноградова Н.А.,Гринева
М.С.,Льговская Н.И., Каширская А.Н.,Мацкевич Ж.В.,Микляева Н.В.
,Морозова Л.Д., Палий Т.М.,Прищепа С.С.,Родионова Ю.Н.,Горина
Л.В.,Егорова-Ракитская Д.Д.,Юганова И.В.)
Истоки
От рождения до 7 лет
Детство
От рождения до 7 лет
Детский сад
– дом
радости
На крыльях
детства
Первоцветы
От 3 лет до 7 лет
От 1 года до 7 лет
От 1 года до 7 лет
( при необходимости)
Истоки
Детство
Детский сад –
дом радости
На крыльях
детства
Первоцветы
Обеспечение полноценного, разностороннего развития каждого
ребенка, формирование у него базового доверия к миру и
универсальных, в том числе, творческих способностей до уровня,
соответствующего возрастной специфике и требованиям
современного общества; создание равных условий для развития
детей, имеющих разные возможности.
Создание каждому ребенку в детском саду возможности для
развития способностей, широкого взаимодействия с миром,
активного практикования в разных видах деятельности, творческой
самореализации.
Содействие развитию и саморазвитию дошкольника как
неповторимой индивидуальности от 3 до 7 лет.
Создание оптимальных условий для социально-личностного
развития дошкольников через эффективное взаимодействие детей,
педагогов и родителей и управление качеством образовательного
процесса.
Формирование механизмов личностного роста ребенка в системе
взаимодействия детской и взрослой субкультур.
Истоки
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:
- Пояснительная записка;
- Результаты освоения ООП
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:
- Характеристика возраста и показатели развития по каждому возрасту;
- Задачи и содержание образовательной работы по пяти ОО;
- Взаимодействие с семьями воспитанников.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ:
- Примерные режимы дня;
- Психолого-педагогические условия реализации Программы;
- Развивающая предметно-пространственная среда;
- Кадровые условия реализации программы;
- Перечень методических материалов и пособий к Программе.
ПРИЛОЖЕНИЯ:
1: Обучение второму языку дошкольников (для образовательных
организаций, в которых существует необходимость проведения этой
работы).
2: Примерный репертуар музыкальных произведений для детей разного
возраста.
3: Рекомендуемый список произведений художественной литературы и
фольклора для детей разного возраста.
4: Примерный перечень произведений изобразительного искусства.
Детство
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:
- Пояснительная записка;
- Характеристика особенностей развития детей;
- Методические рекомендации по проектированию ООП;
- Планируемые результаты освоения ООП
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:
- Характеристика игровой деятельности детей ( ранний и дошкольный
возраст);
- Задачи и содержание образовательной работы по пяти ОО;
- Описание вариативных форм, способов реализации ООП;
- Особенности образовательной деятельности разных видов и
культурных практик;
- Способы и направления поддержки детской инициативы;
- Взаимодействие с семьей;
- Педагогическая диагностика и мониторинг.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ:
- Перечень методических материалов и пособий к Программе;
- Режимы дня;
- Организация развивающей предметно-пространственной среды
СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ И ИНКЛЮЗИВНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ.
ПРИЛОЖЕНИЯ: Три парциальные программы.
Детский
сад – дом
радости
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:
- Пояснительная записка;
- Результаты освоения ООП
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:
- Характеристика возраста и показатели развития по каждому
возрасту;
- Задачи и содержание образовательной работы по пяти ОО
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ:
- Особенности организации образовательного процесса;
- Развивающая предметно-пространственная среда;
- Взаимодействие с семьями воспитанников;
- Кадровые условия реализации программы;
- Методические рекомендации по внедрению ООП и методческие
материалы;
- Глоссарий;
- Перечень нормативных документов.
ПРИЛОЖЕНИЯ:
1: Методические рекомендации родителям детей, не посещающих д/с;
2: Материально-технические и финансовые условия реализации
Программы.
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:
На
крыльях -Цели и задачи, принципы реализации Программы;
детства - Концепция ООП;
- Особенности развития детей.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:
- Реализация содержания Программы по 5-ти ОО с учетом видового разнообразия
групп, индивидуальных особенностей и культурных практик;
- Дополнительные образовательные услуги.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ:
- Финансовое и материальное обеспечение Программы;
- Создание предметно-пространственной среды и образовательного пространства;
-Психолого-педагогические условия;
- Методические и кадровые условия;
- Организация жизни групп и д/с;
- Взаимодействие с семьями воспитанников;
- Вариативная часть Программы ( преемственность со школой, с социумом);
- Педагогическая диагностика и мониторинг;
- Планируемые результаты.
ПРИЛОЖЕНИЯ: 1. Глоссарий
2. Примерный учебный план, объём образовательной нагрузки
3. Примерный план финансово-хозяйственной деятельности ДОО
4. Перечень нормативных документов
Первоцветы ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:
- Цели и задачи, принципы реализации Программы;
- Подходы к реализации программы;
- Характеристики особенности развития детей;
- Планируемые результаты.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:
- Реализация содержания Программы по 5-ти ОО с учетом блочно-модульной
модели;
- Организация образовательного процесса с учетом событийной модели;
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ:
- Финансовое и материально-техническое обеспечение Программы;
-Психолого-педагогические условия;
- Методические и кадровые условия;
- Организация жизни групп и д/с;
- Взаимодействие с семьями воспитанников;
- Вариативная часть Программы ( преемственность со школой, с социумом);
- Педагогическая диагностика и мониторинг;
- Методические рекомендации к составлению вариативной части ООП.
ПРИЛОЖЕНИЯ: 1. Глоссарий
2. Перечень нормативных документов
Примерный учебный план, объём образовательной нагрузки
3. Примерный план финансово-хозяйственной деятельности ДОО
4. Примерное штатное расписание
Ценность общения педагога и ребенка
Формирование культурных практик ( - культуры деятельности
- культуры поведения
- культуры отношений) происходит через
организацию ситуаций-проб, игрового тренинга, самостоятельной/проектной
деятельности.
Взаимодействие педагога и ребенка опирается на модель структуры
совместной деятельности (по Н.М.Крыловой «Детский сад - дом радости»)
В рамках модулей имеется коррекционный раздел
Задачи содержательных модулей делятся на общегрупповые и
индивидуальные
Уровни освоения содержания программы детьми: продвинутый,
функциональный, стартовый.
Планирование- комплексно-тематическое
Педагогическое взаимодействие построено на технологии гуманистического
личностно-ориентированного воспитания и обучения
Специфика образовательной деятельности осуществляется через организацию
разнообразных тренингов по возрастным группам
Создание условий для межгруппового общения детей
Блочно-модульный подход к образовательной программе:
Блок 1: Социализация и вхождение в культуру
Социальная адаптация, игровая деятельность
ОО «Физическое развитие» : - Содержательный модуль «Здоровье»
- Содержательный модуль «Физическая культура»
Блок 2:Формирование культурных практик
ОО «Социально-коммуникативное развитие»: - Модуль «Социализация»
- Модуль «Труд»
- Модуль «Безопасность»
ОО «Познавательное развитие» ( сенсорное развитие, развитие познавательноисследовательской и конструктивной деятельности, ФЭМП, ФЦКМ)
ОО «Речевое развитие»: - Модуль «Развитие речи»
- Модуль «Чтение художественной литературы»
ОО «Художественно-эстетическое развитие»: - Модуль «Музыка»
- Модуль «Художественное
творчество»
Блок 3:Формирование культуры личности
Развитие нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических
качеств личности.
Педагогическая поддержка и комплексное сопровождение развития
ребенка (разработка индивидуального образовательного маршрута)
Педагогическое взаимодействие построено на личностно-деятельностном
подходе («Помоги мне это сделать самому»)
Формирование культурных практик (ведущая – игровая практика; практика
общения; правовая практика решения конфликтных ситуаций; практика
подтверждения своего бытия в мире: собирательство, коллекционирование;
практика формирования смеховой культуры…)
Учет видового разнообразия групп (оздоровительной, общеразвивающей,
комбинированной, компенсирующей направленности)
Планирование – тематическое (по лексическому принципу)
Проведение промежуточного мониторинга по блокам (знаниевый
компонент, мониторинг деятельности и общения
Представлена вариативная часть Программы
Блочно-модульный подход к содержанию образовательной
программы:
Блок 1: Развитие способностей
Блок 2:Формирование культуры личности
Блок 3:Формирование детского коллектива
ОО «Физическое развитие»: - Тематический модуль «Здоровье»
- Модуль «Физическая культура»
ОО «Социально-коммуникативное развитие»: - Модуль «Социализация»
- Модуль «Труд»
- Модуль «Безопасность»
ОО «Познавательное развитие»: - Модуль «ФЦКМ»
- Модуль «Развитие познавательной
деятельности, конструирования и экспериментирования»
ОО «Речевое развитие»: - Модуль «Речевое общение»
- Модуль «Чтение художественной литературы»
ОО «Художественно-эстетическое развитие»: - Модуль «Музыка»
- Модуль «Художественное
творчество»
Педагогический подход к ребенку как к неповторимой индивидуальности
Деятельность представлена в виде модели 5 компонентов:
1. Задумка (что хочу?)
2. Материал (из чего?)
3. Инструмент (чем?)
4. Порядок действия (как?)
5. Результат (самооценка)
Программа представлена 3-мя взаимосвязанными проектами:
- Программа «Детский сад – дом радости»
- Технология «Дом радости»
- Инноватика «Лесенка успеха»
«Лесенка успеха»
Педагог - Ребёнок
1.Артист
1. Очарованный зритель
2. Вкусный собеседник
3. Дирижер
3. Заботливый исполнитель
4. Зритель
4. Артист
Технология (64 книги): - драматургия каждого дня + маршрутные листы
Инноватика (22 видеофильма)