ШКОЛА ОТВЕТСТВЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ Т.Р. Низовцева, медицинский психолог Т.А. Винтилова,
реклама
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Архангельской области «АРХАНГЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ» ШКОЛА ОТВЕТСТВЕННЫХ РОДИТЕЛЕЙ Информационно-методическое пособие для медицинских работников и педагогов Автор-составитель Т.Р. Низовцева, медицинский психолог Дизайн и оформление слайдов Т.А. Винтилова, Редакция Н.Н. Кокорина «Лень или не лень. Психологические и медицинские аспекты детской лени» Лень. Что это такое? • В психологическом смысле лень – это недостаток мотивации. • Несоответствие того, что «ХОЧУ» тому, что «НАДО» Причины ЛЕНИ • психологические (истинная лень или лень как реакция на ситуацию) • биологические • медицинские Психологические причины Внешние: Внутренние: • адаптация к школе • низкая самооценка • смена учителя • переживание неудачи • переход в среднюю школу • особенности личности • развод родителей Биологические причины За произвольную деятельность отвечают лобные доли головного мозга. Это образование является самым «новым», и формирование лобного отдела заканчивается примерно к 12-14 годам. До этого времени могут наблюдаться отдельные особенности формирования произвольности. Медицинские причины (лень как симптом заболевания) • депрессия • астенический невроз (невротическая реакция, главным компонентом выступает снижение активности) • соматические заболевания ( заболевание щитовидной железы, анемия, гормональные нарушения, авитаминоз и проч.) В таком случае изменения будут довольно резкими, появится ощущение, что ребенок не всегда был таким и жалобы появились недавно. В данном случае важно получить консультацию врача! Отличия «психологической» лени от «медицинской» Истинная лень: • можно проследить связь между утомляемостью и травмирующими событиями • длительные изменения • «всегда был медлительным». • поддается изменению при ободрении, повышении самооценки Начинающееся заболевание: • резкие, внезапные изменения • нет связи с событиями в жизни • не моделируется Рекомендации родителям (1) • Исключите факторы недомогания, обратите внимание, адекватны ли требования возрасту ребенка. • Не ставьте перед ним слишком завышенные требования. Трезво оценивайте его умственные и физические возможности, а также предметную склонность. • Не критикуйте. Критика снизит самооценку, что не скажется положительно на его школьных успехах. Рекомендации родителям (2) • Не забывайте поощрять успехи ребенка, как словесно, так и материально. • Понимая все объективные причины его неуспеваемости и особенности его возраста, не панибратствуйте с ним. Держите дистанцию. Будьте не приятелями, а родителями, а, следовательно, лицами, на которых возложена организация и контроль обучения. • Не забывайте, что свежий воздух и физические упражнения необходимы для полноценной умственной деятельности. Лучше, если вы займетесь спортом и прогулками вместе. Спасибо за внимание!
