Завоевать любовь детей – насущная забота первого (и всякого

«Завоевать любовь детей –
насущная забота первого
(и всякого последующего)
учителя, ибо только через
любовь к своему учителю
ребёнок входит в мир
знаний»
Ш. А. Амонашвили
Пришло осознание того, что детей надо учить
по-новому, что проверенные веками методы
обучения и воспитания не позволяют сегодня в
достаточной степени обеспечить успешную
адаптацию выпускников к жизни в современном
обществе…
Начальная школа.
ФГОС
Зачем нужен ФГОС?
Что он даёт ученику?
Что даёт учителю?
ФГОС основной инструмент
исполнения
Конституции России.
Федеральные документы
• Закон РФ «Об Образовании»
• Типовое положение об
общеобразовательном учреждении,
утвержденное Постановлением
Правительства РФ от 29.12.2010 года № 189
СанПин 2.4.2.2821-10
• Федеральный государственный
образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный
приказом Минобрнауки РФ от 6 октября
2009 года № 373
Региональные документы
• О рекомендациях по разработке рабочих программ учебных
предметов обязательной части учебного плана ОУ, реализующих
федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования в 1-х классах в 2010-2011 учебном
году, письмо ДОН от 25.08.2010 № 47-9554/10-14
• Об особенностях организации внеурочной деятельности в 1-х
классах общеобразовательных учреждений, реализующих
федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, письмо ДОН от 03.09.2010 № 479839/10-14
• О комплектовании групп и ведении документов строгой
отчетности при организации внеурочной деятельности в 1-х
классах общеобразовательных учреждений, реализующих
федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования в 2010-2011 учебном году,
письмо ДОН от 06.10.2010 № 47-11432/10-14
Основные документы
Основная образовательная программа
образовательного учреждения
содержит:
- обязательную часть (80% содержания
программы), которая включает в себя
требования Стандарта и Примерной
программы;
- вариативную часть (20% содержания
программы) - используемый УМК
и
специфика:
региона,
муниципалитета,
образовательного учреждения.
Такое соотношение 80/20 используется
для каждого раздела программы.
Основная образовательная программа
образовательного учреждения
•
•
•
•
•
•
Пояснительная записка
Планируемые результаты освоения ООП
Базисный учебный план
Программа формирования УУД
Программы учебных предметов
Программа духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся
• Программа здорового образа жизни
• Программа коррекционной работы
• Система оценки достижения планируемых
результатов
1. Структура
пояснительной записки
- введение;
- цели и задачи реализации программы;
-принципы и подходы к формированию
программы;
- общая характеристика программы;
- состав участников образовательного
процесса.
Согласно Стандарта
и Примерной программы:
Цель программы:
Обеспечение достижения планируемых
результатов (личностных, метапредметных,
предметных)
Задачи программы:
-становление
основ
гражданской
идентичности
- формирование основ умения учиться
- духовно-нравственное развитие
- укрепление здоровья учащихся
Стандарт ориентирован
на становление личностных характеристик выпускника
«Портрет выпускника начальной школы»:
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий
мир;
владеющий основами умения учиться, способный к
организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои
поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать
собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать
свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя
и окружающих образа жизни.
ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?
ТРЕБОВАНИЯ Ф.Г.О.С.
Предметные
результаты
•знания
•умения,
•опыт творческой
деятельности и др.
Метапредметные
результаты
способы деятельности,
освоенные на базе одного или
нескольких предметов,
применимые как в рамках
образовательного процесса,
так и при решении проблем
в реальных жизненных
ситуациях
Личностные
результаты
• система ценностных
ориентаций,
• интересы,
•мотивации,
•толерантность
При разработке
пояснительной записки
дополнительно использовались:
- цели и задачи применяемого УМК
( УМК «Начальная школа 21 век»)
- цели и задачи образовательного
учреждения с учётом его вида и (или)
стратегии развития (согласно программе
развития);
региональные
(муниципальные)
особенности
Учебный план
определяет:
Общий и максимальный объём нагрузки учащихся;
- состав и структуру обязательных предметных областей
и направлений внеурочной деятельности.
Части учебного плана:
1. Обязательная
2.Формируемая участниками образовательного процесса
(вариативная)
3. Внеурочная, ее характеристики:
- это вариативная часть;
- она не входит в максимально допустимую недельную
нагрузку;
- обязательная для финансирования.
Внеурочная деятельность
как часть учебного плана организуется
по 5 направлениям:
• спортивно-оздоровительное,
• духовно-нравственное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное,
• общекультурное.
• Размещение внеурочной деятельности в
учебном плане подчёркивает ее связь с
учебной нагрузкой учащихся.
Внеурочная деятельность
Каждому классу
предоставляется 10 часов.
Каждый ученик
должен выбрать
3 направления
из предложенных школой
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Факультатив «Занимательная математика»
Кружок «Почемучка»
Клуб «Спасайкин»
Клуб «Юные инспекторы дорожного
движения»
Школьный театр «Петрушка»
Кружок «Смотрю на мир глазами художника»
Кружок «Умелые ручки»
«Наш дом – Россия»
Секция «Олимпиец»
Факультатив «Весёлый английский»
Кружок «Весёлые нотки»
Общеинтеллектуальное
• «Занимательная
математика»
• «Весёлый английский»
• Кружок «Почемучка»
Художественно –
эстетическое
Школьный театр
«Петрушка»
Общекультурное
• Кружок
«Смотрю на мир
глазами
художника»
Социальное
• Кружок
«Умелые ручки»
Духовно – нравственное
• «Весёлые нотки»
• «Наш дом – Россия»
Спортивно оздоровительное
• Секция «Олимпиец»
• Клуб «Спасайкин»
• Клуб «Юные инспекторы
дорожного движения»
пятница
четверг
среда
вторник
Понедел.
2 четверть
1 «А»
1 «Б»
1 «В»
12.25 – 13.00
1
Кружок «Смотрю на мир
клуб «Юные инспекторы
глазами художника»
дорожного движения»
Кружок «Умелые
ручки»
13.05 – 13.40
2
Школьный театр
«Петрушка»
12.25 – 13.00
1
Кружок «Смотрю
на мир глазами
художника»
Клуб «ЮИД»
13.05 – 13.40
2
12.25 – 13.00
1
13.05 – 13.40
2
12.25 – 13.00
Кружок «Умелые ручки»
Факультатив
«Занимательная
математика»
Секция «Олимпиец»
«Наш дом - Россия»
«Занимательная
математика»
Школьный театр
«Петрушка»
«Почемучка»
Факультатив
«Весёлый английский»
«Занимательная
математика»
«Наш дом - Россия»
Секция «Олимпиец»
Школьный театр
«Петрушка»
1
Клуб «Спасайкин»
«Почемучка»
13.05 – 13.40
2
Клуб «Спасайкин»
12.25 – 13.00
1
Кружок
«Весёлые нотки»
Клуб «ЮИД»
Секция
«Олимпиец»
«Наш дом Россия»
«Весёлый
английский»
13.05 – 13.40
2
Факультатив
«Весёлый английский»
Кружок «Умелые ручки»
Кружок «Смотрю на мир
глазами художника»
Клуб
«Спасайкин»
Основные виды УУД
личностные
регулятивные,
включая действия
саморегуляции
познавательные
коммуникативные
4. Программа формирования
УУД
Механизмы формирования УУД
у обучающихся на ступени начального
общего образования прописаны авторским
коллективом УМК:
- по учебным предметам и конкретным
темам;
- по личностным, метапредметным и
коммуникативным УУД.
В „Начальной школе 21 века “ данная
задача выполнена:
О программе «Начальная школа
XXI века»
О программе «Начальная школа
XXI века»
• УМК «Начальная школа XXI века» (под ред. проф. Н.Ф.
Виноградовой) — один из самых популярных комплектов
сегодня.
• Авторский коллектив проекта удостоен самой высокой
награды в области образования — премии Президента
Российской Федерации.
• Сегодня по УМК «Начальная школа XXI века» учатся
школьники большинства субъектов РФ.
• Одно из главных отличий проекта УМК «Начальная школа XXI
века» от других проектов по начальной школе заключается в
построении системы педагогической диагностики:
целенаправленно с 1 по 4 класс.
• Проект в первую очередь направлен на полноценное
индивидуальное развитие ребёнка и его успешное обучение.
5. Программы отдельных учебных предметов, курсов
обеспечивают достижение планируемых результатов
освоения Образовательной программы
5. Программы отдельных учебных предметов, курсов
обеспечивают достижение планируемых результатов
освоения Образовательной программы
Программы отдельных учебных предметов,
курсов содержат:
- пояснительную записку
- общую характеристику учебного предмета
- описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
- результаты освоения учебного предмета, курса
- тематическое планирование
-описание материально-технического обеспечения
Программы предметов и программа
формирования УУД — основа рабочих
программ по предметам
6. Программа духовнонравственного воспитания
предполагает:
-систему воспитательных мероприятий;
-формирование целостной
образовательной среды;
- формирование активной позиции
обучающихся.
Программа формирования культуры
здорового образа жизни разрабатывалась:
с использованием инварианта целей и
задач, структуры системы работы;
- с опорой на потенциал, возможности
УМК «Начальная школа 21 век»;
- на основе существующих традиции,
опыта работы нашего образовательного
учреждения (определили тематику и
сроки реализации здоровьесберегающих
мероприятий)
8. Программа коррекционной
работы
создается совместно с педагогам-психологом,
логопедам,
медицинским
работникам,
учителями физкультуры для детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Программа может включать в себя
5 модулей:
- - концептуальный
- - диагностико-консультативный
- - коррекционно-развивающий
- - лечебно-профилактический
- - социально-педагогический
Программа коррекционной работы
предусматривает
использование следующих документов:
карта медико-психолого-педагогического
сопровождения
● диагностическая
карта
школьных
трудностей
● индивидуальный
образовательный
маршрут
● дневник наблюдений.
●
Направления и задачи коррекционной работы
Направления
Диагностическое
Исследовательские
задачи
Содержание и
формы работы
Повышение
компетентности педагогов
по
проблеме
исследования.
Реализация спецкурса для
педагогов.
Диагностика
школьных
трудностей обучающихся.
Ожидаемые
результаты
Изучение индивидуальных
карт диагностики
Анкетирование,
тестирование,
наблюдение.
беседа,
Характеристика
образовательной
ситуации в школе.
Диагностические
портреты детей (карты
диагностики,
карты
школьных трудностей).
Характеристика
учащихся
групп
Проектное
Проектирование
образовательных
маршрутов.
Консультирование
учителей при разработке
индивидуальных
образовательных
маршрутов
Индивидуальные карты
медико-психологопедагогического
сопровождения ребёнка
с ОВЗ.
Аналитическое
Обсуждение возможных
вариантов решения
проблемы.
Медико-психологопедагогический
консилиум.
Медико-психологопедагогический
консилиум.
Системы оценки
достижения планируемых
результатов:
• происходит в соответствии
с планируемыми результатами
и программой формирования УУД
После завершения проектирования
Образовательной программы
мы считаем целесообразно:
- провести внутреннюю экспертизу
документа, в т.м числе используя
компетенцию совета по введения ФГОС
НОО
- обсудить и утвердить образовательную
программу на педагогическом совете ОУ;
- инициировать внешнюю экспертизу
документа на муниципальном или
региональном уровне (в муниципальном
методическом центре, региональном
экспертном совете, в институте повышения
квалификации и т.д.)
Каким
должен быть
урок сегодня?
Технология обучения построена
на целенаправленном использовании:
«Развитие личности»
Избирательность
-Как на уроке
реализуются
функции личности?
Рефлексия
Поиск смысла
Ответственность
Способность к волевой
саморегуляции
Креативность
Способность к свободе
«Ребёнок никогда не
познавший радости труда в
учении, не переживший
гордости от того, что
трудности преодолены – это
несчастный человек»
К. Д. Ушинский
Спасибо
за внимание!
Подготовила и провела презентацию
учитель начальных классов
Свердлова Елена Александровна
Скоро Новый год!