Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Язык

Язык, на котором мы говорим, красив и богат.
Язык – одно из величайших созданий
творческой силы народа. В языке отражена
глубина народной жизни, выражена сущность
народа.
Цели:




Развитие интереса учащихся к изучаемому
предмету;
Развитие интеллектуального и творческого
потенциала учащихся;
Развитие коммуникативных навыков;
Коррекция
речи,
памяти,
внимания,
мышления, восприятия.
Александр Сергеевич Пушкин с благоговением
относился к родному языку. По его мнению,
«русский язык – это выразительный и звучный
язык, гибкий и мощный в своих оборотах и
средствах, переимчивый и общежительный в
своих отношениях к чужим языкам».
«Русский язык – настоящий, сильный, где
нужно – строгий, серьёзный, где нужно –
настоящий, сильный, где нужно – строгий,
серьёзный, где нужно – бойкий и живой».
Так считал Лев Николаевич Толстой.
Классик французской литературы Проспер
Мериме так отзывался о русском языке: «Это
прекраснейший из всех европейских языков,
не исключая и греческого».
Иван Сергеевич Тургенев просил: «Берегите
наш язык, наш прекрасный русский язык, это
клад, это достижение передано нам нашими
предшественниками».
1 команда: «Мы весёлые ребята,
И не любим мы скучать.
С удовольствие все будем
Мы в КВНе выступать».
2 команда: «И пусть быстрей кипит борьба.
Сильней соревнование.
Успех решает не судьба.
А только наши знания».
3 команда: «Мы отвечаем дружно.
И здесь сомнений нет:
Сегодня будет дружба
Владычицей побед».
И соревнуясь с вами,
Останемся друзьями.
Пусть борьба кипит сильней,
А наша дружба вместе с ней.
Команда №1
Название нашей команды обозначает
название предмета, отвечает на
вопросы кто? что? в предложении
бывает
подлежащим
и
второстепенным членом.
Название нашей команды обозначает
название действий предмета, отвечает на
вопрос что делает? в предложении бывает
сказуемым.
Название нашей команды обозначает
признак предмета, отвечает на вопрос какой?
В предложении бывает второстепенным
членом.
Попробуйте из букв собрать «рассыпанные»
слова.
Баакос, колв, сила, демьдве, шкако, вароко,
шадьло, цова, ньвися.
Каждой команде предлагается за 3 минуты
придумать и записать слова в таком порядке,
чтобы второе слово начиналось с последней
буквы первого:
1 команда: Адрес.
2 команда: Салют.
3 команда: Дом.
Каждой команде предлагается отгадать
загадку и определить часть речи.
Команда 1-я: «Стоит дом, кто в него войдёт, тот
ум приобретёт».
Команда 2-я: «Белый зайчик прыгает по
чёрному полю. Слёзы проливает. Дети их
читают и стирают».
Команда 3-я: «Одной рукой всех встречаю,
другой провожаю».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Раскройте смысл выражений, которые называют
крылатыми:
Рукой подать.
Обманываешь
Через час по чайной ложке.
Хорошо работать
Морочить голову.
Замолчать
Во весь дух.
Быстро
Склонять по падежам.
Пожелать удачи
Засучив рукава.
Медленно
Опустив рукава.
Плохо работать
Прикусить язык.
Близко
Ни пуха, ни пера.
Ругать
Доскажите словечко и запишите его правильно:
Команда 1-я:
Во мне два К, не забывайте.
Таким, как я, всегда бывайте!
Я точный, чистый и опрятный,
Иным же словом….
Ваша задача: за 1 минуту определить род имён
существительных.
Мебель, кофе, тюль, такси, рояль, хрусталь,
кенгуру, какао.
Для 1-ой команды: его корень в слове писатель,
приставка в слове рассказать, суффикс в
слове книжка, окончание в слове вода.
Для 2-ой команды: его корень в слове вязать,
приставка в слове замолчать, суффикс в слове
сказка, окончание в слове рыба.
Для 3-ей команды: его корень в слове снежинка,
приставка в слове подъехал, суффикс в слове
лесник, окончание в слове ученики.
1. Вставьте нужную букву:
За деревней – лу…
А на грядке – лу…
А по речке – пло…
А на груше – пло…
2. Подберите нужные слова:
 Как называется избушка, где живёт сторож?
(_____ж__)
 Украшение в ушах. ( _ _ _ _ ж _ _ )
 Часть стола или стула. ( _ _ ж _ _ )
Вставьте в словах пропущенные буквы и
составьте 3 предложения на представленные
темы.
1. Каток: лё…кий, мя…кий, гла…кий, сколь…кий.
2. Сад: доро…ка, берё…ки, ду…ки, рома…ки.
3. Школа: тетра…ка, кни…ка, обло…ка, п…нал.
Угадайте о чём идёт речь.
1. Его вешают приходя в уныние; его задирают
зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё
дело.
2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если
чего – то не понимают; не бельё, а их развешивают
чрезмерно доверчивые.
3. Он в голове у легкомысленного, несерьёзного
человека; его советуют искать в поле. Когда кто –
нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и
деньги, кто их не ценит.






Голоден как…
Надут как…
Хитёр как…
Нем как…
Здоров как…
Труслив как…
За 3 минуты собрать наибольшее количество
словарных слов, которые нечаянно
рассыпались и никак не могут
самостоятельно найти свои половинки.
хо
ро
ще
ки
лен
зонт
жи
ри
дарь
аг
зяй
метр
го
ли
ном
ка
ло
ство
Я ко всем наукам ключ
имею,
Я со всей вселенною
знаком –
Это потому, что я владею
Русским всеохватным
языком.
1. Максимова Т.М. Олимпиадные задания. М.; «ВАКО», 2010.
2.Сухин И.Г. Занимательные материалы: 1-4 класс. М.;
«ВАКО»,2005.
Интернет- ресурсы:
http://www.centr1678.ru/joom/images/stories/school0301.png
http://86ds6-nyagan.edusite.ru/images/kniga2.png
http://www.26206s029.edusite.ru/images/nach3g.png
http://letopisi.likt590.ru/lib/exe/fetch.php/2011-2012:rr.png