Упрямство.

Консультативный час
для родителей младших групп
«Детское упрямство»
педагог-психолог
Голикова О.В.







Негативизм.
Упрямство.
Строптивость.
Своеволие.
Протест-бунт.
Обесценивание.
Деспотизм.



Стремление делать
все наоборот и
противоречить
взрослым.
Не путайте с
непослушанием.
Это реакция не на
то, что вы
предлагаете, а
фактически на вас
(на взрослого)- на
то, что именно вы
предлагаете.

Прежде всегопоймите
закономерность:
чтобы сформировать
свое, нужно
отказаться от
«чужого» (даже если
оно родительское).


Ребенок настаивает на
чем-то не потому, что
ему это сильно нужно, а
просто «из принципа»,
просто потому, что он
это уже потребовал.
Стремление делать все
по-своему,
наперекор
взрослым.


Это проявление
потребности в
самоутверждении,
которая у детей этого
возраста является одной
из самых насущных.
В такой примитивной,
но единственно
доступной для него
форме ребенок
стремится доказать
окружающим, что он
имеет собственное
мнение.






Ребенок, скорее всего, просто еще не готов к
тому,
чтобы
неукоснительно
соблюдать
требования, предъявляемые родителями.
Нарушение привычного ритма жизни.
Нарушение привычного уклада жизни.
Упрямство родителей- самая опасная причина!
Особенности функционального соотношения
правого и левого полушарий головного мозга.
Неконтролируемая
форма
упрямстваневротическаяодин
из
видов
функционального
расстройства
психики.
Возникает на фоне постоянного стресса.






Не создавать ситуацию «двух баранов» на
мостике, как в народной сказке.
Нельзя пытаться переломить ребенка.
Попробуйте увидеть в сложившейся ситуации
взросление ребенка, становление его личности.
Проявляйте гибкость, попробуйте переиначить
свое предложение или придумать
компромиссный вариант.
Не ущемляйте достоинство ребенка словами
типа: «Я же говорил, что ты все равно
придешь..».
Постарайтесь просто радостно приветствовать
ребенка, если он принял ваше предложение.



Прежде чем обвинять ребенка в упрямстве,
подумайте, а не проявляете ли упрямство вы
сами.
Постарайтесь увлечь упрямого ребенка игройтаким образом вы сможете победить то или
иное проявление упрямства, не ущемив
детского
самолюбия.
Ребенок
должен
выполнить ваше требование с мыслью, что оно
совпало с его желанием.
Чаще ставьте себя на место ребенка и смотрите
на мир «его глазами».


Предоставьте ребенку право выбора!
К примеру, если вы собираетесь пойти с
ребенком на прогулку, не следует
спрашивать его, хочет ли он пойти гулять,
если вы заранее знаете, какой будет ответ.
Поинтересуйтесь, хочет ли он пойти гулять
в парк или во двор, хочет ли он надеть на
прогулку ту или другую одежду.

Это
своеобразное
детское недовольство
любыми
предложениями
взрослого.
Ребенок
как
будто
сопротивляется всему,
что с ним пытаются
сделать
взрослые,
неважно, требуют ли
они
чего-то
или
пробуют развлечь.

Чтобы понять суть
этого явления,
попробуйте
припомнить свои
юношеские
представления о том,
какая будет ваша
взрослая жизнь.
Помните, как вам
казалось, что у вас все
в жизни будет иначе,
лучше, чем у ваших
родителей, потому
что вы другой и жить
будете по-другому.


Маленькие девочки и
мальчики стремятся все
делать сами, причем так,
как им кажется
правильным.
Это меньше бы огорчало
родителей, если бы дети
более реально оценивали
свои возможности и
брались только за
«детские» дела, но, увы,
большинство из них хотят
делать самостоятельно
почти все и часто сами
очень переживают
разочарование в своих
собственных силах.




Необходимо искать золотую
середину, ведь
неограниченная свобода для
ребенка не менее вредна, чем
строгие ограничения.
Постарайтесь сделать свой
дом максимально безопасным
для ребенка, чтобы у вас
было как можно меньше
ситуаций, когда необходимо
ограничивать ребенка в целях
его безопасности.
Учите, помогайте, делайте
вместе. Пусть с каждым днем
прибавляется дел, с
которыми ребенок
справляется сам.
Учитывая повышенную
переключаемость внимания
детей, вовлекайте в игровую
деятельность
.


Этот неприятный симптом
кризиса приводит к ощущению
постоянных военных действий.
Может даже возникнуть
ощущение, что ребенок все время
запасается недовольством и
негативными эмоциями
(приводящими его к
агрессивному поведению), как
гранатами на поле боя.



Безусловно, здесь нужны
ограничения. Однако нельзя
опускаться до уровня трех лет и
начинать конфликтовать с
ребенком. Лучше покажите
мимикой, интонацией или
действиями, что вам это
неприятно и обидно.
Попробуйте озвучить его чувства:
«Ты сейчас сердишься на папу»…
таким образом вы даете ребенку
ощущение, что его понимают.
Учите ребенка проговаривать
свои эмоции так, чтобы не
обижать окружающих.
Нужно периодически давать
ребенку приемлемым способом
выплеснуть свою агрессию:
понарошку подраться (1-2
раунда бокса). Покидаться
подушками, поколотить «грушу»,
исходя из ситуации и места.



Родители перестают быть
авторитетом, теряется
привязанность к некогда
любимым игрушкам, правила
поведения, принятые в семье,
перестают существовать для
него.
Как одно из проявлений- в
речи ребенка появляются
плохие слова, ругательства,
которые он начинает
применять даже к любимым
ранее вещам.
То, чем раньше вы легко
отвлекали малыша, теперь
объявляется как ненужное.

Больше всего родителей
волнует то, что все старое
обесценивается, а новые
ценности приобретаются не
так быстро. Разрушить всегда
легче, чем создать, и времени
на это требуется меньше. Но,
если развитие вашего
малыша идет нормально, то
скоро появятся новые вещи и
люди, которыми ребенок
будет дорожить. Поэтому
дайте ребенку возможность
побыть таким «юным
Базаровым», т.к. у него
формируется способность
любить и ценить.


Воспитывается «маленький
тиран»- ребенок
стремится проявить власть
над окружающими,
пользуясь всевозможными
способами, пытаясь стать
«хозяином положения».
Ребенок, например, не
отпускает мать из дома,
протестует против
присутствия отца на кухне,
требует, чтобы бабушка
принесла фломастеры из
соседней комнаты.




Избегая лишних конфликтов в
семье, нельзя во всем уступать
ребенку и подчинять его
желаниям всю свою жизнь.
Лучше сразу разумно ограничить
ребенка, давая ему свободу,
чтобы распоряжаться своим
временем и силами, но не
временем и желаниями других
членов семьи.
Важно научиться отделять
истинные потребности ребенка
от тех, которые являются
проявлением его желания
контролировать других.
Следует мягко, но строго уметь
говорить ребенку «нет»,
подчеркивая, что родители (или
другие взрослые) имеют право
сделать так, как им хочется.



Организм ребенка достиг достаточного развития
для того, чтобы быть самостоятельным.
Естественным следствием становится желание все
делать самому и протест против родительской
помощи и запретов, как ограничений активности.
Маленькому упрямцу больше всего надо, чтобы
родители признали его самостоятельность и при
этом продолжали любить и заботиться о нем.
Часто яркие проявления нормального возрастного
кризиса связаны с тем, что родители вовремя не
заметили того, что ребенок вырос, что пора многое
менять в общении с ним. Следствием этого
является «революция снизу», показывающая
«верхам» невозможность жить по старым правилам.