Для проведения этой игры вам понадобятся ряды слов. Три слова в ряду объединены по какому-либо признаку, а четвертое — лишнее. Попросите ребенка обосновать свой ответ. Например: Кровать, стол, комод, ложка. Вилка, ложка, кресло, нож. Юбка, шапка, платье, тапочки. Яблоко, свекла, груша, виноград. Дуб, ромашка, роза, тюльпан. Береза, сосна, липа, яблоня. Конфета, суп, халва, варенье. Мяч, кукла, машинка, шапка. Рука, нос, туфли, живот. Весна, осень, радуга, лето. Называйте предмет, а ребенок пусть называет его части. Не всегда малышу легко даются такие задания. Ваша задача — познакомить его с новыми словами и обогатить его словарный запас. Например: Машина — колеса, кузов, фары, руль (пусть малыш называет как можно больше элементов). корабль —... самолет — … поезд — ... велосипед — … троллейбус - … стол — ... кресло — ... книга — ... компьютер – гитара — ... пианино —… барабан — ... дом — ... забор — ... цветок — … дерево —… гриб —... жук — ... бабочка — … собака — … человек — … яблоко — … арбуз — ... Вариант для самых маленьких Детям показывают картинку, на которой изображены различные животные. Задача ребенка — найти животное с самым маленьким (большим) хвостом; с самым коротким (длинным) хвостом; назвать последовательно животных по увеличению (уменьшению) длины хвоста и т.д. Обувной магазин – простая, но интересная игра для маленького ребенка. Игра развивает общую моторику, навыки сравнения и классифицирования. Описание игры: Собирают обувь, какая есть в доме, женские туфли, мужские ботинки, сандалии, кроссовки и т.д. Собирают все в кучу и мешают, а ребенок должен найти парные. Правила игры: Собирают обувь, находящуюся в доме разного размера детскую, взрослую, ботинки, сандалии, шлепки, кроссовки и т.д. Собранную обувь перемешивают и выкладывают посредине комнаты. Ребенок должен собрать обувь по парам. Для усложнения задачи можно спросить у ребенка, где чья обувь. Взрослый рисует тучку на листе бумаги и предлагает малышу пальчиками нарисовать дождинки. Для рисования используйте пальчиковую гуашь, так как она легко смывается как с рук, так и с одежды. При этом можете читать малышу стишок: Только что плакал – Сквозь слёзы смеётся. И на дворе у нас – Дождик и солнце. Если бы знал ты, Малыш озорной, Как ты похож На дождик грибной. Помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание. Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет. Загадки Режет хлеб На столе, в колпаке, и мажет масло. Да в стеклянном пузырьке Но помни! Есть с Поселился дружок него опасно! Развесёлый огонёк. (Нож) Из горячего (Настольная лампа) колодца Через нос водица льётся. (Чайник) Гладит всё, чего касается, А дотронешься – кусается. (Утюг) Всех на свете обшивает, Что сошьёт – не надевает. (Иголка) Для данной игры подбирают разнообразные игрушки, среди которых обязательно должны быть одинаковые. В процессе игры можно добавлять или убирать игрушки, чтобы усложнить задание. Я сосчитаю до трех, а вы в это время должны отыскать две совсем одинаковые игрушки. Будьте внимательны! Раз-два-три! Одинаковых найди! Чтобы усилить внимание играющих, взрослый ставит игрушки (почти одинаковые) среди других (например, две матрешки, одинаковые по размеру, но в разных платочках). Затем дает сигнал: - Раз-два-три! Одинаковых найди! Дети сразу же пытаются назвать двух матрешек, но взрослый напоминает о том, что игрушки должны быть совсем одинаковые. Далее взрослый переставляет игрушки и незаметно ставит к грузовой машине, у которой зеленый кузов, такую же машину, у которой красный кузов, а матрешек ставит одинаковых, только подальше друг от друга. - Раз-два-три! Одинаковых найди! Дети внимательно смотрят на все игрушки и находят двух одинаковых матрешек. К этой игре чаще нужно привлекать детей рассеянных, невнимательных, которые торопятся ответить, не подумав. Установить емкость с водой так, что бы был доступ свободный, можно играть во время купания в ванне. В воде плавает бумажный кораблик. Взрослый обращаясь к ребенку: - Посмотри, что это? (показывает на кораблик, ответ ребенка) - Что делает кораблик? (он плавает) - Да, у нас в ванночке вода, а кораблик сделан из бумаги, поэтому плавает. Посмотри у нас не один кораблик, а несколько (опускает в ванну еще один кораблик, только другого размера). Один большой кораблик, другой – маленький. Где большой? А где маленький? (Почаще хвалите ребенка, попросите повторить слова «большой», «маленький»). - Вот в миске лежат игрушки. Они тоже очень хотят поплавать. Но они не знают, могут они плавать или нет. Поэтому игрушки боятся прыгать в воду. Хочешь, помочь игрушкам? (Взрослый получает ответ, хвалит «ты у меня помощник»). Только давай опускать в воду будем по одной игрушке и если она не сможет плавать, и начнёт тонуть – ты выловишь её сочком или черпачком. Предлагает взять игрушку – назвать её, рассматривают вместе (обращая внимание на форму, цвет, величину, на отдельные детали). Взрослый помогает, назвать материал из которого сделана игрушка (например: мячик – круглый, маленький, желтого цвета, резиновый). Наблюдают, тонет или плавает, вылавливают и складывают отдельно от игрушек, которые ещё не купались. Берут по одной другие резиновые игрушки. Наблюдают, исследуют. Делают вывод « Резиновые игрушки не тонут». Затем берут игрушку, которая тонет – машинку небольшую металлическую. Рассматривают её, отмечая части, особенности, цвет. Ребенок опускает её в воду, а игрушка стала тонуть – предложить выловить её сачком. Выловив откладывают в сторону – делая вывод «Тяжелая – тонет». И так далее, много первый раз не брать игрушек, лучше по одной, но из разного материала. Взрослый, «Случайно» рассыпает овощи и просит ребенка помочь их собрать обратно – называя их. - А что можно сделать из картошки (ответ ребенка). Давай отварим её и попробуем, что у нас получится. Взрослый ставит на плиту кастрюлю с водой, сопровождая свои действия словами, для чего он это делает. «Пусть вода закипает, а мы тем временем почистим картошку. Где у нас картошка? У меня в руке одна, а в миске (много). Какая картошка? (Круглая, большая…)» Ребенок подает, а взрослый чистит картошку, рассказывая, что он делает: «Посмотри как я чищу картошку. Была картошка в шкурке, а теперь белая, чистая без шкурки. Ты помой её, а я ещё одну почищу. Сколько мы с тобой почистили и помыли картофелин? (Много). Теперь я положу её аккуратно в кипящую воду, пусть варится». - А какие овощи ещё лежат у нас в миске? Морковь там есть? Дай её мне, пожалуйста. Спасибо! Давай рассмотрим её. Какая морковь? (Длинная, большая, оранжевая). Сейчас мы её почистим, помоем, и попробуем. Что можно сделать из моркови (версия ребенка). Да её можно натереть на терке, покрошить в суп, а ещё её можно просто поесть сырую, свежую, не вареную. Хочешь попробовать? (Пробуют). - Что это у нас такое интересное лежит ещё в миске. Да, это капуста. Она состоит из множества листочков, растущих один на другом (показывает отрывая листочки, можно предложить ребенку самостоятельно попытаться отсоединять капустные листья и предварительно помыв, попробовать свежую капусту на вкус). Какая капуста? ( Белая, сочная, хрустит). Когда сварится картофель, предложите ребенку попробовать. Обсудите с ним качества вареного картофеля. Предложите ребенку муляжи овощей, игрушечную посуду для самостоятельной игры. Попросите назвать используемые для игрового действия овощи и посуду. Что ребенок будет готовить и как, обсудите. Можно поиграть в игру «Чего не стало?» Положив перед ребенком набор овощей, просишь внимательно посмотреть, что лежит. Затем предлагаешь крепко закрыть глазки (убираешь один овощ), открыть, и проверить все ли овощи лежат или чего то не стало. Для развития внимания, памяти. «Хлопок! Еще хлопок!» Эта игра разовьет фонематический слух ребенка. Взрослый дает малышу задание: «Сейчас я буду произносить слова. Если в слове ты услышишь звук «Л», ты должен хлопнуть в ладоши». Поиграйте с ребенком в эту игру, используя все звуки русского языка. Затем задание можно усложнить: предложить ребенку хлопать только тогда, когда он услышит нужный звук только в начале слова или только в середине. «Парочки» Игра хороша для развития памяти. Вы говорите ребёнку несколько слов (начать лучше с 5-6), связывая каждое в пару с другим словом. К примеру, вы даёте такие . пары: девочка – бантик, лес – дерево, река – мост и т. п. Ребёнок должен запоминать вторые слова из каждой пары. Затем вы называете первое слово из каждой пары и просите ребёнка вспомнить соответствующее слово. Задание можно усложнять, увеличивая постепенно количество пар и выбирая в пары слова с отдалёнными смысловыми связями. Учить понимать, словесно обозначать местоположение объекта, употреблять предлоги: за, из-за, около, от, перед, в, из и т.д. Игра для всей семьи: ребёнок с одним из родителей прячется, второй родитель ходит, ищет их. Главное в этой игре, постоянно обозначать места, где ищут, например: «В песочнице есть? На скамейке? За деревом? Около куста?» и т.д. Усложнение игры, когда ребёнок сам проговаривает места поиска объекта. Ребёнок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые. Пробки от пластиковых бутылок. Две пробки кладем на столе резьбой вверх. Это - "лыжи". Игра проводится на гладкой поверхности стола, на которой находятся предметы, условно изображающие различные объекты (дерево, сугроб, горка и др.). Указательный и средний пальцы встают в пробки, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно. «Мы на лыжах шли – шли И до дерева дошли. Дерево мы обошли И дальше пошли. Мы на лыжах шли-шли До сугроба мы дошли. Мы сугроб обошли И дальше пошли…» Бельевые прищепки. «Котёнок кусается». Проверьте на своих пальцах, чтобы прищепка не была слишком тугой. Поочерёдно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха: "Сильно кусает котенок-глупыш, Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.) Но я же играю с тобою, малыш, А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш» Эта игра проходит за столом. Играющие кладут на стол пальцы, ведущий называет птиц, зверей, насекомых, цветы и т.д. При названии летающего предмета все должны поднять пальцы вверх. Кто поднимает пальцы при названии нелетающего предмета или же не поднимает при названии летающего – платит фант. Иногда играют и так: все становятся в круг и при названии летающего предмета все игроки подпрыгивают. Если назван предмет нелетающий, они стоят на месте. Все, кто хочет принять участие в этой игре, встают в круг, выбирают жмурку и игрока, которого он будет искать. Жмурке завязывают глаза, другой ребёнок берёт колокольчик. По звону колокольчика жмурка должен его поймать. Игра заканчивается, когда жмурка поймал игрока с колокольчиком. «Кастрюльки» «К нам сегодня пришла кукла Маша. Она хочет сварить обед. Но она без нашей помощи не может налить воду в кастрюли. Маша просит помочь ей. Поможем Маше? В этой кастрюле Маша будет варить суп. Кастрюля пустая – мы нальем полную кастрюлю воды. Возьмем кувшин, наберем в него воды (из под крана или из ведерка) и нальем в кастрюлю». Вместе наливаем воду. «Вся кастрюля наполнилась водой? Нет, еще мало воды, льем еще и еще … теперь много воды в кастрюле. Сейчас кастрюля стала полной. А в другой кастрюле будем варить картошку, посмотри, она пустая. Наполним ее водой (мало воды можно налить). В одной кастрюле много воды, а в другой мало». «Шишка в ладошках» «Посмотри, к нам пришел в гости медвежонок. Он что-то принес с собой в корзине. Посмотри! Что это? Шишки. Мишка хочет, чтобы мы с ним поиграли. Сначала возьмем вот такую шишку. Это еловая шишка, она растет на елке. Положим шишку между ладонями и покатаем. Вот так. Как она колется. Попробуй сам. Шишка в ладошках не помещается. Она длинная. А сейчас возьмем вот такую шишку, это сосновая шишка, она растет на сосне. Положим шишку между ладонями и покатаем. Вот так. Она тоже колется. Попробуй сам. Шишка в ладошках спряталась. Она маленькая. А сейчас медвежонок посмотрит, хорошо ли потрудились наши ладошки Затем медведь гладит ладони ребенка и хвалит его. «Закорючки» Лучше играть вместе с ребёнком. Нарисовать друг для друга произвольные закорючки, загогулину или, если угодно, «бяку - закаляку» — чем быстрее и причудливее, тем лучше. Потом все меняются своими «художествами» и за определенный промежуток времени, например две минуты, пытаются сообразить, как использовать закорючку и что бы такое к ней пририсовать, чтобы получилась какаянибудь картинка. Эта игра требует от «художников» не столько таланта рисовальщика, сколько смекалки и фантазии. «Пуговицы». Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле – это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своём поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После чего первый игрок закрывает листком бумаги своё игровое поле, а второй должен на своём поле повторить то же расположение пуговиц. Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится интересней и сложней. Пальчиковая игра «Семья» Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папенька, Этот пальчик — маменька, Этот пальчик — я. Вот и вся моя семья! «Шарики» Прочтите стихотворение: Ай, люли. Ай, люли! Раскатились все шары. А мы шарики найдём И в корзинку соберем! Одним движением выбросьте шарики из корзинки на середину комнаты. Предложите ребёнку собрать шарики в корзинке. «Шапка-невидимка» Ребенку предлагается запомнить несколько ярких предметов разного цвета, находящихся под шапкой, и отвернуться. Родитель меняет или убирает некоторые предметы изпод шапки. Ребенок должны назвать изменения. Усложнение: запомнить порядок расположения предметов, который родитель может поменять. «Кукловод» Завяжите ребенку глаза и поводите его в полном молчании, как куклу, по несложному маршруту: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед, поворот налево и т.д. Затем завяжите ребенку глаза и попросите его повторить все движения самостоятельно. Когда это начнет получаться, добавьте движения руками и головой и т.д «Лево-право». . Играющим предлагается сесть в круг и выполнять задания: «Левой рукой покажите правое ухо, правой рукой – правый глаз, правой рукой – левую пяточку и т.д.». Усложнение: «Левой рукой покажите левый локоть соседа слева. Правой рукой покажите левое колено соседа справа и т.д.» «Маленький жук» Перед двумя игроками поле, расчерченное на клеточки. По этому полю ползает жук. Жук двигается по команде. Он может двигаться вниз, вверх, вправо, влево. Взрослый диктует малышу ходы, а тот передвигает по полю жука в нужном направлении, причем делает это мысленно. Рисовать или водить пальцем по полю нельзя! Например: «Одна клеточка вверх - одна клеточка влево одна клеточки вниз — одна клеточка влево — одна клеточка вниз. Покажи, где остановился жук». (Если ребенок затрудняется выполнять задание мысленно, то сначала можно позволить ему показывать пальчиком каждое движение жука или изготовить жука и двигать его по полю. Важно, чтобы в результате ребенок научился мысленно ориентироваться на клеточном поле.) Задания для жука можно придумать самые разные. Когда поле из 16 клеток будет освоено — перейти к движению по полю из 25, 36 клеток, усложнить задания ходами: две клетки наискосок вправо-вниз, три клетки влево и т.д. «Взбивание пены» Необходимый инвентарь: тазик с водой, венчик, пена для ванны или жидкое мыло, губка или салфетка. Ребёнок наливает немного мыла или пены в ванну и помощью венчика взбивает пену. Смотрит, достаточно мыла добавлено в тазик. Если нет, ещё немного добавляет. Когда эксперимент закончен, он выливает воду в ведро. Капли воды на столе и мокрый тазик вытирает с помощью губки или салфетки. Этот эксперимент также полезен для развития мускулатуры кисти руки. «Умываемся» Умывая малыша, читайте весёлое стихотворение, сопровождая соответствующими действиями: Аккуратные зайчата! Лапки? Мыли! Ушки? Мыли. Хвостик? Мыли. Всё помыли. И теперь мы чистые, Зайчики пушистые. Г. Лагздынь В игре ребёнок запоминает названия частей тела.