Тема урока: Порядок действий в выражениях. Повторение. Цель урока: Создать условия для обобщения и систематизации знаний порядка действий в выражениях. Задачи урока: - совершенствование изученных навыков и умений определять порядок действий в числовых выражениях без скобок и со скобками; - формировать правильную организацию труда при работе в парах, группе; -развивать логическое мышление, внимание, правильную математическую речь; -развивать интерес к математике как науке; УУД: Личностные УУД: - высказывать собственные суждения и давать им обоснование; готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни; Регулятивные УУД :- понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффективного способа достижения результата; Коммуникативные УУД - активное использование математической речи для решения разнообразных коммуникативных задач; Познавательные УУД - готовность слушать собеседника, вести диалог; - находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса. Тип урока: урок построения системы знаний Этап урока Действия учителя Действия ученика Методический комментарий 1. Психологическая подготовка к восприятию темы. Мотивация учащихся. - Чтоб урок наш стал светлее, Мы поделимся добром. Вы ладони протяните, В них любовь свою вложите, Ей с друзьями поделитесь И друг другу улыбнитесь. Давайте улыбнёмся друг другу, пожелаем хорошей работы. - Сейчас у нас урок математики. Включаются в урок, в сотрудничество с одноклассниками и с учителем. Данный психологический настрой создаёт условия для снятия напряжения, дальнейшего ощущения комфорта на уроке и настрой на сотрудничество, на успех. 2. Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний. -На уроках математики мы работаем с чем? (с числами) Какие числа вы знаете? Какие действия можно производить с ними? Как называется результат действия сложения, вычитания, умножения, деления? Зачем вам нужны эти знания? (применить их на практике) Давайте поиграем .У вас на карточке есть ключ к шифру, я буду читать вам задание, вы в паре обсуждаете результат и записываете букву, соответственно ключу, затем называете слово Вспоминают изученный материал: результаты действий, увеличение и уменьшение числа в несколько раз, на несколько единиц. Слайд1 Фронтальная работа. Вопросы направлены на систематизацию знаний учащихся. Ключ к шифру. 3 8 10 о с и 24 ч 30 г -найдите сумму чисел 18 и 6 36 л 40 у (ч) Работа в парах. Умение сотрудничать со сверстниками. -уменьшите 80 в 8 раз - во сколько раз 72 больше 9? -найдите произведение чисел 12 и 3 -найдите частное чисел 120 и 40 -на сколько 45 больше 5? -увеличьте10 в 3 раза -на сколько надо умножить 9, чтобы получить 27? -уменьшите 360 в 10 раз Прочитайте получившиеся слова, вы справились с заданием! 3.Постановка учебной задачи. Планирование учебной деятельности 4. Реализация намеченного плана. Применение знаний на практике. (и) (с) (л) (о) (у) (г) Самопроверка , самооценивание по оценочной шкале. (о) (л) Слайд 2 число угол Посмотрите, сколько вы уже знаете, молодцы! На доске записано выражение (a + b) - m ∙ n + c Что вы можете о нём сказать? Какое задание можно выполнить к этому выражению? (прочитать, указать порядок действий) Это новая тема? Вы наверное догадались о чём пойдёт речь на уроке Какую цель поставим на уроке? Как будем сегодня работать? (составление лесенки) Ставят цели урока. Я предлагаю вам поработать в группах, выполнить вычисления, основываясь на какое-либо правило. Определение критериев оценки работы в группе: дружно, правильно, умело. 1 гр 2гр Определение темы урока –повторить -применить -проверить -оценить Слайд3 (Тема урока) Формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели. (составление лесенки) Работа в группах. 120 – 60 + 32 - 50 30 + 45 – 60 + 24 140 : 7 ∙9 : 6 12 ∙ 4 : 6 ∙ 10 3 гр 150 – 60 : 2 + 20 320 :10 + 15 ∙ 5 5 гр 600 – (720 : 80 + 90) (140 ∙ 2 -200) + 50 4 гр (800 – 350) :9 +100 400 - (250 + 70) : 8 Умение сотрудничать со сверстниками. Высказывают свое мнение Выступления групп. Обозначение правила знаками. + - Самопроверка Молодцы, правила вы вспомнили, теперь будем их применять на практике. Индивидуальная работа. Я предлагаю вам решить выражение в тетради 30 – 12 : (2 ∙ 3) = Сравните своё решение, с решением на экране, кто же прав? Проверьте себя. Умение проверять свою работу по образцу Слайд4, 5,6 Физкультминутка Снятие утомляемости и Мы устали чуточку напряжения учащихся Отдохнем минуточку Поворот, наклон, прыжок Улыбнись, давай, дружок. Еще попрыгай: раз, два, три! На соседа посмотри, Руки вверх и тут же вниз И за парту вновь садись. Вспомнили правила порядка действий и я вам предлагаю самостоятельную работу по карточкам красного цвета, жёлтого, зелёного по степени трудности. Самостоятельное решение с применением правил порядка действий. Учащиеся выбирают Самостоятельная работа учащихся Укажи порядок действий, вычисли. 720 + 80 - 40 650 + 50 : 5 320 – 20 ∙ 4 540 – 40 + 20 задание с учетом индивидуальных возможностей. Укажи порядок действий, вычисли. 32 + (96 - 64) : 8 ∙ 2 240 - (40 + 80) ∙ 2 540 - (90 – 30 : 6) 15∙10 + (30 - 20) ∙ 5 Самопроверка Умение проверять свою работу по образцу Слайд 7 Укажи порядок действий, вычисли. 6 ∙ 4 : (560 : 70) ∙ 5 147 - 300 : 5 + 7 ∙ 7 5 ∙ (30 + 170) – 160 : (4 ∙ 2) 800 – 250 + 140 : 5 ∙ 2 -Кому нужна помощь в решении примеров? Доп-но №443 стр 98 5.Домашнее задание Задание по выбору. 6 Контроль и оценка знаний. №471 (1-4 пример) стр104 или №480 стр106 Учащиеся выбирают задание по желанию Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке? -Смогли мы её достичь? Давайте определим порядок действий в буквенном выражении. Анализ собственной деятельности на уроке. (a + b) - m ∙ n + c Умение структурировать знания, оценка результатов деятельности. Оценка, самооценка собственной 7.Подведение итогов урока. Рефлексия. Урок прошёл удачно. Я доволен собой. Мне было трудно, но я справлялся с В тетрадях ставят заданиями. Я вполне доволен собой! кружочек нужного цвета. Мне было очень трудно. Мне нужна помощь! деятельности на уроке. Слайд 8