в системе дополнительного образования детей с ограниченными
реклама
Территориальное отделение «Сокол» ГБУ ГППЦ ДОгМ Программа художественной направленности «Спасибо, музыка, тебе!» в системе дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья Педагог дополнительного образования: Ярмоленко Елена Яковлевна Москва, 2015 Нормативно-правовая база деятельности ПДО Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования» (гл.1, ст.2) Алгоритм включения детей в программы ТО «Сокол» Субъект Направление работы Психологопедагогический консилиум Определение образовательного маршрута ребенка Педагог-психолог Коррекционно-развивающие программы Учитель-логопед Коррекционно-развивающие программы Учитель-дефектолог Коррекционно-развивающие программы Педагог дополнительного образования Программы социально-педагогической направленности Количественные показатели включенности детей в программу «Спасибо, музыка тебе» Период, года Количество, человек 2013 – 2014 75 2014 – 2015 78 2015 – 2016 62 75 78 62 70 0 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 Образовательная программа дополнительного образования для детей «Спасибо, музыка, тебе!» Цель программы: создание условий для социальной адаптации детей дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья средствами музыкальной деятельности. Задачи программы: • способствовать проявлению собственной игровой, коммуникативной и речевой активности ребёнка; • развивать умение произвольно регулировать поведение; • способствовать достижению эмоциональной устойчивости, способности самовыражения в процессе музыкальной деятельности; • способствовать развитию у детей координации при выполнении основных движений, движений пальцев рук и артикуляционных движений; • формирование навыков культурного поведения в процессе группового общения с детьми и взрослыми. Требования к результату освоения программы Программа направлена на выполнение следующих задач: В обучении: • стимулировать собственную игровую, коммуникативную и речевую активность ребёнка; • выработать координацию при выполнении основных движений, движений пальцев рук и артикуляционных движений. В развитии: • развить эмоциональную сферу личности, потребность в самовыражении в процессе музыкальной деятельности; • способствовать развитию и коррекции психических процессов. В воспитании: • сформировать произвольную регуляцию поведения; • сформировать представление об окружающем мире; • воспитывать культурные привычки в процессе группового общения с детьми и взрослыми. Форма организации Основной формой организации занятий является групповая форма Группы комплектуются по возрасту: 5 – 6 лет 6 – 7 лет 8 – 18 лет Количество учащихся в группе составляет от 5 до 15 человек Схема занятий в группе Приветствие «Свободное движение» Ритмическая разминка Упражнения для развития мелкой моторики, упражнения для развития речевых и мимических движений Пение Слушание музыки и игра на детских музыкальных инструментах Танцы, хороводы Коммуникативные ритмические игры и игры по правилам Прощание Механизм реализации программы Основными направлениями реализации программы являются три взаимосвязанных компонента Программа Обучение Воспитание Развитие Навыки и умения, отрабатываемые в процессе освоения тем • Расширяется словарный запас. Формируются основы диалогической речи, развиваются коммуникативные возможности (раздел «приветствие»); • Осваиваются следующие виды шагов, прыжков и танцевальных элементов (раздел «свободное движение»): • Спокойный шаг; • Простой хороводный шаг; • Высокий шаг; • Пружинящий шаг; • Приставной шаг на «раз», на «два»; • Галоп вперед «лошадками»; • Легкие поскоки; • Боковой галоп; • Шаг с притопом; • Шаг на всей ступне; • Формирование навыков движения в коллективе, ритмичного и координированного движения, координирование вокально-речевой интонации с движением, осознание схемы собственного тела (раздел «ритмическая разминка»); • Развитие точности, переключаемости речевых движений; Навыки и умения, отрабатываемые в процессе освоения тем • Формируется правильное звукопроизношение; • Корректируется повышается уровень развития всех сторон психической деятельности (раздел «Упражнения для развития речевых и мимических движений»); • Развитие дыхания, речи; • Обучение формам выражения невербальных контрастных эмоциональных состояний; • Развитие умения переключаться в различные эмоциональные состояния (раздел «Пение»); • Развитие навыка слушания музыки совместно с игрой на музыкальных инструментах (раздел «Слушание музыки и игра на детских музыкальных инструментах»); • Выработка навыка взаимодействия с партнерами, ритмичного и координированного движения, умения двигаться по кругу вместе и по одному (раздел «Танцы, хороводы»); • Развитие невербальных средств общения, выработка позитивного, доброжелательного отношения к окружающим; • Развитие эмоционального единения детей и взрослых, заражение эмоциями (раздел «Коммуникативные, ритмические игры и игры по правилам»). Система оценки достижения планируемых результатов Результат освоения программы Овладение и сформированность основ диалогической речи Освоение различных видов шагов, прыжков и танцевальных элементов Сформированность навыков ритмичного и координированного движения Развитое движение тонких пальцев рук, психических процессов (речи, внимания, памяти, воображения) Сформированность правильного звукопроизношения, овладение навыком дыхания, речи Овладение навыком слушания музыки совместно с игрой на музыкальных инструментах. Овладение навыком взаимодействия с партнером Оценка результативности Наблюдение Наблюдение Музыкальная терапия Наблюдение Музыкальная терапия Наблюдение Музыкальная терапия Наблюдение Наблюдение Наблюдение Развитие эмоционального единения детей и взрослых Наблюдение Определение уровня самостоятельности в деятельности Мероприятие в Центре, концертная деятельность, фестивали, конкурсы Механизм выявления результатов Вводный контроль • • • • • • • • • • • Текущий контроль Итоговый контроль Диагностика развития музыкальных способностей Выявление уровня эмоциональной отзывчивости детей на музыку; Определение уровня развития чувства музыкального ритма; Оценка уровня развития динамического слуха; Выявление уровня развития тембрового слуха; Определение уровня развития мелодического (звуковысотного) компонента музыкального слуха; Определение уровня развития музыкальной памяти; Определение уровня развития самостоятельной музыкальной деятельности. Диагностика развития моторики Исследование двигательной памяти, переключаемости движений, самоконтроля при выполнении двигательных проб; Исследование статистической и динамической координации движений; Исследование пространственной организации движения; Исследование произвольной моторики пальцев рук. В заключение Каждый ребёнок – особенный Все дети – равные Спасибо за внимание!
