Всероссийский фестиваль педагогического творчества 2015 - 2016 учебный год Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование Использование приемов «Су – Джок» терапии в коррекционной работе Автор: Вильданова Аэлита Ринатовна, учитель логопед Место выполнения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 35 «Теремок» р. п. Приютово муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан Одним из эффективных направлений коррекционной деятельности по развитию моторики, укреплению мышц и совершенствованию движений кистей рук у детей является использование Су-Джок терапии в процессе коррекции речи. Цель использования Су-Джок терапии: стимуляция высокоактивных точек соответствия всем органам и системам, расположенных на кистях рук и стопах. Задачи: • Нормализовать мышечный тонус стимулировать речевые области в коре головного мозга. • Использовать элементы Су-Джок терапии на различных этапах работы и этапах занятий по коррекции речи. • Содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализовать тонус. • Совершенствовать навыки пространственной ориентации, развивать, память, внимание. Оборудование: Су-Джок шары, металлические эластичные кольца, ватные палочки, индивидуальные зеркала. Приемы Су-Джок терапии, используемые в коррекционной работе: •Массаж ладоней Су-Джок шарами. •Массаж пальцев эластичным кольцом. •Использование Су-Джок шаров и колец при автоматизации звуков. •Использование Су-Джок шаров при совершенствовании лексикограмматических категорий. •Использование шариков при совершенствовании навыков употребления предлогов. •Использование шариков и колец для звукового анализа слов •Использование шариков для слогового анализа слов. Массаж ладоней Су - Джок шарами Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мышцы рук. Массаж рук: На ладошке колобок, У него колючий бок. Меж ладошек покатаю, Удержу – не потеряю! Я шаром круги катаю, Взад - вперед его гоняю. Я сожму его немножко, Каждым пальчиком прижму, И другой рукой начну. Ловко шарик я катаю, То к себе, то от себя. Получается отлично – Поучитесь у меня! Массаж пальцев эластичным кольцом. Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение: Этот палец, хоть не длинный, Третий палец – самый длинный. Но самый толстый, самый сильный. Он как раз посередине, Большим зовется меж других, И поэтому его А сам не старше остальных. Средним мы зовем давно. Второй палец — подлинней, Четвертый палец – не большой, Любит все он показать. Но он с доброю душой. Указательный за то - Дружит с третьим, дружит с пятым, Имя пальчику дано. А зовется безымянным. Вот последний - пятый палец, Из пяти он всех худей. Назвали пятого – мизинец, Всех он пальчиков слабей. Использование эластичных колец при автоматизации звуков При работе с определенным звуком во время массажа, проговаривается соответствующее этому звуку стихотворение. Воздействуя на зоны соответствия с массажным эффектом происходит автоматизация поставленного звука в речи. Автоматизация звука [С]: б) повтори обратные слоги со звуком «С», массируя пальцы, начиная с большого пальца: а) повтори прямые слоги со Ас-Ас-Ас звуком «С», массируя пальцы, Ос-Ос-Ос начиная с большого пальца: Ус-Ус-Ус Са-Са-Са Ыс-Ыс-Ыс Со-Со-Со Эс-Эс-Эс Су-Су-Су Сы-Сы-Сы Сa-са-са, са-са-са, ой-ой-ой! Летит оса! Сэ-Сэ-Сэ Сы-сы-сы, сы-сы-сы, не боимся мы осы! Су-су-су, су-су-су, видел кто из вас осу? Сы-сы-сы, сы-сы-сы, мы не видели осы. Са-са-са, са-са-са, отгадайте, где оса? Ас – ас – ас – покупаем ананас Ас – ас – ас – какой вкусный ананас Ас – ас – ас – съедят осы ананас Ус – ус – ус – у ананаса дивный вкус Ис – ис – ис – ананасы ест Денис Автоматизация звука Ш: Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что-то шепчут камыши. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Это утка в камыше. Ша-ша-ша, ша-ша-ша Выходи из камыша. Ше-ше-ше, ше-ше-ше Нет уж утки в камыше. Ши-ши-ши, ши-ши-ши Что же шепчут камыши? Кошка, кот и шесть котят ехать в Кошкино хотят. Сели кошки у окошек. Восемь окон — восемь кошек. Просят у проводника восемь плошек молока. А. Строило. Эта малышка-Танюша, (на большой палец) Эта малышка-Ксюша, (указательный) Эта малышка-Маша, (средний) Эта малышка-Даша, (безымянный) А меньшую зовут Наташа. (мизинец) Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Автоматизация звука [Ж]: Жа-жа-жа, жа-жа-жа Тут ежата у ежа. Жу-жу-жу, жу-жу-жу Как-то уж пришёл к ежу. Жи-жи-жи, жи-жи-жи Мне ежаток покажи. Жу-жу-жу, жу-жу-жу Я с ужами не дружу. Жа-жа-жа, жа-жа-жа Уж уходит от ежа. Закрепляем произношение звука [Ж] в слогах со стечением согласных: жма-жмо-жму-жмы жда-ждо-жду-жды жна-жно-жну-жны жла-жло-жлу-жлы ажд-ожд-ужд-ыжд мжа-мжо-мжу-мжи джа-джо-джу-джи нжа-нжо-нжу-нжи лжа-лжо-лжу-лжи ажма-ожма-ужма-ыжма Использование Су – Джок шаров при совершенствовании лексикограмматических категорий, словообразование, словоизменение «Шарик мне кати – слово говори» Игры с перекатыванием шарика друг другу. Упражнение «Один – много». Инструкция: «Я качу «шарик» по столу, называю предмет в единственном числе, а ты, откатывая назад, называешь его во множественном числе». Аналогично провожу упражнения «Назови ласково», «У кого кто?», «Скажи наоборот» и др. Использование шариков при совершенствовании навыков употребления предлогов Ребенок сначала выполняет инструкции логопеда, а затем отвечает на вопросы. -Положи красный шарик перед коробкой, синий – слева от коробки; зеленый на коробку, желтый справа от коробки и т.д. Использование шариков и колец для звукового анализа слов Для характеристики звуков использую массажные шарики трех цветов: красный, синий, зеленый (красный – гласный, синий без колечка – глухой твердый согласный, синий с колечком – звонкий твердый согласный, зеленый без колечка – глухой мягкий согласный, зеленый с колечком – звонкий мягкий согласный). Предлагаю упражнения на определение характеристики звуков, на дифференциацию согласных звуков по твёрдости – мягкости, звонкости – глухости, на выкладывание звуковой схемы слова при помощи разноцветных шариков Су-Джок. Использование шариков для слогового анализа слов Упражнение «Раздели слова на слоги» Проговорите слово по слогам, на каждый слог возьмите по одному шарику, а затем сосчитайте количество слогов. В результате использования Су - Джок терапии: •осуществляется благоприятное воздействие на весь организм; •стимулируются речевые зоны коры головного мозга; •развивается координация движений и мелкая моторика; •развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности. Использование в логопедической практике разнообразных методов и приемов по Су-Джок позволяет: •сократить сроки коррекционной работы; •повысить качество работы; •снизить энергетические затраты; •наладить преемственность в работе всех заинтересованных в коррекции речи детей. Специальные комплексы разнообразных игр и упражнений можно рекомендовать для использования логопедам, педагогам и родителям. Используемая литература: Ивчатова Л.А. Су-Джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми / Логопед - 2010. №1. - с. 36-38 Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь. – СПб.: Дельта, 2001. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб. Издательство «Лань», 2002 Спасибо за внимание!