Особенности работы с одаренными детьми

Особенности работы
с одаренными детьми
05.02.2015
родительское собрание
С.М.Сулимова – педагог-психолог
ЛИЦЕЯ № 159
Сопровождение 10 А класса
Упражнение
«ТОЧКА ЗРЕНИЯ»
ОДАРЕННОСТЬ - …
Наличие потенциально высоких способностей у человека.
Качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит
возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении
той или иной деятельности.
Одарённость не обеспечивает успех в какой-либо деятельности, а
только возможность достижения этого успеха.
Кроме наличия комплекса способностей, для успешного выполнения
деятельности человеку необходимо обладать определённой суммой
знаний, умений и навыков.
Психолого-педагогическая служба
•
•
•
•
Помощь педагогам в
поиске эффективных
форм общения
Разработка
рекомендаций по
индивидуальному
подходу
Методическая помощь
по составлению
индивидуальных
программ обучения;
Консультирование
Педагоги
Создание оптимальных
условий для учебы;
Дополнительные занятия
по индивидуальной
программе;
Подготовка к олимпиадам,
конкурсам, конференциям.
Психологическая диагностика
одаренных детей
Психогигиена общения
Наблюдение
Консультации для учащихся
Составление психологических
характеристик
Обучение социально-психологическим
навыкам и умениям
Рекомендации по организации
благоприятного микроклимата
Повышение психологической
компетентности
Ознакомление с возрастнопсихологической характеристикой
ребенка
Консультации по результатам
диагностики
Родители
Одаренный
ребенок
Контроль за нервнопсихической нагрузкой,
Выработка эффективного
стиля общения;
Обеспечение целостного
развития личности
(удовлетворение
потребностей, интересов)
ОСОБЕННОСТИ ОДАРЕННОЙ
ЛИЧНОСТИ
• Внимательность,
собранность,
готовность к напряженной работе.
постоянная
• Готовность к труду перерастает в склонность к
труду, в трудолюбие, в неуемную потребность
трудиться.
• Особенности
мышления,
быстрота
мыслительных процессов, систематичность ума,
повышенные возможности анализа и обобщения,
высокая
продуктивность
умственной
деятельности.
Проблемы одаренных
детей
• Высокий интеллект
интеллектуалы.
не
рождает
симпатий.
Людей
раздражают
• Неприязнь к школе, т. к. учебная программа не соответствует их
способностям и скучна для них.
• Игровые интересы. Одаренным детям нравятся сложные игры и
неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники средних
способностей.
• Одаренные дети, отвергая стандартные требования, не склонны к
конформизму, особенно если эти стандарты идут вразрез с их
интересами.
• Погружение в философские проблемы. Они задумываются над такими
явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозное верование.
• Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным
развитием.
Отличия одаренных подростков
Хотят добиваться успехов в учебе и приобретать знания, не воспринимая это как
насилие над собой.
Способны к самостоятельным действиям, благодаря приобретенным ранее
умственным навыкам.
Умеют критически оценивать окружающую действительность и проникать в суть
вещей и явлений.
Не довольствуются поверхностными объяснениями, даже если они кажутся
достаточными для их сверстников.
Постоянно стремятся к самосовершенствованию и стараются все делать хорошо
(перфекционизм). Отсюда - постановка завышенных целей и тяжелые
переживания в случае невозможности их достижения.
Могут полностью концентрировать внимание и погружаться в проблему, подавляя
любые «помехи».
Способны фиксировать свой опыт и оперативно применять его в экстремальной
ситуации.
Урок для них особенно интересен, когда имеет место поисковая и
исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.
Умеют выделять главное в проблеме и в жизни, необходимое в данный момент для
самореализации.
Лучше других своих сверстников способны раскрывать отношения между
явлениями и сущностью, использовать логические операции,
систематизировать и классифицировать материал.
Остро переживают несправедливость в случае нарушения морально-нравственных
норм и отношений.
НЕГАТИВНЫЕ СТОРОНЫ
ОДАРЕННОСТИ
Эгоцентризм и неспособность вставать на точку зрения другого человека,
особенно если он интеллектуально слабее.
Неприязнь к школе, если учебная программа скучна и неинтересна, а
педагоги не «продвинуты».
Отставание в физическом развитии по сравнению со сверстниками, так как
одаренный ребенок предпочитает интеллектуальные занятия. Отсюда
неумение принимать участие в коллективных спортивных играх.
Отсутствие культуры диалога и желание заканчивать мысль собеседника,
так как уже с первых слов схватывает суть проблемы.
Стремление прерывать и поправлять собеседника во время разговора, если
тот делает логические ошибки или неправильно ставит ударение в
словах.
Стремление всегда быть правым в споре из-за отсутствия конформизма и
способности идти на компромисс.
Стремление командовать сверстниками - иначе ему становится скучно с
ними.
Неумение доводить начатое до конца, т.к. «быстро загорается…»
Характерные черты для одаренных
детей:

Особенности склонностей и интересов. Широта интересов.

Стремление к самоактуализации

Перфекционизм

Самостоятельность

Социальная автономность

Эгоцентризм

Лидерство

Соревновательность

Особенности эмоционального развития

Творческое восприятие случайностей

Юмор
Негативные проявления
поведения одаренных детей в ОУ

Неприязнь к школе

Протестные формы поведения

Переживание неудовлетворенности

Конфликтность

Повышенная чувствительность и уязвимость

Повышенная потребность во внимании со стороны
взрослых

Внешние признаки гиперактивности (отвлекаемость,
неустойчивое внимание)
Рекомендации
родителям одаренных
подростков:
Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные
качества:

Уверенность, базирующуюся на сознании самоценности.

Понимание и принятие достоинств и недостатков в себе самом и в окружающих

Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску

Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию, терпению и
душевному мужеству.

Привычку опираться на собственные силы и готовность нести
ответственность за свои поступки.

Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми всех
возрастов, рас, социоэкономических и образовательных уровней.
Родители создадут прекрасные условия для развития этих качеств, если
своим собственным поведением продемонстрируют, что:

Они ценят то, что хотят привить ребенку в моральном, социальном или
интеллектуальном плане.

Они точно рассчитывают момент и степень реакции на потребности
ребенка. Если ребенок задает вопрос, связанный с сексом, родители дают
ответ, предлагая лишь чуть больше информации, чем определено
вопросом.

Они опираются на собственные силы и позволяют ребенку самому искать
выход из сложившейся ситуации, решать каждую задачу, которая ему под
силу; даже если сами могут сделать все быстрее и лучше.

Они практически не оказывают давления на ребенка в его школьных делах,
но всегда готовы прийти на помощь в случае необходимости или
предоставить дополнительную информацию в сфере, к которой ребенок
проявляет интерес.
 Дайте ребенку время для размышления и рефлексии.
 Старайтесь регулярно общаться со специалистами по одаренности и
родителями одаренных детей, чтобы быть в курсе современной информации.
 Старайтесь развивать способности ребенка во всех сферах.
 Избегайте сравнивать детей друг с другом.
 Дайте ребенку возможность находить решения без боязни ошибиться.
 Помогите ему ценить прежде всего собственные оригинальные мысли и
учиться на своих ошибках.
 Поощряйте хорошую организацию работы и правильное распределение
времени.
 Поощряйте инициативу. Пусть ваш ребенок делает то, что ему интересно.
 Способствуйте задаванию вопросов. Помогайте ребенку источники
информации для получения ответов на свои вопросы.
 Дайте ребенку возможность получить максимум жизненного опыта. Поощряйте
увлечения и интересы в самых разнообразных областях.
 Не ждите, что ребенок будет проявлять свою одаренность всегда и во всем
 Будьте осторожны, поправляя ребенка. Излишняя критика может заглушить
творческую энергию и чувство собственной значимости.
 Находите время для общения всей семьей. Помогайте ребенку в его
самовыражении.