Makeeva

Урок литературного чтения в 4 классе
«Сила материнской любви в легенде
А. Платонова «Разноцветные бабочки»
Макеева Е. А.
Учитель начальных классов
МОУ «Лобановская средняя школа»
Пермский край
Цели: развивать умения анализировать текст, находить в тексте языковые
средства и и определять их значимость для составления характера героя
и эмоциональной окраски текста; формировать личностные и
коммуникативные УУД; воспитывать чувство сопереживания к чужой боли.
2013г
ПЛАТОНОВ АНДРЕЙ
ПЛАТОНОВИЧ
(1899–1951)
Настоящая фамилия Климентов.
Родился 16 (28) августа 1899 в рабочем пригороде Воронежа.
Учился в церковноприходской школе, в 1914 вынужден
был оставить учебу и пойти работать. До 1917 сменил
несколько профессий: был подсобным рабочим, литейщиком,
слесарем.
По словам Платонова, «жизнь сразу превратила меня
из ребенка во взрослого человека, лишая юности».
Жизнь его, как и творческая судьба, была трудной. Но это закалило
характер писателя. Платонов очень любил читать книги. Читал, а потом
писал обо всем. В его произведениях нет прямых ответов на
поставленные вопросы. Ответы могут быть самые разнообразные, как
разнообразна жизнь, окружающая нас.
Проблема
Не смогли ответить на вопросы, которые
возникли при самостоятельном чтении
легенды.
Цель
Проанализировать легенду
Задачи
Повторить содержание легенды
Определить черты характера главных героев
Раскрыть эмоциональную окраску
Определить главную мысль
Предполагаемый результат
И если мы проанализируем рассказ, то
узнаем, что он о ….. (дети высказывают
свои предположения, педагог печатает их на
слайде)
• О бережном отношении к природе
• О счастье жить на земле
• О целеустремленности
• О необходимости прислушиваться к мнению
других людей
• О материнской любви
1 этап анализа (групповая работа)
•
Задание для первой группы.
Составьте план легенды расположив
карточки в нужном порядке.
Тимоша убежал из дома
Увидел бабочку и побежал за ней
Упал в пропасть
Тосковал по матери
Крошил горы камнем
Тимоша состарился
Встретился с матерью
Сын вновь стал маленьким
Умерла мать
1 этап анализа (групповая работа)
•
Задание для второй группы.
Найдите в легенде самое страшное
место для каждого героя рассказа.
Что, по вашему мнению, страшнее:
физическая опасность или душевный
дискомфорт? Составьте цепочку
слов – ассоциаций с этим чувством.
1 этап анализа (групповая работа)
•
Задание для третьей группы.
Найдите в легенде самое
счастливое место. Сделайте
«портрет» этого момента в виде
эмблемы (с чем ассоциируется эта
радость).
1 этап анализа (групповая работа)
•
Задание для четвертой группы.
Назовите главных героев легенды. Что вы
узнали о них из произведения? Заполните
таблицу (таблица дается на листе А3).
Подумайте, что влияет на формирование
характера человека.
Имя героя
Место
жительства
занятия
возраст
Черты
характера
1 этап анализа (групповая работа)
•
Задание для пятой группы.
Объясните значение данных слов.
Проанализируйте, как эти слова
«работают» на характеристики героев и
на содержание рассказа.
Горевал
Лютая вершина
Бездетный
Былинка
Огораживали
Карябать
1 этап анализа (групповая работа)
•
Задание для шестой группы.
•
Найдите в тексте слова, с которыми мать
обращалась к Тимоше. Прочитайте их,
выразив при чтении душевное состояние
матери, ее чувства
2 этап. Анализ идеи текста.
Фронтальный опрос
Для чего Тимоша убежал из дома?
Как он вел себя после прогулок?
Что советовал Тимоша маме. Прочитайте.
Кто проложил тропу в горы? Прочитайте.
О чем автор предупреждал Тимошу и его мать этим описанием?
Что в произведение представлено символом доброты?
Найдите в тексте глаголы, которые передают состояние Тимоши
на дне пропасти? Выпишите их. Как данные глаголы характеризуют
его характер?
Что в это время чувствовала мать?
Какой была встреча Тимоши с матерью? Опиши состояние Тимоши
и матери.
Объясни слова автора «Мать…хотела, чтобы все дыхание ее жизни
перешло к сыну, и чтобы любовь ее стала его силой и жизнью?»
О чем хотел сказать писатель?
О бережном отношении к природе
О счастье жить на земле
О целеустремленности
О необходимости прислушиваться к
мнению других людей
О силе материнской любви
О силе материнской любви
Сияет солнце над Землёй,
И колосятся нивы.
Цветёт моя земля
Десятки, тысячи веков.
В сердцах людей
Пусть просыпаются
Божественные силы,
И Вечно торжествует
Материнская Любовь!
Итог урока:
Что стало понятным?
Что поразило?
Что насторожило?
За что вы бы сказали «спасибо»
автору?
•
•
•
•
•
Домашнее задание.
Написать мини-сочинение «Дальнейшая судьба Тимоши»
создать эмблему «Слава материнской любви»
написать письмо – обращение потомкам об отношении к
матери
………..