СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Пламенская средняя общеобразовательная школа»
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Если ты умеешь
правильно судить себя,
значит, ты поистине мудр
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ:
 ориентация
на духовно-нравственное
развитие и воспитание обучающихся,
достижение планируемых результатов
освоения программы,
 обеспечение эффективной «обратной
связи».
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
= «УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ» (совокупность способов,
приемов овладения учебным материалом)
ПРЕДМЕТНЫЕ
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Личностные
результаты
Объект
оценки
Предмет
оценки
Процедура
оценки
Метапредметные
результаты
Предметные
результаты
Сформированность
личностных УУД
(самооценка,
самообразование,
морально-этическая
ориентация)
Сформированность
регулятивных,
коммуникативных и
познавательных УУД
Сформированнос
ть учебных
действий с
предметным
содержанием
Эффективность
образовательного
процесса
общеобразовательног
о учреждения
•уровень
сформированность
данного вида
действий;
•уровень присвоения
УУД
Способность к
решению учебнопознавательных и
учебнопрактических
задач
Внешний мониторинг
•внутренняя
исследования с
накопленная оценка ;
использованием
• итоговая оценка
неперсонифицированн
ых потоков
информации
•внутренняя
накопленная
оценка ;
•итоговая оценка
(внешняя или
внутренняя)
ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
- сформированность внутренней позиции
школьника;
- сформированность основ гражданской
идентичности;
- сформированность самооценки;
- сформированностьи мотивации учебной
деятельности;
- знания моральных норм и сформированности
морально-этических суждений.
ОЦЕНИВАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ (методики)
сформированность внутренней
позиции школьника
Беседа о школе (Нежнова Т.А.)
Проективная методика «Что мне
нравится в школе»
сформированность основ
гражданской идентичности
сформированность самооценки
ЛИЧНОСТНЫЙ
Методики Л. Фридман
Анкеты «Показатели уровня
воспитанности учащихся»
«Лесенка» (Т.Дембо, С.Рубинштейн)
Методика «10 Я» (Кун)
Методика «Хороший ученик»
Методика каузальной атрибуции
успеха/неуспеха
сформированность мотивации
учебной деятельности
Шкала выраженности учебнопознавательного интереса (по
Ксензовой Г.Ю.)
Опросники мотивации
Проективная методика «Я в школе»
знание моральных норм и
сформированность моральноэтических суждений
Опросник Е.Курбановой «Оцени
поступок»
Задачи Ж.Пиаже
Познавательные универсальные действия
ОЦЕНКА
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Регулятивные УУД
Познавательные
УУД
Регулятивные УУД
ОЦЕНИВАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ (методики)
Регулятивные УУД
«Рисование по точкам»
«Проба на внимание»
(П.Я.Гальперин)
«Сложная фигура» (А.Рей)
Наблюдение
Познавательные УУД
«Проба на определение слов в
предложении» (С.Н.Карпова)
«Построение числового
эквивалента» (Ж.Пиаже.
А.Шеминьска)
«Кодирование» (по Д.Векслеру)
Наблюдение
Коммуникативные УУД
«Рукавичка» (Г.А.Цукерман)
«Дорога к дому»
МЕТА
ПРЕД
МЕТНЫЙ
Наблюдение
Протокол наблюдения
Анализ сформированности регулятивных универсальных учебных
действий
в 1 классе (конец года)
№
Определять и формулировать цель
деятельности, составлять план действий
Учится определять
цель деят-ти на
уроке с пом.учителя
Проговаривает
последователь
ность действий
Учится
высказывать
свое предполо
жение
Осуществлять
действия по
реализации
плана
Учится работать по
предложенному
плану
Соотносить результат
своей деятельности с
целью и оценивать его
Учится совм.
давать
эмоц.оценку
деят-ти класса
на уроке
Прим
ечани
е
Учится
отличать
верно
выполненно
е задание от
неверно
1.
2.
3.
Степень сформированности действий оценивается в баллах:
0 б – действие не проявляется
1 б – действие проявляется частично
2 б – действие устойчиво, проявляется во всех видах деятельности на протяжении
всего урока
Протокол наблюдения
Анализ сформированности познавательных универсальных учебных действий
в 1 классе (конец учебного года)
Извлекать информацию,
ориентироваться в своей системе
знаний, осознавать необходимость
нового знания
Отличает
новое от
уже
известног
о
Ориент
ируется
в
учебник
е
Находит
ответы на
вопросы
Перерабатывать информацию для
получения нужного результата
Делает
выводы
в рез-те
совм.
работы
всего
класса
Сравнивае
ти
группируе
т
предметы
Находит
закономер
ности
Называе
т
последо
вательн
ость
простых
действи
й
Преобразовы
вать
информацию
из одной
формы в
другую и
выбирать
наиболее
удобную для
себя форму
Подробно
пересказывает
тексты,
называет их
тему
1.
2.
3.
Степень сформированности действий оценивается в баллах:
0 б – действие не проявляется
1 б – действие проявляется частично
2б – действие устойчиво, проявляется во всех видах деятельности на протяжении всего урока
Протокол наблюдения
Анализ сформированности коммуникативных универсальных учебных действий
в 1 классе (конец учебного года)
Доносить свою позицию до
других, владея приемами
монологической и
диалогической речи
Оформля
ет свою
мысль в
устной и
письменн
ой речи
рассказ
ывает
наизуст
ь
стихотв
,
прозаич
.фрагме
нт
Вступает в
беседу на
уроке и в
жизни
Понимать другие позиции
(взгляды, интересы)
слушае
ти
понима
ет речь
других
выразите
льно
читает и
понимает
текст
Вступает
в диалог
Договариваться слюдьми,
согласуя с ними свои интересы и
взгляды, для того чтобы сделать
что-то сообща
Совместно
договаривается о
правилах
общения и
поведения в
школе и следует
им
1.
2.
3.
Степень сформированности действий оценивается в баллах:
0 б – действие не проявляется
1 б – действие проявляется частично
2б – действие устойчиво, проявляется во всех видах деятельности на протяжении всего
Учится
выполнять
различные
роли в
группе
СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ
РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА
ОЦЕНИВАЕМЫЙ
РЕЗУЛЬТАТ
предметный
Контрольные
работы
Проверочные
работы
Устные ответы
ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Девиз работы с портфолио ученика
начальной школы:
"Каждодневный творческий
процесс ученика должен быть
зафиксирован"
Результат индивидуальной успешности
учащегося мы можем сравнить:
 С результатами других учащихся –
социальная соотносительная норма
 С прежними результатами того же
учащегося – индивидуальная
соотносительная норма
 С поставленными учебными целями –
предметная соотносительная норма.
Контактная информация:

Электронный адрес:
plamenskaya-school@rambler.ru

Сайт школы:
http://gtn.lokos.net/plamschool