В помощь родителям подростка

“Человек уже не ребенок,
хотя подчас ходит в коротких штанах
и охотно заглядывается
на витрины игрушек.
И человек еще не юноша, хотя уже
дерзает критически мыслить,
строить планы своего будущего”.
критический
трудный
переломный
переходный
возраст полового созревания
частая смена настроения;
 депрессия;
 неусидчивость и плохая концентрация
внимания;
 раздражительность;
 импульсивность;
 тревога;
 агрессия и проблемное поведение.

отношение в семье;
 статус в подростковой среде;
 уровень академических успехов;
 способность построить долгосрочную
перспективу и т.д.

Слёзы. Когда они чего-то хотят, то ноют
и хнычут.
 Угрозы. «Наверно, я брошу школу».
«Вот возьму и выйду замуж». «Я могу
попасть в беду».
 Сравнение. «А Мише отец просто взял
и купил планшет». «У всех есть такие
джинсы». «Все туда идут».

Ложь. «Мы идём на секцию» (но о
вечеринке через пять минут после
посещения секции ничего не говорит).
«Я тут не при чём». «Я этого не брал».
 Шантаж. «Наверное, я заболею». «Я
расскажу папе, что ты прячешь от него
этот счёт»
 Спекуляция. «Если бы ты меня любил,
ты бы…»

Хандра. Подавленное состояние
подростка вынуждает мать идти на
всё, чтобы поднять его настроение.
 Настраивание одного из родителей
против другого. «Мама меня не
пускает в кино, как же так, па?»
«Попроси папу дать мне компьютер, а
то мне он отказывает,
представляешь?»

Обещание «конфетки». «Вынеси
мусор, и я дам тебе денег на
карманные расходы». «У меня есть
два билета на хоккей. Будь умницей, и
мы посмотрим, что с ними делать».
 Использование любви. «Ты бы не
поступал так, если бы хоть капельку
любил меня».

Угрозы. «Я думаю, мне стоит сходить в
школу и поинтересоваться твоими
успехами».
 Сравнения. «Саше не разрешают так
много, как тебе». «Маша учится лучше
тебя».
 Болезнь как средство контроля. «Если
ты сейчас же не прекратишь, у меня
будет инфаркт!». «Не шуми так, а то у
меня начинается мигрень».

Неискренние обещания. «Когданибудь ты съездишь …». «Я поговорю с
одним человеком насчёт занятий в ….».
«Я постараюсь, чтобы у тебя был такой
…».
 Шантаж. «Вот придёт отец с работы, я
ему всё расскажу».

1.
2.
3.
4.
Выговорить свою обиду.
Письменно изложить свои негативные
переживания.
Нарисовать, сконструировать или
театрализовано изобразить их.
Заняться спортом.
1.
Родители могут предугадать
некоторые потенциально опасные
интересы ребёнка и предоставить
ему возможность осуществлять их в
условиях структурированной среды:
походы, рыбалка, спортивные
соревнования, клубы, охота.
2. Родители принимают негативные
чувства подростка и обсуждают их
вместе с ним. Если родитель не
отвергает его негативные чувства,
подростку и самому становится легче
их принять, не испытывая чувства вины.
1)
2)
3)
они важны для сохранения здоровья и
обеспечения безопасности;
они важны для защиты собственности;
они важны, поскольку существует
закон, порядок и социальная
приемлемость.
Спасибо за
внимание!