Тема: Проблема познаваемости мира. Практическое занятие № 4 Задание 1. Найти в списке проявления, отражающие обыденное знание: • • • • • • 1) назидание, 2) личный опыт, 3) образ, 4) традиция, 5) эксперимент, 6) формализация. Методы научного познания • • • • • • • • анализ, синтез, индукция, дедукция, моделирование, абстракция, математизация (использование различных способов, позволяющих приписывать материальным объектам и их свойствам определенные числа, а затем вместо трудоемкой работы с объектами действовать с числами по определенным математическим правилам). Что является антиподом истины: ложь, заблуждение, ошибка? • Что в большей мере приближается к критерию истины? • То, что признается большинством людей • То, что является полезным, выгодным • То, что соответствует условному соглашению между людьми • То, во что люди сильно верят • То, что соответствует мнению авторитетных людей • То, что …………. Задание 2. Из списка вставить слова в предложения • «Свои выводы наука формулирует в ________, законах и формулах, вынося за скобки эмоциональное отношение познающего_________ к изучаемым явлениям. Все , что наука делает своим ________, она исследует со стороны закономерностей и ________ . Научное познание опирается на систему ________ и вырабатывает свой собственный _______, отличный от обычного. А) вопрос; Б) предмет, В) проблема, Г) метод, Д) схема, Е) теория, Ж) язык, З) субъект И) причина. Задание 3. Верны ли следующие суждения о познании? • - А. Познавательная деят-ть нацелена на получение достоверного знания. • Б) Знание о мире, соответствующее познаваемым объектам, признается в качестве истины. • - А) Единственный подлинный источник знания – непосредственные ощущения. • Б) Не все истинные знания можно ощущать и наблюдать, к примеру, выводы Лобачевского о пространственной геометрии. Школьные психологи на протяжении ряда лет исследовали побудительные мотивы к учению среди уч-ся 5-х 10-х классов. Школьникам задавали вопрос: «В чем вы видите цель вашей учебной деят-ти?» Варианты ответов учащихся % отвечающих 5-й кл. % отвечающих 10-й кл. Получить знания об окружающем мире 18 12 Порадовать своими успехами родителей и учителей 45 12 Лучше узнать самого себя, свои способности и призвание 22 32 Продолжить обучение в ВУЗе 5 44 Успешнее общаться с окружающими людьми 10 10 Проанализируйте данные опросов и выберите верное утверждение 1) пятиклассники в меньшей степени, чем десятиклассники видят в школьном учении путь к познанию мира; 2) для учеников 5-х классов важным мотивом учения является одобрение и похвала старших; 3) большинство опрошенных учеников обеих возрастных групп выдвигают в качестве мотива общение с людьми; 4) больше десятиклассников, чем пятиклассников, стремятся к познанию самих себя, к самоопределению. С глубокой древности человечество волнуют вечные вопросы: -Что такое мир? -Каково место человека в мире? - В чем главный смысл деятельности людей? - Что человек оставит на Земле после своей смерти? • ? Есть ли у современных людей вопросы, которые не выдвигались мыслителями древности, но приобрели сейчас чрезвычайную научную и практическую значимость. В научных кругах существует понятие «удвоение знания» через определенный временной интервал: в 40-х годах удвоение знаний происходило в течении 4550 лет, в 60-х – 20, в 80-х – 5 лет. • Выберите положение, объясняющее этот феномен: • Количественный рост научных работников • Демократические преобразования в об-ве • Совершенствование информационных технологий • ? Не происходит ли количественный рост знаний (информации) в ущерб уровню их истинности, научности. • Д/З. 1. Культурные традиции и новаторство. Духовная жизнь России • 2.Формы культуры. Особенности молодёжной субкультуры. • 3. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.