МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА (союзы сочинительные и

1. Из предложений 12-13 выпишите подчинительный
союз.
12)Юрочка спросил, как прошло обсуждение
выставки. 13)Он слышал, что картину Николая
Ивановича очень хвалили.
2. Из предложений 7 – 8 выпишите подчинительный(ые) союз(-ы)
7)Пожалуй, самой первой в жизни ребенка
ситуацией, вызывающей у него нерешительность,
является ситуация выбора. 8)Она знакома и нам
взрослым, например, когда мы не можем решить:
пойти ли сегодня в кино или театр, какое платье,
машину и т.п. купить.
3. Из предложений 1 – 4 выпишите союз(-ы)
(1)Лоси населяют самые различные леса, заросли
ивняка по берегам степных рек и озер. (2)Как в
степи, так и в тундре они встречаются летом иногда
на несколько километров вдали от леса. (3)Зима –
трудный период в жизни лося. (4)Высокие снега
затрудняют движение этого огромного оленя.
4. Из предложений 4 – 5 выпишите сочинительный(ые) союз(-ы)
(4)Реформаторская деятельность, в той или иной
степени, была характерна для всех императоров,
царивших в России в XIX веке. (5)Однако периоды
преобразований сменялись более осторожной
политикой, нередко сопровождались откатом назад.
5. Из предложений 1 – 2 выпишите сочинительные
союзы
(1)Как художник создает пейзажную картину, так и
целый народ постепенно, невольно даже, быть
может, штрих за штрихом на протяжении столетий
создает ландшафт и пейзаж своей страны. (2)Лицо
старой, дореволюционной России определялось,
например, в большей степени теми сотнями тысяч
церквей и колоколен, которые были расставлены по
всем
ее
просторам
на
возвышенных
преимущественно местах и которые определяли
силуэт каждого города – от самого большого до
самого маленького, а также сотнями монастырей,
бесчисленным количеством ветряных и водяных
мельниц.
6. Из предложения 21 выпишите подчинительный союз
(21)Следовательно, раз в чем-то нет здравого
смысла, надо искать, что исказило его или куда он
затерялся.
7. Из предложений 2 - 3 выпишите сочинительные
союзы.
2)Однако эта физическая изоляция покажется
мелочью, если вспомнить о той чудовищной
психологической, духовной изоляции, которая
существует теперь между Человеком и Землёй.
3)Конечно, стараемся, тщимся, выращиваем на
балконе цветочек или пёрышко лука, держим в
квартире какое-нибудь растение, обзаводимся
дачным клочком земли, летом, во время отпуска, в
воскресенье выбираемся в лес, на речку.
8. Из предложений 4-7 выпишите подчинительные
союзы.
4) Ранней весной я испытывал такое сильное
желание странствовать, что становился больным и
неспособным к работе. (5) Будь у меня крылья, я
улетел бы с птицами, будь средства, поехал бы
открывать тогда еще не открытые полюсы, будь
специальные знания, примкнул бы к научной
экспедиции. (6) Но не говорю уже о крыльях, не
было у меня ни денег, ни полезной специальности.
(7) Много мне пришлось побороться с жизнью, пока,
наконец, я овладел собой и сначала научился
путешествовать без денег, а потом и летать без
крыльев - писать о своих путешествиях.
9. Из предложений 3 – 5 выпишите союз(-ы)
3) В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь
какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем
пахнет. 4)Оглядев горизонт, я заметил вдалеке
полоску от набежавшей тучки. 5)Небо по-прежнему
сияло голубизной, и все же там, на блестящей
поверхности моря, что-то темнело.
10. Из предложений 28 - 31 выпишите
подчинительный союз
(28)Одно из самых важных человеческих чувств сочувствие. (29)И пусть оно не остаётся просто
сочувствием, а станет действием. (30)Содействием.
(31)К тому, кто в нём нуждается, кому плохо, хотя он
молчит, надо приходить на помощь, не ожидая зова.
11. Из предложений 7 – 10 выписать все
подчинительные союзы
(7)Лица у них были полные и круглые, …волос они
на голове не носили ни хохлами, ни буклями, ни на
манер «черт меня побери», как говорят французы, волосы у них были или низко подстрижены, или
прилизаны, а черты лица больше закругленные и
крепкие. (8)Это были почтенные чиновники в
городе. (9)Увы! толстые умеют лучше обделывать
дела свои, нежели тоненькие. (10)Тоненькие служат
больше по особенным поручениям или только
числятся и виляют туда и сюда; их существование
как-то слишком легко, воздушно и ненадежно.
12. Из предложений 6 – 8 выпишите все союзы.
(6)На ее уроках царила тишина, хотя она отнюдь не
принадлежала к «страшилам». (7)Она достигала
этого минимумом усилий – ровным поведением,
образцовостью внутреннего и внешнего облика.
(8)Весь класс в той или иной мере был в нее
влюблен.
13. Из предложений 18 - 20
выпишите
все
подчинительные союзы
(18)Я утратил всякие надежды относительно
будущего нашей страны, если сегодняшняя
молодежь завтра возьмёт в свои руки бразды
правления,
ибо
эта
молодёжь
невыносима,
невыдержанна, просто ужасна. (19)Эти слова
произнёс Гесиод ещё в VII веке до нашей эры. (20)Но
отцам последующих поколений от столь древнего
признания легче не становилось
14. Из предложений 2 – 3 выпишите сочинительные
союзы
2)Даниил, по-видимому, был живописцем первой
величины. 3)Однако самая большая заслуга его в
том, что он не только увидел одаренность Рублева, но
и воспитал в нем самостоятельную творческую
мысль и манеру, не подавляя своим авторитетом,
понимая, что каждый должен идти своим путем.
15. Из предложений 4 – 5 выпишите союз(-ы)
4)Он не мог бы сказать, о чем он думал все это время.
(5)Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты
бродили в его голове
16. Из предложений 1 - 3 выпишите подчинительный(ые) союз(-ы)
1)Старый скрипач любил играть у подножия
памятника Пушкину, что стоит в начале Тверского
бульвара. 2)Поднявшись по ступенькам к самому
пьедесталу, музыкант трогал смычком струны на
скрипке. 3)У памятника сейчас же собирались дети,
прохожие, и все они умолкали в ожидании музыки,
потому что она утешает людей, обещает им счастье и
славную жизнь.
17. Из предложений 1 – 3 выпишите союз
(1)В первом батальоне нашего полка был
знаменитый связист. (2)Фамилии его я уже не
помню, звали Лешкой. (3)Маленький, худенький, с
детской шеей, вылезающей из непомерно широкого
воротника шинели, он казался совсем ребенком,
хотя было ему не меньше семнадцати –
девятнадцати лет.
18. Из предложений 1–3 выпишите подчинительные
союзы.
(1) Свобода человека становится высочайшей
человеческой ценностью только на путях добра. (2)
Нет этого сочетания — и она может оказаться
свободой самых античеловечных, противоречащих
природе человека, проявлений, свободой умирания
человека в человеке. (3)И это подтверждает опыт
жизни Печорина, ибо, как ни ценны и ни близки нам
те истинные обретения, что есть в этом опыте, он не
может быть истинным в своей цельности.