ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ О ПОДГОТОКЕ КАДРОВ ДЛЯ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ НОВЫХ СТАНДАРТОВ Марголис А.А. – первый проректор МГППУ, профессор, к.психол.н. Статья 43. Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь обучающимся, осваивающим основные общеобразовательные программы. 1. Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в центрах психолого-педагогической и медико-социальной помощи, создаваемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются. Органы местного самоуправления имеют право на создание центров психолого-педагогической и медико-социальной помощи. 2. Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь включает в себя: 1) психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников; 2) коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия с обучающимися, логопедическую помощь обучающимся; 3) комплекс реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий; 4) помощь обучающимся в профориентации, получении профессии, социальной адаптации. Психолого-педагогическая и медико-социальная помощь оказывается детям на основании заявления или письменного согласия их родителей (законных представителей). Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (версия 3.0.3) 3. Центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи также оказывает помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной адаптации, детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, в том числе психолого-педагогическое сопровождение реализации основных общеобразовательных программ, методическую помощь организациям, осуществляющим образовательную деятельность, включая помощь в разработке образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выборе оптимальных методов обучения и воспитания обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявлении и устранении потенциальных препятствий к обучению, а также осуществляет мониторинг эффективности оказываемой организациями, осуществляющими образовательную деятельность, психолого-педагогической и медико-социальной помощи. 4. На центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи может быть возложено осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии, в том числе проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет с целью своевременного выявления недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей, а также подготовку по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных рекомендаций. 5.Педагогическая и психологическая помощь в центре психолого-педагогической и медикосоциальной помощи оказывается педагогами-психологами, социальными педагогами, учителямилогопедами, учителями-дефектологами и иными специалистами, необходимыми для надлежащего осуществления функций такого центра. Социальные педагоги центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи осуществляют также комплекс мероприятий по выявлению причин социальной дезадаптации детей и оказывают им социальную помощь, осуществляют связь с семьей, а также с органами и организациями по вопросам трудоустройства детей, обеспечения их жильем, пособиями и пенсиями. Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (версия 3.0.3) Квалификационная характеристика педагога-психолога, утвержденная приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ «Об утверждении тарифноквалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате труда руководителей» от 31 августа 1995 г. № 463/1268 (с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 14 декабря 1995 г. № 622/1646). Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения в учреждениях. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией по охране прав ребенка. Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся (воспитанников) и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной). Оказывает помощь обучающимся (воспитанникам), родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения. Составляет психологопедагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации преподавательского коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся (воспитанников). Ведет назначению. документацию по установленной и использует ее по Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом особенностей форме индивидуальных личности обучающихся (воспитанников), готовности к ориентации самоопределения. и половозрастных способствует развитию у них в различных ситуациях жизненного и профессионального Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся (воспитанников), содействует их развитию и поиску. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую обучающихся (воспитанников), коррекцию. педагогических Формирует работников психологическую и культуру родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуру полового воспитания. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности обучающихся (лиц, их заменяющих). (воспитанников), педагогических работников, родителей Квалификационная характеристика педагога-психолога, утвержденная приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н «Об утверждении единого квалификационного справочника Должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «квалификационные характеристики должностей работников образования» (в ред. Приказа Минздравсоцразвития РФ от 31.05.2011 N 448н) Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях. Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка. Способствует гармонизации социальной сферы образовательного учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации. Определяет факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, воспитанников и принимает меры по оказанию им различных видов психологической помощи (психокоррекционного, реабилитационного, консультативного). Оказывает консультативную помощь обучающимся, воспитанникам, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем. Проводит психологическую диагностику, используя современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Проводит диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц, их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся, воспитанников. Ведет документацию по установленной форме, используя ее по назначению. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей обучающихся, воспитанников, в обеспечении уровня подготовки обучающихся, воспитанников, соответствующего требованиям федерального государственного образовательного стандарта, федеральным государственным образовательным требованиям. Способствует развитию у обучающихся, воспитанников готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных обучающихся, воспитанников, содействует их развитию и организации развивающей среды. Определяет у обучающихся, воспитанников степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию. Участвует в формировании психологической культуры обучающихся, воспитанников, педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих), в том числе и культуры полового воспитания. Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития обучающихся, воспитанников, практического применения психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности обучающихся, воспитанников, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих). Анализирует достижение и подтверждение обучающимися уровней развития и образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность образовательной деятельности педагогических работников и педагогического коллектива, учитывая развитие личности обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Участвует в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим). Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности. Приказ Минобрнауки России №2357 от 22 сентября 2011г. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» «28. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны обеспечивать: преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования; учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся; вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления); диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения); вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).». Выпускник по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими профессиональными компетенциями, обеспечивающими деятельность по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования (ПКПП): способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1); готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2); способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3); способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (ПКПП-4); способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5); способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6); способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка (ПКПП-7); способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности (ПКПП-8); готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПКПП-9); способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (ПКПП-10); способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (ПКПП-11). ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Подготовки бакалавра по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование Психолог образования Квалификация (степень) – бакалавр Срок обучения – 4 года Гуманитарный, социальный и экономический цикл 28 1008 Базовая часть 14 504 1 История 2 72 2 Философия 2 72 3 Иностранный язык 4 144 Б.1 Зачет Экзамен Наименование дисциплин (в том числе практик) Академичес кие часы Код № п/п Зачетные единицы Трудоемкость Форма промежуто чной аттестации экза мен экза мен экза мен Распределение по семестрам 1 2 3 4 5 6 7 8 16 4 Рабочих нед./сем. (час/нед) 16 17 16 17 + + + 16 17 + + зачет + ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) Русский язык и культура речи Культура и межкультурные 5 взаимодействия в современном мире 6 Экономика Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по выбору) Дисциплины по выбору студента Математический и Б.2 естественнонаучный цикл Базовая часть 4 Зачет Экзамен Наименование дисциплин (в том числе практик) Академичес кие часы Код № п/п Зачетные единицы Трудоемкость Форма промежуто чной аттестаци и экза мен Распределение по семестрам 1 3 4 5 6 7 8 Рабочих нед./сем. (час/нед) 16 2 72 2 72 зачет + 2 72 зачет + 14 504 + 4 144 + 15 540 9 324 3 144 экза мен 2 17 16 17 16 17 16 4 + 1 Математика 2 Современные 2 72 зачет + информационные технологии (практикум) ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) + 4 5 6 Русский язык и культура речи Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире Зачет экза мен Распределение по семестрам 1 16 72 2 72 зачет + 2 72 зачет + 14 504 + 4 144 + 15 540 Базовая часть 9 324 Математика 3 144 Экономика экза мен 2 3 4 5 6 7 8 Рабочих нед./сем. (час/нед) 2 Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по выбору) Дисциплины по выбору студента Математический и Б.2 естественнонаучный цикл 1 Экзамен Наименование дисциплин (в том числе практик) Академическ ие часы Код № п/п Зачетные единицы Трудоемкость Форма промежуточ ной аттестации 17 16 17 16 17 16 4 + + ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) Трудоемкость Распределение по семестрам 2 2 72 зачет + 3 Анатомия и возрастная физиология 2 72 зачет + 4 Основы педиатрии и гигиены 2 72 зачет + Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по выбору) 6 216 Дисциплины по выбору студента Б.3 Профессиональный цикл 1 Зачет 2 Современные информационные технологии (практикум) Экзамен Академические часы 1 Зачетные единицы Код Наименование дисциплин (в № том числе практик) п/п Форма промежуточ ной аттестации 3 4 5 6 7 8 Рабочих нед./сем. (час/нед) 16 17 16 17 16 17 16 4 + + 159 5724 Базовая 48 1728 (общепрофессиональная) часть Безопасность 2 72 зачет + жизнедеятельности ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) 900 4 144 3 108 3 108 2 72 Зачет Академиче ские часы 25 Экзаме н Зачетные единицы Форма Трудоемкость промежуточ Код ной Наименование дисциплин (в № аттестации том числе практик) п/п Распределение по семестрам 1 2 3 4 5 6 7 8 Рабочих нед./сем. (час/нед) 16 17 16 17 16 + + 17 16 4 5 Модуль 1: Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности Общая и экспериментальная психология (с практикумом) Теории обучения и воспитания История педагогики и образования Поликультурное образование 6 Социальная психология 2 72 7 Психология развития 3 108 8 Клиническая психология детей и подростков 3 108 9 Дефектология 3 108 10 ФГОС ВПО по направлению образование» (050400) Социальная педагогика 2 72 «Психолого-педагогическое зачет + 2 3 4 экза зачет мен зачет экза мен зачет экза мен экза мен зачет экза мен + + + + + + + Трудоемкость 12 13 14 15 16 Модуль 2: Психология и педагогика развития детей Психология дошкольного возраста Образовательные программы для детей дошкольного возраста Психология детей младшего школьного возраста Образовательные программы начальной школы Психология подросткового возраста Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся 1 2 3 4 5 432 2 72 2 72 зачет 2 72 зачет + 2 72 зачет + 2 72 2 72 Зачет 12 Экзамен Академические часы 11 Наименование дисциплин (в том числе практик) Распределение по семестрам Зачетные единицы Код № п/п Форма промежуточ ной аттестации экза мен 6 7 8 Рабочих нед./сем. (час/нед) 16 17 16 17 16 17 16 4 + зачет зачет + + + ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) 17 18 19 20 Зачет Форма промежуточн ой аттестации Экзамен Академическ ие часы Код Наименование дисциплин № (в том числе практик) п/п Зачетные единицы Трудоемкость Распределение по семестрам 1 2 3 4 5 6 7 8 Рабочих нед./сем. (час/нед) 16 17 16 17 16 17 16 4 Модуль 3: Методология и методы психолого9 324 педагогической деятельности Качественные и количественные методы экза психологических и 3 108 + мен педагогических исследований Психолого-педагогическая 2 72 зачет + диагностика (с практикумом) Психолого-педагогическое 2 72 зачет + взаимодействие участников образовательного процесса Профессиональная этика в 2 72 зачет + психолого-педагогической деятельности ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) Б.5 Б.6 Физическая культура Факультатив "Эволюционная психология" Учебная и производственная практика Б.7 Курсовая работа Б.8 Итоговая государственная аттестация 4 6 7 8 111 3996 экза мен зачет + + + + + + + 36 1296 экза мен зачет + + + + + + + 2 400*) + + + + + + 2**) 72 зачет 30 1080 зачет Рабочих нед./сем. (час/нед) + 17 16 17 16 17 16 4 + + + + + + Всего: 5 Зачет Б.4 3 Экзамен Вариативная часть, в т.ч. дисциплины по выбору студента Дисциплины по выбору студента 16 2 Академические часы Наименование дисциплин (в том числе практик) 1 Зачетные единицы Код № п/п Распределение по семестрам Форма Трудоемкость промежуточ ной аттестации 6 216 240 8568 + + + + + + ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) Выпускник по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими профессиональными компетенциями, необходимыми для психологопедагогического сопровождения общего образования (ПКПП): способностью проводить диагностику психического развития детей и подростков (ПКПП-1); способностью проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы (ПКПП-2); способностью проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционноразвивающей работы с детьми на основе результатов диагностики (ПКПП-3); способностью конструктивно взаимодействовать со смежными специалистами по вопросам развития способностей детей и подростков (ПКПП-4); готовностью использовать инновационные обучающие технологии с учетом задач каждого возрастного этапа (ПКПП-5); способностью разрабатывать рекомендации субъектам образования по вопросам развития и обучения ребенка (ПКПП-6); способностью проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПКПП-7); способностью оказывать психологическое содействие оптимизации педагогического процесса (ПКПП-8); способностью консультировать педагогов, администрацию, воспитанников/обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПКПП-9); способностью определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе общего и дополнительного образования (ПКПП-10); способностью выстраивать систему дополнительного образования в том или ином конкретном учреждении как благоприятную среду для развития личности, способностей, интересов и склонностей каждого обучающегося (ПКПП-11). ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) В области образовательной деятельности (ПКОД): способностью с учетом возрастных особенностей детей разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности ребенка (ПКОД-1); готовностью использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы (ПКОД-2); способностью использовать и разрабатывать методы психолого - педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, особенностей освоения образовательных программ (ПКОД-3); способностью организовать совместную и индивидуальную деятельность детей раннего и дошкольного возраста (предметную, игровую, продуктивную) (ПКОД-4); способностью разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде (ПКОД-5); готовностью использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем ребенка в образовании (ПКОД-6); способностью проектировать и реализовывать образовательные и оздоровительные программы развития детей младшего возраста для учреждений различных типов и видов (ПКОД-7); способностью совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми (ПКОД-8); способностью проводить анализ и обобщение образовательной деятельности учреждения (ПКОД-9); способностью к конструктивному взаимодействию с родителями и специалистами, участвующими в образовательном процессе, для решения проблем воспитания, обучения и развития детей (ПКОД10); способностью проводить экспертную оценку образовательной среды и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в учреждении и разрабатывать рекомендации по повышению их качества (ПКОД-11). ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Подготовки магистра по направлению 050400.68 Психолого-педагогическое образование «Психолог образования» Квалификация (степень) – магистр Срок обучения – 2 года Распределение по Трудоемкость семестрам М.1 1 2 3 Наименование дисциплин (в том числе практик) 1 2 3 4 Рабочих нед./сем. (час/нед) Академи ческие часы Зачетные единицы Код № п/п Форма промежуточной аттестации 14 Общенаучный цикл 12 432 Базовая часть 6 216 Философия образования и науки 2 72 + 14 12 Зачет Методология и методы организации научного Экзамен 2 72 + исследования Проектирование и экспертиза Зачет 2 72 + образовательных систем Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по Экзамен 6 216 + выбору) ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400) Трудоемкость Наименование дисциплин (в том числе практик) М.2 Профессиональный цикл Базовая (общепрофессиональная часть) Научные исследования в профессиональной 1 деятельности психолого-педагогического направления Культурно-исторический и деятельностный 2 подход в психологии и образовании 3 Социальная психология образования Формирование психологически комфортной и 4 безопасной образовательной среды Организация профессиональной деятельности 5 психолого-педагогического направления Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по выбору) Распределение по семестрам 48 12 Академиче ские часы 1 Зачетные единицы Код № п/п Форма промежуточной аттестации 14 2 3 Рабочих нед./сем. (час/нед) 14 4 12 1728 432 Экзамен 4 144 + 2 72 + 2 72 + 2 72 + 2 72 Зачет Зачет Зачет + Зачет Зачет, Экзамен Зачет, Дисциплины по выбору 14 504 + + ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование»Экзамен (050400) 36 1296 + + + Трудоемкость Наименование дисциплин (в том числе практик) М.3 Практики и научно-исследовательская работа М.4 Итоговая государственная аттестация Всего: Академическ ие часы 1 Зачетные единицы Код № п/п Распределение по семестрам 54 1944 6 216 120 4320 2 3 Форма промежуточной аттестации 4 Рабочих нед./сем. (час/нед) 14 14 12 + + + + Экзамен + ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400)