бюджетное дошкольное образовательное учреждение Сокольского муниципального района «Детский сад комбинированного вида №21»

бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сокольского муниципального района
«Детский сад комбинированного вида №21»
«Реализация образовательной области
«Художественно – эстетическое развитие»
(восприятие художественной литературы)
в соответствии с ФГОС ДО.»
Старший воспитатель:
Мозолина Маргарита Леонидовна
2014 год
Утвержден приказом Минобрнауки
РФ от 17 октября 2013г.№1155. Минюстиции 14.11.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Образовательные области
 Социально-коммуникативное развитие;
 Познавательное развитие;
 Речевое развитие;
 Физическое развитие;
 Художественно-эстетическое
развитие.
Художественно –
Речевое развитие
эстетическое развитие
Извлечение из ФГОС ДО

Развитие предпосылок ценностносмыслового восприятия и понимания
произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного),
мира природы;

Владение речь. Как средством
общения и культуры;

Обогащение активного словаря;

Развитие связной, грматически
правильной диалогической и
монологической речи, речевого
творчества, звуковой и интонационной
культуры речи, фонемотического
слуха;

Становление эстетического
отношения к окружающему миру;

Формирование элементарных
представлений о видах искусства;

Восприятие музыки, художественной
литературы, фольклора;


Стимулирование сопереживания
персонажам художественных
произведений;
Знакомство с книжной культурой,
понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы;

Формирование звуковой аналитико –
синтетической активности как
предпосылке обучения грамоте.

Реализация самостоятельной
творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивномодельной, музыкальной и др.).
Детская литература
Деловая
Литература
Игры,
развлечения,
все то, что
помогает
в организации
детского досуга
Художественная
литература
•Сказки
•Рассказы
•Стихи
•Былины
•Фольклор
•и др.
Научно –
популярная
литература
Справочная
Занимательная
Литература
биология
Энциклопедии
•Познавательная
•Словари
литература
•Справочники
Имеющие научную
основу с
Изоиздания
правдивым
•Панорамные книги
содержанием
•Раскраски
•Плакаты
•Комиксы
Предполагают
визуальное
получение
информации
Восприятие художественной литературы
Стимулировать сопереживание персонажам художественных
произведений;
Воспитывать литературно – художественный вкус, способствовать
умению поднимать настроение произведения, чувствовать
музыкальность, звучность и ритмичность поэтических текстов,
красоту, образность и выразительность языка сказок и рассказов;
Поддерживать желание детей отражать свои впечатления о
прослушаных произведениях, литературных героях и событиях в
разных видах художественной деятельности: изготовлении фигурок и
элементов декораций для театрализованных игр , в игре –
драматизации.
«… одним из всех чудес, созданным человеком,
наиболее сложным и великим является книга.
Книгу называют единственной машиной времени,
с помощью которой можно совершать
путешествия в прошлое, настоящее и будущее.
М.Горький
Основные принципы организации работы по
воспитанию у детей интереса к художественной
литературе
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных
особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным
в выборе содержания своего образования. В отборе художественных текстов
учитываются предпочтения и особенности педагогов и детей.
Поддержка инициативы дошкольников
Возрастная адекватность дошкольного образования: соответствие условий,
требований, методов возрасту и особенностям развития детей.
Сотрудничество организации с семьей. Создание по поводу художественной
литературы детско-родительских проектов с включением различных видов
деятельности, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг
самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и
схем, сценариев викторин, досугов, детско-родительских праздников и др.
Создание условий для восприятия детьми художественной литературы
Условия для восприятия детьми художественной
литературы
Обеспечение
полноценного развития личности детей во всех
образовательных областях на фоне их эмоционального благополучия;
Обеспечение психолого – педагогических условий;
Создание развивающей предметно – пространственной среды.
Восприятие художественной литературы – это
деятельностный подход
Совместная деятельность
взрослых и детей
Организованая деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная
деятельность
детей
Образовательная деятельность
Девиз:
«Мы все включены в деятельность
не связанную обязательными
отношениями, а только желанием
и договором»
Структура образовательной деятельности
1. Начало открытое, свободное;
2. Создание проблемы, мотивации;
3. Нахождение выхода из данной проблемы и ее решение;
4. Рефлексия;
5. Перспектива на будущее.
Создание игровой мотивации
Младший возраст:
Рассказ о том, что у каких – то игровых персонажей что – то
случилось
Обращение к детям с вопросом, согласны ли они оказать требуемое
содействие
Старший возраст:
Потребность в создании игровой мотивации сохраняется – главное
не персонажи, а сюжеты (передал письмо – самого персонажа нет, а
есть письмо)
Подготовительная группа:
Проблемная ситуация – необходимо решить задачу, но не хватает
знаний, ребенок сам должен их добыть.
Методы ознакомления с художественной
литературой: словесный, наглядный и практический.
Словесный метод:
- чтение произведений,
- вопросы по содержанию произведений,
- пересказ произведений,
- заучивание наизусть,
- беседа по произведению,
- прослушивание аудиозаписей.
Практический метод:
- элементы инсценировки,
- игры-драматизации,
- дидактические игры,
- театрализованные игры,
- использование разных видов театра,
- игровая деятельность.
Наглядный метод:
- показ иллюстраций, картин, игрушек,
- элементы инсценировки,
- схемы,
- просмотр видеофильмов,
- оформление выставок.
Деловая игра для педагогов
«Разминка»
1. Образное, краткое изречение, метко определяющее какое-либо явление
(поговорка)
2. Короткий рассказ, чаще всего стихотворный, иносказательного содержания
с выводом-моралью (басня)
3. Устное народное творчество. Песня-сказание, основанное на реальных
(былина)
событиях
4. Основной вид устного народного творчества, художественное повествование
фантастического, приключенческого или бытового характера
(сказка)
5. Вид устного народного творчества, вопрос или задание, которое требует
решения
(загадка)
7. Краткое выразительное изречение, имеющее поучительный
(пословица)
смысл
8. Короткая из 2 или 4 строчек припевка в быстром темпе, часто
сопровождающаяся переплясом
(частушка)
«Шуточная реклама»
При ответах указывается название и авторство произведений
1. Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на
стиральную машину.
( А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
2. Несу золотые яйца. Дорого.
( Курочка Ряба, р.н.с. «Курочка Ряба»)
3. Нашедшему ключ из драгоценного
металла гарантирую вознаграждение.
4. Ветеринарные услуги с выездом в
любую часть света.
5.Туристическая фирма организует
путешествия по молочной реке с
кисельными берегами.
(Буратино,
А.Толстой
«Золотой
ключик или приключение Буратино»)
(Доктор Айболит
«Доктор Айболит»)
К.Чуковский
( Р.н.с. «Гуси-лебеди»)
6. Организую зимнюю рыбалку. Недорого.
(Лиса, р.н.с. «Лиса и волк»)
Использованы материалы, картинки:
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%81%D1%83%D0%
BD%D0%B4%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B8&uinfo=ww-1263-wh-807-fw-1038-fh-598-pd-1
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D0%B5%D1%
82%D1%83%D1%85&uinfo=ww-1263-wh-807-fw-1038-fh-598-pd-1
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%8F%D0%B9%D1%86
%D0%BE%2C%20&uinfo=ww-1263-wh-807-fw-1038-fh-598-pd-1
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%8F%D0%B1%D0%
BB%D0%BE%D0%BA%D0%BE&uinfo=ww-1263-wh-807-fw-1038-fh-598-pd-1