формирование личностных универсальных учебных действий1

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 39
«ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ
УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ»
Выполнила:
учитель начальных классов
Смирнова Галина Петровна
г. Тверь
1
Личностные УУД
действия
нравственно-этического
оценивания
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ:
самоуважение и самооценка
самоидентификация
внутренняя позиция школьника
4
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
Управление взаимоотношениями :
•УМЕЮ ДРУЖИТЬ
• ВНИМАТЕЛЕН К ЛЮДЯМ
• ОБЛАДАЮ ХОРОШИМИ МАНЕРАМИ
• ПРОЯВЛЯЮ ТОЛЕРАНТНОСТЬ
• УМЕЮ СЛУШАТЬ И СОПЕРЕЖИВАТЬ
• УМЕЮ СОТРУДНИЧАТЬ
«Я знаю...»; «Я умею...»; «Я создаю...»; «Я стремлюсь...»
СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ:
мотивация
(учебная, социальная)
границы собственного
знания и «незнания»
6
СМЫСЛООБРАЗОВАНИЕ
• Сформированная учебная мотивация
• Осознанность учения и личная ответственность
• Адекватное реагирование на трудности
«какое значение, смысл имеет для меня учение»
НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ:
развитие этических чувств
(стыда, вины, совести)
адекватная оценка своих
и чужих поступков
знание основных моральных норм
(справедливое распределение, взаимопомощь,
правдивость, честность, ответственность)
8
НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКОЕ
ОЦЕНИВАНИЕ
Обеспечивает личностный моральный
выбор
• уверен в себе
• умею принять справедливую критику
• не боюсь проигрывать
• могу отстоять свою точку зрения
• принципиален
№
Технологии
1.
технология проблемного
диалога
2.
проектная деятельность
3.
ИКТ - технологии
Какие личностные УУД развивает
стимулирует мотивацию учения; повышает
познавательный
интерес;
формирует
самостоятельность и убеждения
формирует накопление смыслов, оценок,
отношений,
позитивных
поведенческих
стереотипов
позволяют
формировать
адекватную
самооценку, осознанность учения и учебной
мотивации, адекватное реагирование на
трудности,
критическое
отношение
к
информации и избирательность её восприятия,
уважение к информации о частной жизни и
информационным результатам других людей,
формируется основа правовой культуры в
области использования информации
Направленность учебных предметов на развитие УУД
Смысловые
акценты УУД
личностные
регулятивные
Русский язык
жизненное
самоопределение
Литературное
чтение
нравственноэтическая
ориентация
смыслообразование
Окружающий
мир
нравственноэтическая
ориентация
целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция,
оценка, алгоритмизация действий (математика, русский язык, окружающий
мир, технология, физическая культура и др.)
познавательные моделирование
общеучебные
(перевод устной
речи в
письменную)
смысловое
чтение,
произвольные и
осознанные
устные и
письменные
высказывания
познавательные формулирование личных,
логические
языковых, нравственных проблем;
самостоятельное создание способов
решения проблем поискового и
творческого характера
коммуникативные
Математика
моделирование,
выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач
широкий спектр
источников
информации
анализ, синтез, сравнение,
группировка, причинно-следственные
связи, логические рассуждения,
доказательства, практические
действия
использование средств языка и речи для получения и передачи информации,
участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические
высказывания разного типа, презентация творческих продуктов
ПАМЯТКАрекомендации по развитию
личностных УУД
1. Помните, что каждый ребенок – индивидуален.
Помогите найти в нем его
индивидуальные личные
особенности.
2. Помогите раскрыть и развить в каждом ученике его сильные и
позитивные личные качества и умения.
3. Найдите способ научить ребенка применять свои знания.
4. Творческое мышление развивайте всесторонним анализом
проблем; познавательные задачи решайте несколькими
способами, чаще практикуйте творческие задачи.
Портрет ученика, у которого сформированы
личностные УУД:
осознает смысл учения и понимает
личную ответственность за будущий
результат
умеет делать нравственный
выбор и давать нравственную
оценку
понимает кто он в этом мире,
свои сильные и слабые стороны
у ребенка развита
рефлексия
открытый внешнему миру,
доброжелательный и
отзывчивый
у ребенка
сформирована
адекватная самооценка
положительно относится к себе,
уверен в своих силах
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Асмолов А.Г., Бурменская Г.В. Как проектировать
универсальные учебные действия в начальной школе. От
действия к мысли.-Москва: Просвещение, 2008.
2. Планируемые результаты начального общего образования /
(Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.)
М.: Просвещение, 2010
3. Федеральный государственный стандарт: Личностные
универсальные учебные действия. [Электронный ресурс]
— Режим доступа. — URL: http://standart.edu.ru/
4. http://www.slideshare.net/sch437/ss-38479524