Условные обозначения: Газоны Цветники (горки, клумбы, рабатки) Живая изгородь Дендрарий Водоём Разнообразие видов выращиваемых растений в отделах учебно-опытного участка МБОУ СОШ № 116 1. Цветочно-декоративный отдел 2. Отдел биологии 3. Коллективный отдел 4. Дендрологический отдел 5. Отдел плодово-ягодных культур 6. Экологический отдел 7. Отдел с региональным компонентом Ⅰ. Цветочно-декоративный отдел. Украшать школу цветами – стала традицией, идущей с нами сквозь года. И по сей день сложно представить себе сад без его главного украшения цветов Однолетние: Двулетние: Многолетние: Агератум , Алиссум , Маргаритки, Аквилегия, Львиный зев, Виола . Гиацинт, Астра, Лилия, Бархатцы , Пионы, Вербена, Люпин, Георгины, Гайлардия, Ипомея, Ирис, Календула, Вероника, Декоративная Мак, капуста, Тюльпан, Клещевина, Молодило, Космос, Мускари, Кохия, Нарцисс, Настурция, Очиток Петуния, (седум), Портулак, Хоста . Сальвия, Фасоль плетущая, Цинерария, Циния. ⅠⅠ. Отдел биологии. В этом отделе выращиваются разнообразные виды растений,, необходимые при изучении курса ботаники и общей биологии. Отдел биологии предоставлен подотделами: 1. Морфология растений – на участке нашей школы выращиваются растения на примере которых можно изучить типичные формы внешнего строения корня, листа, стебля, цветка, плода (зелёный сладкий горох) 1. Систематика цветковых растений: ● Злаковые (кукуруза, рожь); ● Лилейные (лук, чеснок); ● Розоцветные (земляника, яблоня); ● Пасленовые (помидоры, перец); ● Бобовые (фасоль, горох, бобы); ● Крестоцветные (капуста, редис); ● Сложноцветные (подсолнечник, астра); 3. Генетика и селекция – этот подотдел необходим для демонстрации явлений и изменчивости и наследственности, искусственного и естественного отбора, законов Г. Менделя. ⅠⅠⅠ. Коллективный отдел. Площадь коллективного отдела – 100 м2. В этом отделе возделываются представители основных сельскохозяйственных групп растений, лекарственные, медоносы, дикорастущие растения, новые для данной местной культуры. Научно обоснованные севообороты, рациональное применение удобрений, надлежащая обработка почвы всегда были и остаются главными и незаменимыми звеньями системы земледелия. Правильная смена культур позволяет полнее использовать питательные вещества почвы и вносимых удобрений, успешнее вести борьбу с сорняками, вредителями и болезнями, подавлять их вредное воздействие на культурные растения. Возделывание разнообразных культур в таком севооброте обеспечивает им лучшие фитосанитарные условия, предохраняет почву от эрозии, позволяет увеличить в ней запас органического вещества и улучшать её физические свойства. В севообротах наиболее продуктивно используются условия плодородия и повышения эффективности каждого агротехнического приёма, вследствие этого культуры дают более высокие урожаи, чем при бессменном возделывании. Наиболее благоприятна следующая последовательность: в первый год высаживают требовательные к питанию культуры, во второй – бобовые, которые восстанавливают запасы азота и улучшают структуру почвы, в третий – менее требовательные. Затем всё повторяется. Вместо бобовых можно высадить после сильных потребителей культуры со средним выносом питательных веществ. ⅠV. Дендрологический отдел. Площадь дендрария – 2250 м2. Представляет из себя коллекцию деревьев и кустарников. Располагается по периметру школьного участка. Размещается по систематическому и географическому принципу. Растения располагаются в виде сложных и простых пейзажных групп. Кустарники служат живой изгородью (шиповник, акация). В дендрарии расположены следующие растения: Деревья: Береза пушистая, Клен канадский, Клен обыкновенный, Тополь, Ель обыкновенная, Ель голубая. Кустарники: Рябина, Сирень, Жасмин, Шиповник, Снежноягодник, Барбарис V. Плодово-ягодный отдел. • Плодово-ягодный отдел состоит из сада, ягодников, где предусматривается сортоиспытание и опыты с этими культурами. В нашем саду растут яблони, сливы, смородина, облепиха, виноград, клубника, малина. VⅠ. Экологический отдел. В экологическом отделе имеются различные группы растений, изучаемые в школьной программе биологических дисциплин: светолюбивые и теневыносливые, засухоустойчивые и влаголюбивые. Размещены эти растения свободными группами, с учётом необходимых условий для их жизни. В этом отделе представлены: Искусственный водоём – всегда добавляет прелести саду, который будто получает дополнительное измерение, если в нём есть открытая гладь воды или слышно её журчание. Альпийская горка - это участок сада с искусственным сооружением из камней и растений высокогорной растительности. Этот любимый многими элемент ландшафтного дизайна берёт своё начало и название высоко в горах, где в расщелинах камней, как бы «вопреки суровой судьбе» поселяются растения, поражающие разнообразием форм окраски цветов. Главным образующим фактором таких уголков является камень, а растения лишь дополняют и обрамляют глыбы. Подражая природе, человек стал сооружать альпийские горки, отказываясь от крупных растений и находя красоту в природной форме камней, даже их щелях и трещинах. Засухоустойчивые и влаголюбивые растения Светолюбивые и теневыносливые растения. VⅠⅠ. Отдел с региональным компонентом. Региональный компонент имеет огромные потенциальные возможности для реализации основных принципов, заключённых в концепцию российского образования. Он позволяет полно и конкретно отразить вариативность, многоукладность и альтернативность, народность и национальный характер работы на пришкольном участке. Систематическое и целенаправленное влечение регионального материала повышает эффективность учебно-воспитательного процесса и уровень знаний. Региональная составляющая особенно наглядна на практике, что способствует изучению местной флоры и растительности. О, сочетание живого с неживым… Ещё одна загадка мирозданья. И в песках живую синь Расплеснул пруды, Зацветут среди пустынь Парки и сады. Ходит солнышко высоко, Тяжелей летит пчела, Налилась рябина соком, Падать в травы начала. Список используемой литературы: 1.) Биология . Авторы: А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В.В. Пасечник. 2.) http://ru.wikipedia.org/