Проект по экологии «Вода в жизни человека»

Проект по экологии «Вода в
жизни человека»
Руководитель проекта: Евдокимова Любовь Михайловна
воспитатель I квалификационной категории,
МБДОУ «Д/с № 31 «Солнышко», РТ г. Альметьевск
Актуальность проекта
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на
первый план, и им уделяют все больше внимания.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии
экологической культуры человека. В этот период
закладываются основы личности, в том числе позитивное
отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте
ребенок начинает выделять себя из окружающей среды,
развивается эмоционально-ценностное отношение к
окружающему, формируются основы нравственноэкологических позиций личности, которые проявляются во
взаимодействиях ребенка с природой, в осознании
неразрывности с ней. Благодаря этому возможны
формирование у детей экологических знаний, норм и правил
взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к
ней, активность в решении некоторых экологических
проблем.
Человек ни дня не может прожить без воды: из нее он
готовит пищу, утоляет жажду в жару, она нужна растениям,
животным. Вода – это бесценный дар природы, который
нужно бережно сохранять.
Первое вещество, с которым с удовольствием знакомиться
ребенок, это вода. Она дает ребенку приятные ощущения,
развивает различные рецепторы и предоставляет практически
неограниченные возможности познавать мир и себя в нем.
Игры с водой один из самых приятных способов обучения. Но
такие игры проводятся далеко не каждый день. После них
приходится долго наводить порядок. Но ребенок получает от
них массу полезных впечатлений. По соображениям
безопасности играть с водой ребенок должен только в
присутствии взрослых. Во время игр обязательно нужно все
комментировать словами, что делает и видит ребенок.
Обращайте внимание детей на то, как «ведут себя» в воде
предметы из разных материалов, разного размера и веса, с
отверстиями и без них. Помните, что для детей вода – это
полезное лекарство.
В процессе детского исследования ребенок получает
конкретные познавательные навыки: учится наблюдать,
рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать
результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать,
делать выводы и обобщения, словом развивает
познавательные способности. Поэтому, детям
предоставляется дополнительная возможность приобщиться
к исследовательской работе, как к ведущему способу
познания окружающего мира.
Цель проекта:
•
•
•
•
•
•
•
Формирование знаний у детей о значении
воды для жизни человека , животного и
растительного мира.
Формирование наблюдательности у детей
младшего дошкольного возраста через игры с
водой путем создания благоприятной
обстановки.
Формировать осознанное бережливое
отношение к расходу воды.
Понимание ценности жизни и здоровья от
окружающей среды.
Показать детям необходимость воды для
роста и развития растения.
Развивать познавательные способности,
изучение детьми объектов живой и неживой
природы во взаимосвязи со средой обитания
и формирование в детях осознанно –
правильного взаимодействия с окружающим
его большим миром природы.
Воспитание экологической культуры, чувства
личной ответственности за будущее земли.
Задачи проекта:
•
•
•
•
•
•
Формировать у детей осознанное
понимание взаимосвязей в природе и
учёта этого в их практической
деятельности;
Познакомить детей младшего
дошкольного возраста с водой, ее
значением и свойствами.
Развивать наблюдательность ,творчество,
воображение, мышление, внимание с
помощью игр с водой .
Проанализировать нынешнее состояние
проблемы влияния игр с водой на
эмоциональное состояние детей
младшего дошкольного возраста.
Воспитывать у детей доброе, заботливое
отношение к природе путём
систематического, целенаправленного
общения детей с окружающей средой.
Ожидаемые результаты:
•
•
•
•
•
•
Обобщить и обогатить опыт детей в сфере
экологического воспитания.
Обогатить знание детей о свойствах воды.
Развивать воображение, мышление,
сформировать навыки элементарной
исследовательской деятельности.
Воспитать чувство сопереживания и
желания помочь нуждающимся объектам
природы: растениям, насекомым,
животным, птицам, человеку.
Научить детей проводить простейшие и
сложные опыты, исследования объектов
природы, будут с пользой для себя
заниматься поисковой деятельностью.
Научить детей обращаться со всеми
объектами природы и соблюдать правила
безопасности в природе по отношению к
себе. Природа тоже таит в себе опасность
для жизни людей.
Вид проекта: Познавательно-исследовательский.
Длительность проекта: 3 месяца (март, апрель, май).
Участники проекта:
Дети второй младшей группы, родители, воспитатели.
Формы проведения: Наблюдения, эксперименты,
нод, беседы, игры.
Методы проекта:
Исследовательские: опыты,
проблемные вопросы, наблюдения.
Наглядные: (панно «Кому нужна
вода»).
Словесные: беседы, чтение
литературы, объяснения, указания,
словесные инструкции.
Технология моделирования
(аппликация).
Релаксация.
Игровой: (сюрпризный момент, игры).
Этапы проекта:
•
1 этап. Подготовительный.
•
•
•
•
•
Постановка целей и разработка содержания учебно - воспитательного процесса в рамках проекта.
Подбор методической и художественной литературы.
Изготовление пособий (панно «Вода нужна всем», дид.игра «Кому нужна вода».
Разработка занятий, определение тематики бесед.
Творческая деятельность (аппликация), игры.
•
2 этап. Основной.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Беседа: «Для чего нам нужна вода?»
Рассматривание луковицы, веточек.
Изготовление панно «Вода нужна всем»
Художественное слово:
Чтение сказки «Чиполлино» Джанни Родари
Потешки «Водичка-водичка», «Как по лугу, лугу, по зелёну лугу»
Загадки, стихи
Подвижная игра «Есть у нас огород…»
Этюд «Росток»
Дидактическая игра «Кому нужна вода»
Творческая деятельность: Аппликация .
Фотогаллерея «Наши наблюдения»
Ведение календаря за ростом растений
Исследовательская деятельность:
Наблюдение за срезанными веточками дерева (березы), поставленными в воду, они оживают, дают корни, появляются листики.
Наблюдение за проращиванием луковицы в сухой банке и банке с водой. В банке с водой у луковицы появились корни, листики (пёрышки). В сухой банке луковица
не ожила.
Наблюдение за проращиванием одинаковых семян (кабачка) в двух блюдцах: пустом и с влажной ватой. С влажной ватой у семян появились ростки, корешки,
листики. В пустой банке семена не проросли.
•
•
3 этап. Заключительный.
•
•
•
•
Проанализировать и обобщить результаты, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.
Провести интегрированное занятие на тему: «Путешествие капельки».
Проанализировать и оценить результаты работы по формированию наблюдательности у детей.
План работы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Знакомство с водой.
Заучивание потешки «Водичка…»
Беседы о том, что вода необходима для животных, птиц,
рыб, растений и людей, без нее нельзя выжить.
Наблюдение за тем, как при поливе цветов вода
впитывается в грунт. Дома как пьют дом. животные.
Эксперимент (вода – лед – вода)
Наблюдение за испарением воды
Эксперимент «В воде не тонет»
Эксперимент превращения снега в воду
Беседы «Что пьют животные и птицы зимой»
Д/И: «Кому нужна вода».
Непосредственно образовательная деятельность:
«Постираем кукле платье»; «Уход за комнатными
растениями»; «Солнышко, солнышко выгляни в
окошечко»; «Путешествие капельки».
Наблюдение за тем ,куда исчезает весь снег на улице.
Эксперимент «Окрашивание воды»
Целевая прогулка на огород.
Наблюдение за дождем, лужами.
Эксперимент с водой (впитывание воды в губку)
Обобщенные беседы о свойствах воды, о ее назначении и
значении в жизни всего живого
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Познакомить детей со свойствами воды.
Развивать речь
Дать детям понять, что вода – это источник жизни.
Дать детям понять, что все живое на земле пьет водичку
Дать представление о том, что вода может быть не только
жидкой, но и твердой. И что под воздействием тепла ,
вода превращается из твердого состояния в жидкое, и
наоборот.
Познакомить детей со свойством воды – испарение.
Познакомить детей со свойством воды –дерево и
пенопласт не тонет в воде.
Продолжать развивать знания детей о свойствах воды
Продолжать развивать знания детей об окружающем их
мире.
Расширить и уточнить знания детей о том, для чего
необходима вода.
Расширить и уточнить знания детей о том, что вода имеет
свойство впитываться.
Познакомить еще с таким свойством воды как
способность окрашиваться.
Дать представления о том, что нужно делать чтобы росли
в огороде овощи
Наблюдение за тем, что вода имеет свойство
впитываться.
Расширить и уточнить знания детей о том, что вода имеет
свойство впитываться.
Закрепить и обобщить знания детей о воде.
Рассматривание луковицы
У луковицы нет корешка, но если его поставим в воду корни
вырастут, а мы будем терпеливо ждать и наблюдать……
Поместим луковицу в баночку с водой и будем ждать…
Рассматривание луковицы
Наша луковица через три дня
Рассматриваем корешки
Рассматривание луковицы
Наша луковица через неделю
Сравнение луковиц
Дидактические игры
«Кому нужна вода»
« Кто без воды жить не может»
Цветы нашей группы
Цветы тоже пьют воду
Поливаем фикус
Водичка -водичка
Водичку в ладошках не удержишь
Умой наше личико
Вода –источник
жизни на земле!