Методические приемы технологии критического мышления Наша ошибка заключается в том, что мы даем знания, а нужно учить их применять «Корзина идей» (учебный мозговой штурм) • 1 этап • 1 Создание банка идей, возможных решений проблемы. Принимаются любые предложения, критика и комментирование не допускается. • 2 этап • Коллективное обсуждение идей и предложений. Главное – найти рациональное в любом из предложений, попытаться совместить их в целое. • 3 этап • Выбор наиболее перспективных решений с точки зрения имеющихся на данный момент ресурсов. • Задается прямой вопрос о том, что известно ученикам по той или иной проблеме. • Сначала ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по той или иной проблеме (строго индивидуальная работа 1-2 минуты) • Затем происходит обмен информацией в парах или группах. Необходимо выяснить в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия. • Далее каждая группа, пара называет какое-то одно слово или факт, при этом не повторяя ранее сказанного • Все сведения записываются в «корзине идей» без комментариев даже если мнение ошибочно. Далее в ходе урока эти разрозненные факты и мнения, могут быть связаны в логические цепи Составление кластера • В центре листа записывается ключевое понятие, от него рисуются стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее. Пометки на полях (инсерт) • Отслеживается свое понимание прочитанного текста. Отслеживание помечается маркировочными знаками • «+» - новое знание; • «-» - мнение идет вразрез с имеющимся представлением; • «*» - информация уже известна; • «?» - это осталось непонятным и требуется дополнительная информация. Свободное творчество, но по определенным правилам (написание синквейна) • Стихотворение состоит из пяти строк • 1 строка – одно слово, существительное, тема; • 2 строка - два прилагательных, раскрывающих тему; • 3 строка - три глагола, описывающих действие; • 4 строка - фраза, предложение, в которых выражено отношение к теме; • 5 строка - слово-резюме, новая интерпретация темы, личное отношение к теме. Прием шести цветов • Провести анализ текста • Красный цвет – эмоциональное восприятие текста, непосредственная читательская реакция; • Белый цвет – изложение фактов, описание статистики; • Черный цвет – негативная, критическая реакция определяющая деятельность человека; • Желтый цвет – обращается внимание на положительную деятельность человека; • Синий цвет – аналитический, найти информацию, показывающую значимость человеческого разума; • Зеленый цвет – найти информацию об изобретательской, творческой деятельности человека. «Модель зигзаг» • Первичная группа • Класс делится на группы по количеству вопросов для изучения • («единички», «двоечки», «троечки») Каждая из групп изучает свой вопрос, обговаривает его продумывая как интереснее рассказать его товарищам, составляют кластер, лингвистический конструктор, пишут синквейн, • Вторичная группа • Далее образуются новые группы в каждой из которых есть «единичка», «двоечка», «троечка». • Во вторичной группе никому не удастся отмолчаться, так как придется обязательно рассказать то, что было рассмотрено в первичной группе, растолковать понимание. В группе из отдельных частей создается общее знание. • И теперь каждый ученик обладает всем объемом знаний по параграфу Написание эссе • Свободное письмо на заданную тему • Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю. Лекция со «стопами» • Лекция читается со стопами. Во время «стопа» обсуждается проблема. Учебный мозговой штурм («Корзина идей») • • • • • • • • • • • • • • • 11 класс Тема Целостность и противоречивость современного мира Как мы понимаем формулировку темы. Что означает термин целостность мира? В чем проявляется целостность мира? См стр 121. Давайте попытаемся создать банк идей, доказывая, что мир целостен и противоречив. Работаем в паре, обговариваем, затем выходим, записываем идею на доску, не повторяясь Усиление интеграционных связей между государствами Создание транснациональных корпораций 32 Развитие международной торговли Появление глобальной компьютерной сети Функционирование МВФ и МБ Глобализация в сфере культуры (позитив и негатив из 4000 фильмов, показанных фв Бразилии более 90% - американские, это ведет к ослаблению национальной культуры Экологический кризис Война как способ решения международных проблем. Отставание стран третьего мира от ведущих стран запада ОБСУЖДЕНИЕ ИДЕЙ ПО КАКОМУ ПРИЗНАКУ СГРУППИРУЕМ ИДЕЮ ПОЗИТИВ И НЕГАТИВ ЦЕЛОСТНОСТИ. Общий вывод делает ученик В современном мире значительно усиливаютя интеграционные процессы между отдельными людьми, организациями и государствами, растет взаимосвяз между ними. Понятна целостность и противоречивость и поэтому необходим комплексный подход к решению этих противоречий на основе международного сотрудничества Прием зигзаг • • • • • • • • • Многообразие современного мира 33 Назовите этапы исторического развития, этапы развития производства, этапы развития общества Почему я таким образом поставила вопрос, и какую усмотрела логику мы выясним попозже, а сейчас делим класс на три группы «1,2,3» ! 1.Изучают вопрос Традиционное общество, составляют кластер 2 Изучают вопрос Индустриальное общество, пишут синквейн 3 Изучают вопрос Постиндустриальное общество и составляют лингвистический конструктор И каждая группа продумывает по два вопроса для контроля понимания Работаем 10 минут Затем создаем новые группы в которую войдут 123 И каждый из вас освещает свой вопрос , знакомит с дополнительным заданием. И задает вопрос. Еще 10 минут. Время пошло. Пометки на полях 11 • 10.11.41 • Работ аем с т екст ом,. Ист ория зарождения и развит ия идеи гражданского общест ва от слеживая его понимание • Применяем маркировочные знаки Что для вас стало новым знанием. Какая информация вам была известна, что у вас вызвало противоречие, в чем потребуется дополнительная информация «+» - новое знание; «-» - мнение идет вразрез с имеющимся представлением; «*» - информация уже известна; «?» - это осталось непонятным и требуется дополнительная информация. Составить кластер • • • • • • • • Смысл и направленность общественного развития 25 Составить кластер, подобрав слова ассоциации к слову цивилизация культура Тойнби Как определенная стадия развития культуры Шпенглер Как ступень исторического развития (Морган, Энгельс, Тофлер) Как уровень развития того или иного региона Работая дальше самостоятельно с учебником, назвать философов, видевших цивилизацию именно таковой и привести философские аргументы в защиту данной трактовки параграф 1 Прием корзина идей • • • • • • • • • • Рыночные отношения в современной экономике 34 Дайте пожалуйста определение свободной совершенной конкуренции ( Это вид конкуренции при которой цена устанавливается в результате уравновешивания кривых спроса и предложения Составляем кластер Как вы считаете при каких условиях возможна совершенная конкуренция - когда есть множество покупателей и продавцов, ни одна отдельная группа не может влиять на положение на рынке - для продажи предлагаются одинаковые услуги и товары Ни один из продавцов не знает о рынке больше чем остальные Продавцы и покупатели могут свободно выходить на рынок и покидать его Монополист контролирует рынок продаж, ставя покупателей в абсолютную зависимость от себя Что из названного вами характеризует несовершенную конкуренцию. Какой тип экономической системы здесь просматривается 8класс • Природа под охраной закона Свободное творчество, но по определенным правилам (написание синквейна) 8-12 ЭКОЛОГИЯ Подберите по изучаемой теме 8 Межличностные отношения • Подберите по изучаемой теме существительное. Начинаться может с любой буквы алфавита, но каждое новое слово должно быть на одну букву больше предыдущего • Мир, люди, добро, друзья, общение, приятели, понимание