Стеценко Н.Г.

Современные
образовательные
технологии
в английском языке
Личностно-ориентированное
обучение.
Личностно-ориентированный
подход предполагает:
 гибкость в определении целей,
 учитывает личностные
интересы школьников и их
индивидуальные особенности
 создает предпосылки для
большей результативности
обучения.
Личностно-ориентированное
обучение.





Личностно-ориентированное
обучение включает:
метод проектов
обучение в сотрудничестве
контекстное обучение
интенсивное обучение
разноуровневое обучение
Обучение в
сотрудничестве.
Технологии могут обеспечить
необходимые условия для
активизации познавательной и
речевой деятельности каждого
ученика группы, предоставляя
каждому из них возможность
осознать, осмыслить новый
языковой материал, получить
достаточную устную практику для
формирования
необходимых навыков и умений.
Основная идея этой
технологии – создать условия
для активной совместной
учебной деятельности
учащихся в разных учебных
ситуациях.
Варианты обучения в
сотрудничестве:
1.
Группы учащихся формируются
учителем до урока, разумеется,
с учетом психологической
совместимости детей. При этом
в каждой группе должны быть
сильный, средний и слабый
ученик, девочки и мальчики.
Если группа работает слаженно,
состав можно не менять. Если
работа по каким-то причинам не
клеится, состав группы можно
менять от урока к уроку.
Варианты обучения в
сотрудничестве:
2.
3.
Группе дается одно задание, но
при его выполнении
предусматривается
распределение ролей между
членами группы.
Оценивается работа не одного
ученика, а всей группы; важно,
что оцениваются не столько
знания, сколько усилия
учащихся. При этом в ряде
случаев можно предоставить
ребятам самим оценивать
результаты.
Варианты обучения в
сотрудничестве:
4.
Учитель сам выбирает
учащегося группы, который
должен отчитаться за задание. В
ряде случаев это может быть
слабый ученик. Если слабый
ученик в состоянии
обстоятельно изложить
результаты совместной работы
группы, ответить на вопросы
других групп, значит, цель
достигнута и группа справилась
с заданием.
Метод проектов.
Метод проектов - это совокупность
учебно-познавательных приемов,
которые позволяют решить ту
или иную проблему в результате
самостоятельных действий
учащихся с обязательной
презентацией этих результатов.
Проектная технология включает
в себя совокупность
исследовательских, поисковых,
проблемных методов, творческих
по самой своей сути.
Использование Интернета в
обучении ИЯ.


Интернет как источник
получения дополнительной
информации.
Использование Интернета
на уроке.
Интернет-проект как
дополнительный источник
мотивации учащихся.
Примерные темы таких проектов:
 Изучение информации и какомлибо городе/ регионе;
 Составление плана путешествия
самолетом, поездом или другим
транспортом по зарубежным
странам;
 Поиск и нахождение
информации о фирмах, их
продуктах, о возможностях
работы или учебы за рубежом и
т. д.
Диалог культур.
При обучении иностранным языкам
в контексте диалога культур
возникают неограниченные
воспитательные возможности,
если иностранный язык
используется как средство
приобщения студентов к
духовной культуре других
народов и познания
действительности путем
иноязычного общения, как способ
самопознания и самовыражения
личности в процессе общения.
Диалог культур.
Изучение аутентичных текстов, чтение
газет и журналов на иностранным
языке, прослушивание аудиодисков,
просмотр видеофильмов знакомит
обучаемых с культурой другого
народа, помогает выявить сходство и
различия в культуре двух народов, дает
ученикам возможность по-другому
взглянуть на проблемы своих
сверстников в стране изучаемого
языка, познакомиться со спецификой
менталитета народа, нравами,
обычаями, стилем жизни страны
изучаемого языка.
Занятие в лингафонном кабинете
Далее в качестве примера
использования современных
технологий рассмотрим
открытый урок английского
языка с использованием
интерактивной доски.
at, on, in
on time/ in time
at the end/in the end
The preposition
at, on, in
Как и в русском языке, предлог
стоит перед существительным или
местоимением. Если
существительное имеет при себе
определения, то предлог ставится
перед ними.
 He works at a factory.
Предлог всегда стоит после глагола
 He was laughed at him
at, on, in

We use
At for the time of day
At 5 o’clock, at 11.45, at midnight,
at lunchtime, at sunset,
On for days and dates
On Friday/ on Fridays on 12 March 1991
on Christmas Day on my Birthday
In for longer periods( months, years,
seasons)
In October, in winter, in 1968, in the 18th
century, in the Middle Ages, in the past,
in the future
at, on, in
We use at in these expressions
At night
I don’t like going out at night
At the weekend/ at weekends
Will you be here at the weekend?
At Christmas/at Easter (but on Christmas
Day)
Do you give each other presents at Christmas?
At the moment/ at present
Mr. Ben is busy at the moment/ at present.
At the same time
Liz and I arrived at the same time

at, on, in
We say
In the mornings, in the afternoons, in the
evenings
I’ll see you in the morning
Do you work in the evening?

But
On Friday morning (afternoon, evening)
I’ll be at home on Friday morning.
at, on, in

We don’t use at/on/in before
last/next/this/every.
I’ll see you next Friday (not on next
Friday)
They got married last March
at, on, in
In a few minutes/ in six months ect.a time in the future
The train will be leaving in a few
minutes (a few minutes from now)
We also use in to say how long it
takes to do something
I learnt to drive in for weeks (it took
me four weeks to learn)
On time/in time
On time =punctual, not late.
If something happens on
time, it happens at the time
which was planned.
The 11.45 train left on time (it
left at 11.45)
On time/in time
In time= soon enough
Will you be home in time for
dinner? (soon enough for
dinner)
I must hurry. I want to get
home in time to see the
football match on television.
At the end/ in the end
At the end (of something) = at the
time when something ends.
At the end of the month
At the end of the film
I’m going away at the end of January
At the end of the concert, there was
great applause.
At the end/ in the end
In the end = finally
We use in the end when we say
what the final result of a
situation was
We had a lot of problems with
our car. In the end we sold it
and bought another one
(finally we sold it)
exercises
The evening, the moment, Sundays, about
20 minutes, 21July 1969, the Middle Ages,
the 1920s, 11 seconds, Christmas, the same
time, night
Complete the sentences
1.In Britain most people do not work _______.
2.If the sky is clear, you can see the stars ______.
3.After working hard during the day, I like to relax______.
4.The first man walked on the moon _______.
5.It’s difficult to listen if everyone is speaking______.
6.Jazz became popular in the United States _______ .
7.I’m just going out to the shop. I’ll be back_______.
8.“Can I speak to Clare?” –I’m afraid she’s not
here_______.
9.In Britain people send each other cards _______.
10.Many of Europe’s great cathedrals were built______.
11.Bob is a very fast runner. He can run 100 meters______.

exercises
Put in at, on, in where necessary.
1.What are you doing __ Saturday?
2.What are you doing __ the weekend?
3. They often go out __ the evenings.
4. They often go out __Sunday evenings.
5.Do you work __Wednesdays?
6. Do you work__ every Wednesday?
7.We usually have a holiday __ the summer.
8.We often have a shot holiday__ Christmas.
9.Pauline got married?__1991.
10.Pauline got married__18May1991.
11. Chris is getting married __this year.
12.I’ll see you __next Friday.

exercises
Put in at or in.
1.I’m going away__ the end of the month.
2. It took me a long time to find a job. __ the end I got a job
in a hotel.
3.Are you going away__ the beginning of August or__ the
end?
4.I couldn’t decide what to buy Mary for her birthday. I
didn’t buy her anything__ the end.
5.We waited ages for a taxi. We gave up__ the end walked
home.
6.I’ll be moving to a new address __the end of September.
7. At first Helen didn’t want to go to the theatre but she
came with as__ the end.
8. I’m going away __the end of this week.
9. “I didn’t know what to do.” “Yes, you were in a difficult
position. What did you do__ the end?”

Итак, в ходе рассмотрения
современных образовательных
технологий в российской школе,
мы убедились, что
«педагогическая технология –
это проект определенной
педагогической системы,
реализуемый на практике».
It is time to cheat your eyes!
Are you ready?
Try to name only colors of each word
How many
horses can
you see?
I can see
the
woman.
Can you?
This is the
fragment
from the
film
“Alexander”.
What can
you see on
it?
The end.
Have a nice day!