Междисциплинарный подход в высшем образовании
реклама
Междисциплинарный подход в высшем образовании: актуальность и направления реализации Жук Ольга Леонидовна, доктор педагогических наук, профессор Сиренко Светлана Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент БГУ, Минск, Беларусь 1 Актуальность междисциплинарного подхода в высшем образовании Интенсивное развитие науки Социально-экономические интеграционные процессы Обострение глобальных проблем человечества 2 Интенсивное развитие науки «Линия синтеза» как новая тенденция развития науки Появление надотраслевых технологий (информационные, когнитивные, нано-, био-, социальные технологии) Возникновение новых междисциплинарных направлений (кибернетика, синергетика) 3 Глобальные проблемы человечества разрушение природной среды изменение климата истощение материально-сырьевых и энергетических ресурсов • демографический взрыв • кризис человека (здоровье, смысл жизни, стрессы и др.) – имеют междисциплинарный характер • • • 4 Пути решения глобальных проблем человечества Появление новых междисциплинарных направлений: теория управления рисками исследования в области проблем устойчивого развития, основ нового природопользования • • Конвергенция естественнонаучных исследований Интеграция естественнонаучных и социально-гуманитарных наук 5 Актуальность междисциплинарной подготовки студентов «Междисциплинарный» специалист– • системное мышление • готовность решать проблемы не только из смежных, но и из разных научнопрофессиональных областей • междисциплинарные компетенции от STEM-образования к STEАM-образованию Мультидисциплинарное образование 6 Направления реализации междисциплинарного подхода 1) обеспечение междисциплинарных связей разного уровня в содержании учебного материала 2) включение в содержание дисциплин и спецкурсов актуальных междисциплинарных задач 3) придание междисциплинарного характера курсовым, дипломным, магистерским проектам с обеспечением внедрения в практику полученных результатов 7 Направления реализации междисциплинарного подхода 4) опора активные, обучения на проблемно-исследовательские, коллективные стратегии и методики 5) разработка и реализация междисциплинарных спецкурсов для студентов разных специальностей 6) обновление форм и содержания научноисследовательской работы студентов через вовлечение их в выполнение междисциплинарных проектов 8 Вопросы для обсуждения 1) 2) 3) 4) 5) 6) Пути развития у студентов междисциплинарных умений (компетенций). Как проверить и оценить сформированность междисциплинарных компетенций студентов? Подходы (или методика) разработки междисциплинарных задач. Как проектировать их содержание? Разработка междисциплинарных практикумов Организация междисциплинарных спецкурсов Открытие междисциплинарных факультетов Готовность преподавателей к организации обучения студентов в условиях междисциплинарной интеграции 9 Уровни междисциплинарности Би- и полидисциплинарность Интердисциплинарность Трансдисциплинарность 10 Международный опыт междисциплинарного образования http://www.ed.gov/stem 11 12 13 14 15 Опыт БГУ «Педагогика и психология высшей школы» Междисциплинарные проекты Работа междисциплинарных команд магистрантов БГУ Все естественнонаучные и некоторые гуманитарные специальности 1. Разработка междисциплинарными командами проблем междисциплинарного характера в предметном поле педагогики 2. Публичное выступление по теме проекта (проблемная мини-лекция) 3. Разработка междисциплинарной задачи 4. Работа в режиме смешанного обучения в системе Moodle с элементами интерактивности -- совместная работа с wiki, создание базы данных междисциплинарных задач, форум, комментарии, анкетный опрос 5. Другой опыт 16 «Основы информационных технологий» (междисциплинарные задания для студентов социально-гуманитарных специальностей) 17 18 Универсальные междисциплинарные компетенции Информационные Общенаучные Наука В области гуманитарных технологий и технологий личностного роста Проектно-исследовательские Человеческий потенциал Благоприятная среда обитания Компетенции, связанные с жизнью в глобализирующемся мире и в области устойчивого развития 19
