ПРОГУЛКА В ДЕТСКОМ САДУ

ПРОГУЛКА
В
ДЕТСКОМ
САДУ
Прогулка – это одно
из основных
оздоровительных
мероприятий в детском
саду, предупреждающая
охрану и укрепление
здоровья детей,
полноценное физическое
развитие, различную
двигательную
деятельность детей.
Цель прогулки
укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое и
умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе
деятельности функциональных ресурсов организма.
Задачи прогулки
*оказывать закаливающее воздействие на организм в
естественных условиях;
способствовать повышению уровня физической
подготовленности детей дошкольного возраста;
*оптимизировать двигательную активность детей;
*способствовать познавательно-речевому, худо
жественно-эстетическому, социально-личностному развитию
детей
Помните!
Общая продолжительность прогулки в детском саду составляет
4 – 4,5 часа.
(утверждено расписанием в СЭС)
Прогулка имеет большое значение для развития детей.
-развивает умственные способности и наблюдательность: получают много новых
впечатлений и знаний об окружающем; узнают об особенностях сезонных
изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями,
устанавливают элементарную зависимость между явлениями в природе.
- дает возможность знакомить детей с родным городом, его
достопримечательностями, трудом взрослых, которые озеленяют его улицы,
строят красивые дома, асфальтируют дороги и т.д.
- удовлетворяет естественную биологическую потребность ребенка в
движении (а движения детей усиливают обмен веществ, кровообращение,
газообмен, улучшают аппетит.
- дети учатся преодолевать различные
препятствия, становятся подвижными, ловкими,
смелыми, выносливыми.
- у детей вырабатывается
двигательные умения и
навыки, укрепляется
мышечная система,
повышается жизненный
тонус.
- на прогулке решаются
задачи умственного,
нравственного,
физического, трудового и
эстетического воспитания.
Структурными компонентами
прогулки являются:
Разнообразные наблюдения.
Основные движения и подвижные игры.
Дидактические игры.
Трудовая деятельность.
Самостоятельная игровая деятельность
детей.
Разнообразные наблюдения:–
Объектами наблюдений : 1).Живая природа: растения и животные;
2).Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы
(дождь, снег. текущие ручьи);
3).Труд взрослых.
Виды наблюдения: *Кратковременные наблюдения организуются для
формирования о свойствах и качествах предмета или явления (дети учатся
различать форму, цвет, величину, пространственное расположение частей и
характер поверхности, а при ознакомлении с животными – характерные
движения, издаваемые звуки и т.д.
*Длительные наблюдения организуются для накопления знаний о росте и
развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе. Дети при
этом сравнивают наблюдаемое состояние объекта с тем, что было раньше.
Основные движения и подвижные игры.
расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются навыки в
основных движениях, развиваются физические качества, формируются
самостоятельность и активность, положительные взаимоотношения со
сверстникам.
Каждый месяц разучивание 2-3 п/и
В младшем возрасте рекомендуются игры с текстом (подражание действиям
воспитателя).
В средней группе воспитатель распределяет роли среди детей (роль
водящего выполняет ребенок, который может справиться с этой задачей).
В старшей и подготовительной группе проводятся игры-эстафеты,
спортивные игры, игры с элементами соревнования.
Заканчиваются подвижные игры ходьбой или игрой малой подвижности,
постепенно снижающей физическую нагрузку.
Дидактические игры и упражнения.
Являются одним из структурных компонентов прогулки. Они
непродолжительны, занимают по времени в младшем возрасте 3-4 минуты, в
старшем 5-6 минут.
Виды дидактических игр:
*Игры с предметами (игрушками или природным материалом),
*Словесные игры.
Приемом стимуляции детской активности являются различные дидактические
упражнения. Они проводятся несколько раз в течение одной прогулки.
Дидактическое упражнение может быть предложено детям в начале, в конце,
а может вплетаться в ход наблюдения, например, «Принеси желтый листик»,
«Найди по листу дерево», «Найди дерево или кустарник по описанию» и т.д.
Проводят их со всей группой либо с частью ее.
Трудовые поручения.
задания должны быть посильными, интересными и разнообразными, а по
длительности – не превышали 5-19 минут в младшем возрасте и 15-20 минут в
старшем возрасте.
Формами организации труда детей являются:
*Индивидуальные трудовые поручения
*Работа в группах
*Коллективный труд.
Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах
детского сада.
Коллективный труд дает возможность формировать трудовые навыки и умения
одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются
умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща
планировать работу.
Самостоятельная игровая деятельность.
Во время самостоятельной игровой деятельности дети
отражают впечатления, полученные в процессе НОД,
экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде
взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.
Одним из видов творческих игр являются строительные игры с
природным материалом:
песком, глиной, мелкими камушками и т.д.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение
для физического развития. Прогулка является первым и наиболее
доступным средством закаливания детского организма. Она
способствует повышению его выносливости и устойчивости к
неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к
простудным заболеваниям.
На прогулке дети играют, много двигаются. Движения усиливают
обмен веществ, кровообращение, газообмен, улучшают аппетит.
Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся
более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них
вырабатываются двигательные умения и навыки, укрепляется
мышечная система, повышается жизненный тонус.
Солнечные лучи во время
прогулки помогают
выработке в организме
витамина D, который
необходим для
полноценного усвоения
кальция в организме.
Следовательно, прогулки
также являются
профилактикой рахита.
Улучшают кровообращение в легких, способствуя, таким
образом лучшему снабжению кислородом тканей и
органов.
Если у ребенка легкий насморк прохладный воздух будет
способствовать разжижению слизи.
Прогулки расширяют кругозор
ребенка.
Способствуют созданию и
укреплению эмоциональной связи
между ребенком и родителями.
Развивают физические навыки. Если ваш ребенок
уже умеет ходить, поощряйте его к ходьбе, бегу.
Прогулка на свежем воздухе улучшает аппетит.
Способствуют хорошему сну вашего ребенка.
Помогают ребенку
социально
адаптироваться. Ведь во
время прогулки в парке,
на детской игровой
площадке вы можете
встретить других маму
или папу со своим
чадом, которое будет не
прочь поиграть с вашим
ребенком.
Ребенок получает
положительные эмоции
во время прогулки..
Требования к одежде детей
Очень важно, чтобы у детей во время прогулки была
соответствующая, облегченная одежда. Она позволяет ребенку не
бояться испачкаться, смело играть в любимые игры,
бегать и прыгать.
в любое время года одежда и обувь должны соответствовать погоде
на данный момент и не должны способствовать перегреванию или
переохлаждению детей;
при колебаниях температуры от +3 до -3°С и слабом ветре одежда
детей должна состоять из трех слоев, включая белье. Верхняя
одежда состоит из утепленной куртки, брюк или гамаш; на ногах
утепленные ботинки;
при температуре от -4 до -10°С детям надевают зимнюю куртку или
пуховик при трех слоях одежды.
при более низких температурах рекомендуется увеличивать
количество слоев одежды до четырех или пяти в зависимости от
теплозащитных свойств верхней одежды.
в летний период во избежание перегрева детям надевают легкие
головные уборы.
Прогулки с ребенком
должны быть каждый день
и в любую погоду. Вас не
должны пугать ветер,
дождь, холод или жара.
Ребенок должен со всем
этим сталкиваться, чтобы в
дальнейшем не возникало
«сюрпризов» в виде
простуды при первом же
ветре и прочего.