холокост1

«Невыученные уроки
Холокоста»
МКОУ СОШ с. Осиновая Речка
Выполнила: Гуренко Софья, 9 класс
Руководитель: О.И. Мироманова,
учитель истории
«Нет геноцида против
«кого-то», геноцид всегда
против всех»
.
Первый президент центра «Холокост»
М.Я. Гефтер
Актуальность темы
 Анализируя причины и механизмы конфликтов
прошлого, следствием которых стал геноцид и
военные преступления, самый трагический
пример-Холокост.
 С позиции современности проблема Холокоста,
толерантности в отношении между народами
обретает дополнительную актуальность в связи
с нарастанием в мире тенденции обострения
противоречий, не готовностью народов и
представителей разных государств решать
вопросы межэтнических, межконфессиональных
и межгосударственных отношении с позиции
толерантности, поиска компромиссов,
обеспечения баланса интересов.
 Объект: История Второй Мировой
войны.
 Предмет: История холокоста
 Хронологические рамки :
 1933– 1945гг.
Цель:
Изучить историю Холокоста как историю
трагедии еврейского народа.
Сформировать у современной молодёжи
понимания драматизма исторических
событий, связанных с Холокостом как
сознательным преследованием и
уничтожением значительной части евреев.
Формирование интереса к малоизвестным
страницам истории Второй мировой войны.
Способствовать формированию толерантности.
Исторические этапы:
 Январь 1933 — август 1939 — с момента, когда Гитлер стал
рейхсканцлером Германии и до нападения на Польшу.
 Сентябрь 1939 — июнь 1941 — с момента включения
Западной Польши в состав рейха и создания «Генералгубернаторства» до нападения на СССР.
 Июнь 1941 — осень 1943 — с момента нападения на СССР и
до полного уничтожения гетто на его территории, убийства
большей части евреев Центральной и Восточной Европы.
 Зима 1943 — май 1945 — с начала массовой депортации
евреев Западной Европы в лагеря смерти и до конца войны
Краткая еврейская энциклопедия
Методы исследования:
 Изучение и анализ материалов
СМИ проблемы Холокоста
 Знакомство с интернетресурсами.
Н
А
Д
Е
Ж
Д
А
Л
Ю
Б
О
В
Ь
До
Б
Ы
Л
А Ж
И
З
Н
войны... Ь
В
Е
Р
А
Р
А
Б
О
Т
А
Исследование до проведения мероприятия
"Что такое Холокост?"
5%
8%
87%
Знаю
Не знаю
Другие варианты
Исследование после проведения мероприятия
"Что такое Холокост?"
7%
2%
91%
Знаю
Не знаю
Другие варианты


Хруста́льная ночь (Ночь
разбитых витрин) погром
(серия скоординированных
атак) против евреев во
всей нацистской Германии и
части Австрии,
осуществлённая
военизированными отрядами
СА и гражданскими лицами.

Поводом к началу еврейских
погромов послужило убийство 7
ноября 1938 в Париже 17-летним
польским евреем Гершелем
Гриншпаном советника германского
посольства Эрнста фон Рата.
Причиной выстрела Г. Гриншпана
считается Збонщинский инцидент
(депортация евреев из Польши и
Германии). Гитлер отправил в
Париж своего личного врача Карла
Брандта, но спасти Эрнста фон
Рата не удалось, и 9 ноября в 17:30
он скончался.
В ответ на этот акт в Германии была
немедленно организована мощная
пропагандистская кампания, а в
ночь с 9 на 10 ноября, при
поддержке нацистских властей, в
десятках
городов Германии (включая
территорию Австрии и Судетской
области) были
организованы еврейские погромы.
Уничтожение евреев

 .
Традиционно
жертвами Шоа считаются 6
миллионов евреев Европы. Это число
закреплено в приговорах Нюрнбергского
трибунала.

Попытка установить точное число жертв
«окончательного решения» сопряжена с
чрезвычайными трудностями как из-за
отсутствия проверенных данных о
масштабах геноцида на ряде территорий
(особенно Восточной Европы), так и по
причине различного определения границ
государств и понятия «гражданство».
До принятия решения о
полном физическом
уничтожении евреев немцы
применяли следующую
схему «решения еврейского
вопроса»:
•концентрация еврейского населения в крупных городских районах — гетто;
•отделение их от нееврейского населения — сегрегация;
•полное вытеснение евреев из всех сфер общественной жизни;
•конфискация их имущества, вытеснение евреев из всех сфер
экономической жизни и разорение;
•доведение евреев до состояния, когда рабский физический труд станет
единственной возможностью для выживания.
Сколько евреев было уничтожено
в лагерях смерти
Белжец
Март 1942 – декабрь 1942 года
600 тысяч человек
Собибор
Апрель 1942 – октябрь 1943 года
250 тысяч человек
Треблинка
Июль 1942 – август 1943 года
900 тысяч человек
Майданек
Октябрь 1941 – июль 1944 года
360 тысяч человек
Освенцим
Январь 1942 – январь 1945 года
1 миллион человек


Несмотря на жёсткую антисемитскую политику нацистов, в Германии
периодически раздавались голоса протеста против преследования
евреев. Крупнейшим спонтанным выступлением против
антисемитской политики стала демонстрация на Розенштрассе в
Берлине 27—28 февраля 1943 года этнических немцев — супругов и
других родственников евреев, которым грозила отправка в лагеря. Во
избежание скандала гауляйтер Берлина Геббельс распорядился
освободить родственников демонстрантов, числом около 2000
человек, и направить их на принудительные работы в Берлине (почти
все они дожили до конца войны).
В отдельных случаях для помощи евреям свои возможности
использовали высокопоставленные немцы. Из этих спасителей
наиболее известен Оскар Шиндлер — немецкий бизнесмен, спасший
более тысячи евреев из лагеря Плашув, устроив их работать на свою
фабрику
По состоянию на 1 января 2010 года по данным института Яд ваШем установлено 23 226 спасителей, которым присвоено почетное
звание «Праведник мира».
Среди праведников Мира необходимо отметить сотрудника
испанской миссии в Будапеште Джорджо Перласка и консула
Испании в Афинах Себастьяна Ромеро Радигалеса.
На территории СССР существовало
несколько сот гетто:
свыше 400 - на территории Украины
более 200 - на территории Белоруссии
десятки гетто были созданы в
Прибалтийских республиках,
Молдавии и России
Символом уничтожения
советских
евреев
стал
Бабий Яр - лощина на
окраине Киева, где за два
дня 29-30 сентября 1941 г.
были
расстреляны
или
погребены заживо 34 тысяч
евреев, киевлян и советских
военнопленных. До сих пор
точно не известно, сколько
евреев было уничтожено в
Бабьем Яре. Уже летом
фашисты стали уничтожать
следы. Цифры колеблются
от150 тыс. до 200 тыс.
уничтоженных человеческих
жизней.
Холокост начался не со строительства концлагерей. Он начался с кирпича,
брошенного в окно еврейского магазина, с осквернения синагоги,
с выкрикнутого на улице проклятья. Гитлер смог реализовать свои планы
только потому, что слишком много людей решило отвернуться, отгородиться
от боли и страданий своих соседей.
Следует помнить, что убийство человека человеком обрело гигантскую силу в
годы Второй Мировой войны. Но мир Холокоста существует и сейчас. И
сейчас в мире много зла и насилия.
Сегодня мир стал слишком мал. Зло, даже совершаемое в отдаленном от нас
месте планеты, быстро придёт и к нам, ударит по нашей стране и ее
жителям…. Или по нашим соседям… Мы не можем быть безразличными
сегодня и не сможем в будущем
Нобелевский лауреат Эли Визель, прошедший
Освенцим, писал, что Холокост стал возможным
именно благодаря человеческому безразличию.
Ибо только в состоянии абсолютного безразличия
можно не замечать разницу между светом и тьмой,
рассветом и закатом, преступлением и наказанием,
жестокостью и состраданием, добром и злом.
Безразличие позволяет не видеть жертву. Ведь это
так хлопотно и неудобно – смотреть на чужую боль и
отчаяние.
Еву Шлосс
Ева Шлосс
Яков Винниченко, Иван Мартынушкин,
Юрий Ривас-Кравков
«Мы обязаны делать все, чтобы величайшая
трагедия ХХ века никогда больше не
повторилась. И поэтому наша главная
задача сегодня – сохранять как память о
Холокосте, так и память о героизме тех, кто с
ним боролся». Алла Гербер
«Это
необходимо,
чтобы мы и наши
дети никогда не
стали жертвами,
палачами;
никогда не стали
равнодушными
наблюдателями
чужой трагедии».
Я РАССКАЗАЛА ОБ ЭТОМ ДЛЯ ТОГО:
ЧТОБЫ ВСЕ ЗНАЛИ…..,
ЧТОБЫ ВСЕ ПОМНИЛИ,
ЧТОБЫ НЕ БЫЛИ РАВНОДУЩНЫМИ.
МЫ РАССКАЗАЛИ ОБ ЭТОМ ДЛЯ ТОГО:
Ведущий 1:
ЧТОБЫ ВСЕ ЗНАЛИ…..,
Ведущие 2:
ЧТОБЫ ВСЕ ПОМНИЛИ,
Ведущий 1:
ЧТОБЫ НЕ БЫЛИ РАВНОДУЩНЫМИ.
В ходе работы выполнено:
 Изучила историю Холокоста;
 Получила опыт работы с источниками
и интернет – ресурсами;
 Подготовила ЭОР для использования
экскурсоводами школьного музея во
внеурочной и внеклассной
деятельности.
Благодарю за
внимание.