Документ 4916925

Агрессия-это любая форма поведения,
нацеленного на оскорбление или причинение
вреда другому живому существу, не желающему
подобного обращения
Агрессия – это действие , агрессивность –
готовность к совершению таких действий.
5 видов агрессии (А. Басс и А.Дарки)
Агрессия
Физическая
(физические
действия
против
кого-либо)
Косвенная
Негативизм
Раздражение
Вербальная
(оппозиционная
(вспыльчивость, (угрозы, крики,
манера
Грубость)
Ругань)
поведения)
Направленная
Ненаправленная
(сплетни,
(крики в толпе,
злобные
топание)
шутки)
Семейные
СоциальноПричины
биологические
Личные
агрессивного
поведения
Темперамент,
Ситуативные
характер
Семейные причины
• Неприятие детей родителями
• Безразличие или враждебность со стороны родителей
• Разрушение эмоциональных связей в семье
• Неуважение к личности ребенка
• Чрезмерный контроль или полное отсутствие его
• Избыток или недостаток внимания со стороны родителей
• Запрет на физическую активность
• Отказ в праве на личную свободу
Личные причины
• Подсознательное ожидание опасности
• Неуверенность в собственной безопасности
• Личный отрицательный опыт
• Эмоциональная нестабильность
• Недовольство собой
• Чувство вины
Ситуативные причины
• Плохое самочувствие, переутомление
• Влияние продуктов питания
• Влияние шума, вибрации, тесноты,
температуры воздуха
Тип темперамента и особенности
характера как возможные
причины агрессивности
• Меланхолики менее всего склонны к активной агрессии
• Флегматики не склонны ни к пассивной, ни к активной агрессии
• Сангвиник по природе своей не агрессивен и чаще всего
предпочитает решать проблемные и даже конфликтные ситуации
миром
• Холерики обладают естественной склонностью к активной агрессии
вследствие их крайней неуравновешенности как нервной, так и
эмоциональной
Социально-биологические
причины
• Мальчики чаще проявляют
активную агрессию, чем девочки
• Отношение к людям зависит от их
положения на иерархической лестнице
• Деление всех людей на "своих" и «чужих»
(группировки в школе, городе, разные
национальности…)
• Тип нервной системы.
ГНЕВ – это чувство сильного негодования, которое сопровождается потерей контролья над собой.
Способы
выражения
гнева
Прямо
(вербально или
невербально)
В косвенной форме
Сдерживать
свой
гнев,
«загоняя»
внутрь.
Задерживать
гнев
до момента
его наступления
Стадии преобразования гнева
Е
•Вежливость.
•Стремление найти решение.
Д
•Выражается одна жалоба без уклонений в сторону.
•Эмоционально разрушительное поведение.
•Физические и словесные оскорбления.
•Гнев выражается в громкой и невежливой форме.
•Гнев смещается с вызвавшего его объекта на другие.
•Выражаются жалобы, не имеющие отношения к делу.
С
•Гнев выражается в громкой невежливой форме.
•Гнев смещается с вызвавшего его объекта на другие объекты
В
•Эмоционально разрушительное поведение.
•Физические оскорбления.
•Словесные оскорбления.
А
Пассивно – агрессивное поведение
«…Чем больше гнев выплескивается в словах, тем меньше его останется, чтобы
проявляться потом через ложь, воровство, секс, наркотики…» Р. Кэмпбелл.
Рекомендации для родителей
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Безусловная любовь.
Не стоит откупаться дорогими игрушками.
Контролировать собственные агрессивные импульсы.
Нельзя подавлять проявление агрессии ребенком.
Если ребенок злится, кричит, бросается с кулаками – обнимите его,
прижмите к себе.
У ребенка должна быть своя территория, своя сторона жизни, вход на
которую взрослым позволен только с его согласия.
Если ваш ребенок ударил другого, позаботьтесь об обиженном
ребенке.
Беседовать с ребенком о его поступке надо без свидетелей.
Предоставить возможность эмоциональной разрядки в игре, спорте и
т.д.
Система ограничений и запретов должна быть четкой и стабильной.
К некоторым событиям стоит готовиться заранее.
Чем быстрее родители вмешиваются в ссору, тем громче и активнее
будет драка в следующий раз.
Если ребенок играет в агрессивные игры
Прежде, чем прерывать агрессивную игру
ребенка, нужно постараться понять, какие свои
знания, мысли, фантазии он в ней отыгрывает.
- Что переживает сейчас ребенок?
- Какими внешними впечатлениями могли быть
вызваны эти чувства?
- С кем отождествляет себя ребенок на самом
деле?
- Привлекает ли он свою фантазию для
трансформации роли агрессора в какую-нибудь
более позитивную роль?
- Насколько хорошо он справляется с этим?
- Способствует ли эта игра стабилизации
эмоциональной сферы ребенка?
- Чему он в ней учится?
- Развиваются ли его навыки общения в
процессе игры?