Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга Отдел образования Администрации Калининского района

Комитет по образованию Правительства Санкт-Петербурга
Отдел образования Администрации Калининского района
Государственное бюджетное образовательное учреждение
школа № 561
Володёнок Ольга Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
Методическая тема
«Обучение
написанию сочинений
различных жанров»
Содержание:
1.
2.
3.
4.
5.
Что такое школьное сочинение и зачем его писать?
Что нужно повторить учащимся о письменной речи?
Типы речи и функциональные стили.
Общие требования к сочинению на литературную и
публицистическую тему.
Сочинения различных жанров.
Сочинение – это монологическое высказывание в прозе на литературную или
публицистическую тему, которое может быть написано в любом жанре художественной,
публицистической и научной речи.
Умение писать сочинение – одно из важнейших условий получения полного
среднего образования.
1.
2.
3.
Вместе с навыками письменной речи развивается
память, логическое и образное мышление,
волевые качества.
Учащиеся должны знать, что текст – это:
Высказывание на определённую тему, имеющее
смысловую цельность;
Всегда относительно законченное высказывание,
к нему можно подобрать заголовок или название,
которые передадут тему и основную мысль;
Связанные между собой предложения, (связности
способствуют порядок слов, повторяющиеся
слова, синонимы, антонимы, однокоренные слова,
сочинительные союзы, частицы, вводные
конструкции и другие средства языка).
Задание:
Придумать и записать предложения, используя словосочетания:
Идея:
Великолепная
Глубокая
Интересная
Мудрая
Смелая
Самостоятельная
Оригинальная
Важная
Блестящая
Мысль:
формулировать
высказывать
оценить
продолжить
Мысль:
радостная
счастливая
тайная
научная
Придумать предложения, используя слова:
логичность, последовательность, связность, гармония.
Текст - описание
Создаётся с целью сообщить признаки того или иного
явления действительности ( предмета, живого существа,
окружающей среды).
К нему можно задать вопросы:
Каков предмет? Каково ему? Каково кругом?
Текст повествовательного типа
В нём говорится о следующих друг за другом событиях, есть
указание на лицо и на время.
К нему можно задать вопросы:
Что случилось? Что произошло?
Последовательность действий создаётся с помощью слов
сперва, сначала, затем, потом, через некоторое
время, тогда, наконец и др.
В нём чаще всего используются глаголы прошедшего
времени совершенного вида.
Текст - рассуждение
Содержанием его является
установление причинно-следственных
связей между предметами и явлениями
действительности.
Полное рассуждение состоит из 3-х частей:
1. Содержится утверждение (тезис),
которое нужно доказать;
2. Приводятся аргументы (доказательства,
доводы, примеры);
3. Содержится вывод.
Задания:
1.
2.
3.
Привести примеры текстов различных типов речи.
Составить рассказ на тему: «Случай в лесу (на реке, на
улице)».
Написать мини-сочинение по картине, на которой
изображён пейзаж.
Функциональные стили:
разговорный
книжный
Книжные стили:
научный
деловой
художественный
публицистический
Задание:
Придумать и записать предложения, используя
словосочетания:
Творческий
Творческая
Творческие
Творческое
Труд
работа
поиски
наследие
Процесс
фантазия
раздумья
содружество
Дар
деятельность силы
воображение
Путь
мысль
планы
Подъём
инициатива
Художественный стиль речи.
Понятие «язык художественного произведения» включает в себя всю
совокупность художественных средств, которые использует автор.
Стилистические средства языка разнообразны:



Лексические
Морфологические
Синтаксические
Лексические средства языка:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Многозначные слова
Синонимы, антонимы
Архаизмы, историзмы
Неологизмы
Иноязычная лексика
Диалектизмы
Терминология
Профессионализмы
Крылатые слова и выражения
Задания:
1.
Придумать и записать предложения с синонимами:
написать, начертать, набросать, настрочить,
нацарапать, отписать; создавать, творить,
пописывать, чиркнуть наспех.
2.
Придумать предложения с сочетаниями слов поэт +
хороший, прекрасный, плохой, будущий, начинающий,
опытный, известный, популярный, знаменитый,
талантливый, великий, гениальный, современный,
народный, зарубежный, детский.
Афоризмы.
Мысль, выраженная в предельно сжатой и
совершенной форме, очень часто
представляет собой поучительный вывод,
широко обобщающий смысл явлений.
Задание:
Написать мини-сочинение-рассуждение на
тему: «Почему афоризмы А.С.Грибоедова
живут в нашей речи?»
(справочные материалы прилагаются)
Литературоведческие термины.
(практические справочные материалы прилагаются)
Тропы – образные обороты речи
1.
Эпитеты
2.
Сравнения
3.
Метафора
4.
Олицетворение
5.
Аллегория
6.
Гипербола
7.
Литота
Идейное содержание –
это основной смысл произведения.
Тема –
это предмет изображения (события, люди, их отношения).
Идея –
это оценка писателем изображаемого, его эмоциональное
отношение.
Проблема –
это основной вопрос (или круг вопросов), которые поднял
автор.
Пафос –
Эмоционально-оценочное отношение писателя к
изображаемому, отличающееся большой силой чувств.
Сюжет.
Экспозиция
Завязка
Развитие действия
Кульминация
Развязка
Требования к написанию сочинения:
1.
2.
3.
Смысловая цельность
Структурная связность
Членимость
Правила,
помогающие написать сочинение:
1.
2.
3.
4.
Определение темы и основной мысли
Нахождение «ключевых» слов, выражений
Формулировка проблемы
Самостоятельность рассуждений с опорой на текст
художественного произведения
5.
Знание художественного текста
6.
Умение пользоваться литературными и критическими
материалами
7.
Обеспечение связности, последовательности и
логичности
8.
Составление плана
9.
Применение цитат
10. Подбор эпиграфа
Сочинения различных жанров
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Литературно-критическая статья
Рецензия
Эссе
Очерк
Дневник
Путешествие
Эпистолярный жанр
Памятки к написанию сочинений различных жанров.
Литературно-критическая статья.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
В какое время написана статья?
Каковы взгляды автора.
Во имя чего написана статья, цели и задачи автора.
Как автор доказывает свою точку зрения, как делает выводы?
Какие статьи написаны ещё об этом произведении?
Какие мысли и чувства автор пытается пробудить у читателя?
Какое личное отношение автора статьи к прочитанному?
Как начинается статья? Её композиция, язык, стиль.
Как вы относитесь к оценкам критика?
Рецензия.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Краткие библиографические сведения о книге.
Какова основная мысль рецензии?
Личные впечатления от прочитанного.
Особенности сюжета и композиции.
Актуальность проблематики.
Язык и стиль произведения.
Мастерство автора книги в изображении характеров героев.
Какова основная мысль рецензии?
Дневник.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сформулировать тему сочинения.
Определить цель написания.
Повествование ведётся от первого лица.
Полно, глубоко и объективно освещаются события
современности, описываются факты, раскрываются характеры
людей, их поступки и дела.
Выражаются свои мысли, взгляды, впечатления.
Выбирается нужный стиль изложения.
Путешествие.
1.
2.
3.
4.
5.
Формулируется тема сочинения.
Определяется цель
Описывается увиденное, излагаются факты и события.
Высказывается своё отношение к изложенному.
Выбирается стиль изложения (публицистический,
художественный или их сочетание).
Дневник.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Сформулировать тему сочинения.
Определить цель.
Повествование ведётся от первого лица.
Полно, глубоко и объективно освещаются события
современности, описываются факты, раскрываются характеры
людей, их поступки и дела.
Выражаются свои мысли, взгляды, впечатления
Выбирается нужный стиль изложения.
Эпистолярный жанр.
1.
2.
3.
4.
Формулируется тема.
Определяются «герои», авторы переписки.
Ведётся повествование от имени персонажа (автора письма),
выражаются его мысли, взгляды, впечатления.
Выбирается стиль изложения ( в зависимости от содержания
сочинения и образа автора письма).