Формирование универсальных учебных действий у учащихся

Утверждено
приказом Министерством образования
и науки Удмуртской Республики
от 21.01. 2014 г. № 77
Положение
о республиканском конкурсе методик
«Формирование универсальных учебных действий у учащихся при реализации
программы «Разговор о правильном питании»
I. Общие положения
1. Министерство образования и науки Удмуртской Республики проводит
республиканский конкурс методик «Формирование универсальных учебных
действий у учащихся при реализации программы «Разговор о правильном питании»,
организованный Институтом возрастной физиологии Российской Академии
Образования, ООО «Нестле Россия» (далее – Организаторы).
2. Цель конкурса: повышение эффективности реализации программы
«Разговор о правильном питании», совершенствование и развитие ее методического
компонента.
3. Задачи конкурса:
- поиск новых методических подходов реализации ФГОС в части
формирования универсальных учебных действий (далее – УДД) при реализации
программы «Разговор о правильном питании»;
- обобщение и распространение наиболее интересных методических моделей,
связанных с формированием основ культуры здоровья у подрастающего поколения,
распространение эффективного педагогического опыта.
4. В конкурсе могут принять участие педагоги (далее - Участники),
использующие в своей практической деятельности программу "Разговор о
правильном питании" – ее первую, вторую, третью части.
II. Условия участия в конкурсе
5. На конкурс принимаются описание модели реализации программы
«Разговор о правильном питании» по формированию универсальных учебных
действий у обучающихся при работе с первой, второй или третьей частью
программы "Разговор о правильном питании" (далее – «материалы», «работы»).
6. Методические разработки, связанные с темой правильного питания, однако
относящиеся к иным программам или учебным курсам, на конкурс не
принимаются.
7. Принимая участие в конкурсе методик реализации программы, участники
соглашаются с тем, что представленные ими работы будут включены в раздаточные
материалы ежегодной Межрегиональной конференции «Воспитываем здоровое
поколение», а также могут быть использованы Организаторами конкурса для
размещения в специальной педагогической прессе, на сайте программы «Разговор о
правильном питании» www//prav-pit.ru, для подготовки методических сборников и
иных источниках без дополнительного согласия участников и без уплаты какоголибо вознаграждения кому-либо из участников. Участники гарантируют, что
представленные ими материалы не нарушают авторские права и иные права
интеллектуальной собственности третьих лиц, и, в случае предъявления претензий
третьими лицами Организатору относительно использования предоставленных
участниками материалов, участники обязуются урегулировать такие претензии
самостоятельно и за свой счет.
8. Работы, представленные на конкурс, не возвращаются.
III. Требования к конкурсным материалам
- являются авторскими разработками и представляют собой оригинальный
вариант реализации содержательного компонента первой, второй и третьей части
программы "Разговор о правильном питании";
- содержание конкурсных материалов не выходит за рамки программы «Разговор
о правильном питании». Методические разработки, связанные с темой правильного
питания, однако относящиеся к иным программам, на конкурс не принимаются;
- конкурсные материалы должны содержать:
а) описание модели или методики формирования УДД (автор может выбрать
любое УДД или их сочетание):
УДД (регулятивные, познавательные и коммуникативные), которые можно
сформировать у учащихся 1-2 классов при использовании 1 части программы, у
учащихся 3-4 классов при использовании 2 части «Две недели в лагере здоровья», у
учащихся 5-6 классов при использовании 3 части «Формула правильного питания».
Регулятивные УУД:
- понимание и сохранение учебной задачи;
- понимание выделенных ориентиров действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем;
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- принятие установленных правил в планировании и контроль способа
решения;
- осуществление итогового и пошагового контроля по результату (в случае
работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
- умение адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в
конце действия;
- умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;
- умение планировать пути достижения цели;
- умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе
учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале.
Познавательные УУД:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников
(включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том
числе контролируемом пространстве Интернета;
- осуществление записи (фиксации) выборочной информации об окружающем
мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
- построение сообщения в устной и письменной форме;
- смысловое восприятие художественных и познавательных текстов, выделение
существенной информации из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
- осуществление анализа объектов с выделением существенных и
несущественных признаков;
- осуществление сравнения и классификации на основе самостоятельного
выбора оснований и критериев для указанных логических операций.
- установление причинно-следственных связей в изучаемом круге явлений;
- построение рассуждений в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах, связях;
- выделение существенных признаков и их синтеза;
- умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием
ресурсов библиотек и Интернета;
- умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и
второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность
описываемых событий.
познавательных:
Коммуникативные УУД:
- использование речевых средств для решения различных коммуникативных
задач;
- построение монологического высказывания (в том числе сопровождая его
аудиовизуальной поддержкой);
- владение диалогической формой коммуникации, используя, в том числе, и
инструменты ИКТ и дистанционного общения.
- умение формулировать собственное мнение;
- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве;
- понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной;
- умение ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
- умение формулировать собственное мнение и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве;
- умение работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие о сверстниками и взрослыми.
б) подробное описание конкретной формы реализации программы с
привлечением дополнительных участников;
- в конкурсных материалах должна четко соблюдаться возрастная градация
содержания – разработки по первой части программы «Разговор о правильном
питании» не могут быть использованы при работе с детьми младше 6 лет, по второй
части программы «Две недели в лагере здоровья» не могут быть использованы при
работе с детьми младше 8 лет, разработки по третьей части программы «Формула
правильного питания» не могут быть использованы в работе с детьми младше 11 лет;
- при использовании в работе идей и текстов, не принадлежащих автору,
обязательна ссылка на источник информации;
- предложенная автором методическая идея должна позволить ее трансляцию
другими педагогами.
IV. Форма представления конкурсных материалов
- Материалы должны быть представлены в двух вариантах. Первый вариант полный, представляется в распечатанном виде в жюри регионального тура конкурса.
Второй вариант - сокращенный, представляется в электронном виде в жюри
межрегионального тура конкурса в случае, если конкурсант выиграл первый тур. Для
оформления конкурсной работы для межрегионального тура следует
воспользоваться Формой (приложение 2).
- Обьем первого варианта работы не ограничен, может содержать
иллюстративный материал - фотографии, рисунки и т.д. Обьем второго варианта не
должен превышать 15 страниц машинописного текста в формате Word, шрифт
12, через 1, 5 интервала и не должен содержать иллюстративный материал.
- В конкурсной работе должны быть приведены сведения об авторе: фамилия,
имя, отчество (полностью), должность, адрес (рабочий) и контактный телефон,
продолжительность работы в программе "Разговор о правильном питании".
- Дополнительно конкурсант может предоставить отзыв или рецензию
специалиста в области образования об эффективности предложенной методики,
отзывы родителей, детей и т.д., любые фото, видеоматериалы и т.д.,
иллюстрирующие реализацию методики.
- Письменное подтверждение автора работы о том, что он ознакомлен и
согласен с условиями конкурса.
(Образец - Я, Иванова А.А. , участник конкурса методик реализации программы
«Разговор о правильном питании», педагог МОУ СОШ 2, г. Семеновска,
проживающая по адресу ______________ ознакомлена с условиями конкурса и
полностью с ними согласна. Я даю свое согласие организаторам на обработку:
сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение, обновление,
изменение. Извлечение, передачу, представление, доступ, трансграничную передачу,
обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение, представленных мной
персональных данных для целей конкурса (Число.Подпись.).
V. Порядок проведения конкурса
Конкурс проводится в три этапа (районный, республиканский,
межрегиональный – заочный, межрегиональный - очный) в период с января по июнь
текущего учебного года.
1. Первый тур - районный, проводится с января по апрель текущего учебного
года. Организация и проведение районного тура конкурса осуществляется
муниципальными органами управления образованием и образовательными
учреждениями. Условия проведения конкурса определяются
муниципальным
органом управления образованием.
2. Второй тур – республиканский (заочный) проводится в период с января по
апрель текущего учебного года. Работы принимаются до 4 апреля 2014 года в отделе
общего и дошкольного образования Министерства образования и науки Удмуртской
Республики; координатор – Гайсина Альфия Равильевна, тел. 51-45-41.
 Организация и проведение республиканского тура конкурса осуществляется
Министерством образования и науки Удмуртской Республики.
 Жюри конкурса по разработанным критериям оценивает представленные
работы (Приложение).
 Жюри определяет работы, авторам которых присуждается звание "Лауреат
конкурса". Из числа лауреатов жюри конкурса выбирает 1 номинанта на звание
"Победитель конкурса" для дальнейшего участия в третьем туре. В случае, если в
подготовке работы, отмеченной жюри, принимало участие несколько человек, среди
них выбирается представитель, продолжающий участие в конкурсе.
 Работы победителей второго тура (сокращенный вариант) конкурса и
приказ регионального организатора передаются в Оргкомитет третьего тура
конкурса руководителю проекта не позднее 15 апреля текущего года по электронной
почте.
3. Третий тур – межрегиональный (отборочный).
 Организация и проведение третьего тура конкурса осуществляется
учреждениями, координирующими работу программы на межрегиональном уровне:
Институтом возрастной физиологии РАО, ООО «Нестле Россия».
 Оргкомитет третьего тура формирует межрегиональное жюри.
 В период с 15 апреля по 30 апреля 2014 года межрегиональное жюри
рассматривает соответствие присланных работ критериям конкурса и выбирает
участников третьего межрегионального тура конкурса.
 Оргкомитет в срок до 10 мая текущего года размещает информацию об
итогах проведения отборочного тура на сайте программы www//prav-pit.ru, и
рассылает информацию об итогах третьего - отборочного тура конкурса
региональным координаторам программы.
 Все участники третьего тура конкурса приглашаются для участия в
Межрегиональной конференции «Воспитываем здоровое поколение». Все участники,
допущенные к третьему - очному туру, готовят материалы для своих персональных
стендов (фотоматериалы, рисунки детей, отзывы и т.д.), которые помогут
участникам конференции получить более подробное представление о деятельности
конкурсанта. Подробная информация об оформлении стендов будет предоставлена
заранее.
4. Третий – очный тур
 Третий - очный тур конкурса проходит в рамках ежегодной
Межрегиональной конференции "Воспитываем здоровое поколение". Место
проведения г. Москва.
 Оргкомитет разрабатывает конкурсную программу и в срок до 25 мая 2014
года рассылает ее победителям второго тура конкурса.
 Третий – очный тур проходит в форме открытых выступлений победителей
второго тура.
 Третий – очный тур проходит в два этапа. На первом этапе выступают все
конкурсанты с презентациями своих методических материалов. На втором этапе
конкурсанты, набравшие максимальное количество баллов, участвуют в конкурсе
очного испытания.
 Жюри оценивает выступления номинантов по критериям, указанным в
конкурсной программе. Выступающие на первом и втором этапах оцениваются
отдельно. Дополнительно в рамках тура будет проведен зрительский конкурс, в ходе
которого все координаторы и педагоги смогут определить наиболее интересные, с их
точки зрения, выступления.
 На основании результатов третьего тура конкурса методик Оргкомитет
составляет информационное письмо об итогах проведения конкурса.
VI.
Форма поощрения участников конкурса
Участники, получившие звание Лауреатов второго тура конкурса, получают
благодарственные письма от Организаторов конкурса.
Участники второго тура получают сертификаты.
Победители второго тура конкурса участвуют в Межрегиональной
конференции "Воспитываем здоровое поколение", межрегиональном туре конкурса
реализации программы «Разговор о правильном питании». ООО «Нестле Россия»
обеспечивает проезд к месту проведения Межрегионального тура конкурса и
обратно, проживание, питание, медицинскую страховку участникам.
Победители третьего - Межрегионального туров конкурса методик реализации
получают дипломы организаторов конкурса и памятные подарки от компании ООО
«Нестле Россия». Виды подарков будут определены дополнительно.
Выбор подарков, порядка проезда и проживания производится исключительно
по усмотрению ООО « Нестле Россия».
Приложение 1
Критерии оценки работ, представленных на республиканский конкурс методик
«Формирование универсальных учебных действий у учащихся при реализации
программы "Разговор о правильном питании"
Работы, представленные на конкурс, предлагается оценивать по следующим
критериям:





Системность педагогического воздействия (0-3 балла)
Новизна и оригинальность предложенной модели реализации программы (0-3 балла)
Включенность предложенной модели в образовательный процесс (0-3 балла)
Оценка эффективности предложенной модели реализации программы, связанной с
формированием коммуникативных навыков и умения сотрудничать (умение работать в
коллективе, в малых группах, умение делить ответственность (0-3 балла)
Вовлеченность родителей в реализацию программы (0-3 балла)
Приложение 2
Форма предоставления конкурсной работы
(для отборочного межрегионального тура)
Титульный лист
Название конкурсной
работы
Автор (ФИО)
Школа
Адрес, электронная
почта
Возраст учащихся
Используемая часть
программы «Разговор о
правильном питании»,
«Две недели в лагере
здоровья», «Формула
правильного питания»
Первый – двенадцатый лист
Описание конкурсной работы - шрифт 12, через 1,5 интервала.
1. Описание системы работы по реализации выбранной части программы
А) основные воспитательные и образовательные задачи, которые выдвигает конкурсант при
реализации выбранной части программы
Б) планирование реализации содержания выбранной части программы
В) основные формы и направления педагогической работы, используемые конкурсантами
при реализации выбранной части программы.
(при работе с учащимися – задачи, содержание мероприятия или системы мероприятий,
технология реализации: подготовка, этапы выполнения, подведение итогов)
2. Описание методики реализации конкретной темы из выбранной части программы
Тринадцатый лист
Участие родителей в реализации конкурсной работы.
Четырнадцатый лист
Оценка эффективности конкурсной работы
Пятнадцатый лист
Какие дополнительные источники информации использовались
___________________________