Арифметические действия с многозначными числами».

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ,
ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №8 Г. БЛАГОВЕЩЕНСК
Открытый урок
«Арифметические действия с многозначными числами»
Учитель: Нехайчик О.А.
2010 г.
Тема: Арифметические действия с многозначными числами
Цели:
Образовательные:
1. Закрепить решение примеров на сложение, вычитание многозначных чисел,
умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.
Развивающие:
1. Продолжить работу по развитию памяти, внимания, мышления,
сообразительности.
Воспитательные:
1. Продолжить работу по развитию трудолюбия, аккуратности, усидчивости.
2. Воспитание интереса к занятиям.
3. Воспитание контроля за своей речью, доброжелательности, чувства
товарищества.
Коррекционные:
1. Продолжить работу по развитию произносительных навыков детей с
нарушениями слуха, осуществлять контроль над речью учащихся и исправлением
ошибок на основе подражания, проводить работу по развитию остаточного слуха
школьников.
Материал и оборудование: экран,
картонные элементы для построения дома,
мультимедийное оборудование, презентация.
Ход занятия:
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1. Организационный момент
Поздоровайтесь.
Сядьте.
Как вы слышите?
Какой сейчас урок?
Который сейчас урок?
Какое сегодня число?
Здравствуйте, Олеся Александровна.
Я слышу хорошо (плохо).
Сейчас урок математики.
Сейчас второй урок.
Сегодня двадцатое ноября.
2.Сообщение темы.
Ребята посмотрите на экран и скажите, что
мы будем делать на уроке?
Будем считать устно, решать примеры,
задачу и уравнения.
Сегодня у нас урок необычный: при устном
счёте, решении примеров, задачи и
уравнений мы будем строить дом. Если всё
выполним верно, то в конце урока увидим,
какой дом мы построим.
В доме есть фундамент, стены, окна,
Скажите, что есть в доме?
крыша.
3. Содержание урока
Чтобы нам построить фундамент, нам
нужно верно считать устно.
1. Прочитайте числа: 17080, 7540, 9800,
Называют числа.
20034.
2. Назови ответ: 120:2=
500:5=
Называют ответы.
240:80=
666:6=
3. Слушайте и отвечайте: (за экраном)
500+500=
2000+3000=
700-200=
20+80=
Молодцы ребята, верно отвечали.
Скажите, что мы сейчас делали?
Вы считали хорошо и поэтому построили
фундамент для дома.
Что мы будем сейчас делать?
Откройте тетради, запишите число,
классная работа.
Ответы учащихся.
Мы считали устно.
Будем решать примеры.
Записывают число, классная работа.
Если мы решим верно примеры, то мы
построим стены:
208 * 9 + 1863:9=
Вика иди к доске.
1
3
2
Расставь и назови порядок действий.
208 * 9 - 1863:9=
Первое действие – умножение, второе
действие – деление, третье – вычитание.
Выполни 1 действие.
1) 208 * 9= 1872
Назови ответ.
У кого другой ответ?
1872
Вика решила верно (неверно).
Юля иди к доске.
Выполни 2 действие.
2) 1863:9=207
Назови ответ.
У кого другой ответ?
207
Юля решила верно (неверно).
Саша иди к доске.
Выполни 3 действие.
3) 1872 – 207=1665
Назови ответ.
У кого другой ответ?
1665
Саша решил верно (неверно)
Первый пример решили верно – первая
стена готова.
1
3
2
Второй пример: 842:2 + 1425 * 6 =
Расставьте и назовите порядок действий.
842:2 + 1425 * 6 =
Первое действие – деление, второе действие
– умножение, третье – сложение.
Решите самостоятельно и назовите ответ.
Карина назови ответ.
Саша назови ответ.
Вова назови ответ.
842:2 + 1425 * 6 =8971
Называют ответы.
Вы решили верно – вторая стена готова.
Что мы сейчас делали?
Мы решали примеры.
А сейчас мы немного отдохнём.
Физкультминутка:
Начинаем строить дом:
Вот фундамент
А на нём стены вместе возведём.
Крышу мы поставим дружно,
Окна, двери – это нужно.
Про крыльцо мы не забудем,
В новом доме жить мы будем!!!
Выполняют физкультминутку.
Что мы сейчас будем делать?
Если мы решим верно задачу, то на нашем
доме появится крыша.
Задача: Рабочие строили дом. На
фундамент они взяли 346 кирпичей, а на
стены в 3 раза больше, чем на фундамент.
Сколько всего кирпичей взяли рабочие?
Будем решать задачу.
О ком говорится в задаче?
Что делали рабочие?
Из чего строили?
А что строили сначала?
Что строили потом?
Сколько на фундамент?
Сколько кирпичей взяли на стены?
Какой главный вопрос в задаче?
В задаче говорится о рабочих.
Рабочие строили дом.
Строили из кирпичей.
Сначала строили фундамент.
Потом строили стены.
На фундамент взяли 346 кирпичей.
Неизвестно, но сказано, что в 3 раза
больше, чем на фундамент.
Сколько всего кирпичей взяли рабочие?
Запишите – задача, условие
самостоятельно.
Ребята записывают условие
самостоятельно.
Назовите главный вопрос задачи.
Можно ответить на данный вопрос?
Почему?
Сколько всего кирпичей взяли рабочие?
Нет.
Потому что мы не знаем сколько кирпичей
взяли на стены.
Да.
Можно узнать, сколько кирпичей взяли на
стены?
Как?
Почему?
Назовите первый вопрос задачи.
Мы ответили на первый вопрос задачи?
Сейчас можно ответить на главный вопрос
задачи?
Каким действием будем решать?
Запишите план и решение задачи
самостоятельно.
Назовите ответ.
Молодцы ребята, мы построили крышу.
Что мы сейчас делали?
Что будем сейчас делать?
Если решим верно уравнения, то в нашем
доме будут окна.
х + 1949=3071
Внимательно посмотрите, что неизвестно в
Умножением, 346 умножить на 3.
Потому что на стены взяли в 3 раза больше
кирпичей, чем на фундамент.
Сколько кирпичей взяли на стены?
Да, ответили.
Можно.
Сложением.
Дети решают.
Рабочие взяли всего1384 кирпича.
Мы решали задачу.
Будем решать уравнения.
первом уравнении?
Чтобы найти неизвестное слагаемое
нужно…
Первое слагаемое.
Из суммы вычесть известное слагаемое.
4 * х =2184
Что неизвестно во втором уравнении?
Чтобы найти неизвестный множитель,
нужно…
Самостоятельно решите первое уравнение.
Назовите ответ.
Верный ответ 1122.
У кого была ошибка?
Второй множитель.
Произведение разделить на известный
множитель.
Ребята называют ответ.
У Вики была ошибка.
Вова, иди к доске, реши второе уравнение.
Вова решает второе уравнение.
4*х=2184
х=2184:4
х=546
.
Проверка.
4*546=2184
2184=2184
Вова решил верно.
Ребята, проверьте, верно решил Вова
уравнение?
У кого была ошибка?
У меня была ошибка.
Мы решили верно уравнение, теперь в
нашем доме есть окна.
Что мы сейчас делали?
Сегодня на уроке мы построили красивый
дом, а помогали нам в этом математические
слова.
(Работа за экраном)
Слушайте и повторяйте:
умножение, деление, сложение, вычитание,
умножить на, разделить на, известное,
неизвестное, слагаемое, сумма,
множитель, произведение.
Мы решали уравнения.
Ответы детей.
3. Подведение итогов
Ребята, что мы делали сегодня на уроке?
Сегодня на уроке мы считали устно, решали
примеры на деление, умножение,
вычитание, сложение, решали задачу и
уравнения.
Мне понравилось, как вы работали сегодня
на уроке.
Вам понравился урок?
Да.
Чем?
Ответы детей.
Оценивание учащихся.
Откройте дневники, запишите домашнюю Дети записывают домашнюю работу.
работу.
Литература
1.
2.
Дьячков А.И. Методика преподавания арифметики в школе глухонемых.: Пособие для
учителя. - М.: Просвещение, 1953 г. - 337 с.: ил.
Моро М.И. Математика. 4 класс. Учебник. М.: Просвещение, 2010 г.