Межполушарное взаимодействие как основа интеллекта
реклама
Межполушарное взаимодействие как основа интеллекта Курочкина Ольга Николаевна, учитель начальных классов МАОУ «СОШ №11», г. Чайковский, Пермский край Интеллект это мыслительная способность, умственное начало у человека. С.И. Ожегов И.П. Павлов высказывал мысль о том, что развитие функций обеих рук и связанное с этим формирование речевых «центров» в обоих полушариях дает человеку преимущество в интеллектуальном развитии, поскольку речь теснейшим образом связана с мышлением. Кинезиология это наука о развитии умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Эти упражнения позволяют улучшить межполушарное взаимодействие, которое является основой развития интеллекта. Истоки данной науки можно найти: • в работах Конфуция (ок. 2700 лет назад до н.э.); • в древнеиндийской йоге; • в работах Гиппократа (родился в 460 г. до н.э.); • в основе жизни Клеопатры. Мишель де Монтень говорил: «Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный». Что значит «мозг, хорошо устроенный»? Это когда все отделы мозга работают синхронно. Мы знаем, что наш мозг работает не в полную силу. Упражнения для ума 1. Правая рука достаёт левое ухо, а левая рука – нос, меняются положения рук. Можно выполнять как с открытыми глазами, так и с закрытыми; 2. Правая рука отдает честь, а левая рука вытягивается вперед и поднимается большой палец, остальные же сжимаются. Положение рук меняется; 3. Правая рука достает левое колено согнутой ноги, а левая рука задевает правое плечо. Положение рук меняется; 4. Перекрестные движения руками перед лицом; 5. «Лягушка» – левая рука в кулаке лежит на столе, а правая касается стола всей ладонью, потом резко меняется положение рук; 6. «Ребро, кулак, ладонь» – друг за другом выполняем движения. Стихи дают возможность войти в ритм движения Мы играли в ладушки – Жарили оладушки. Так пожарим, повернем И опять играть начнем. Санкт-Петербург Рисование двумя руками. Из опыта работы. Работа в тетрадях. Список литературы 1. 2. 3. 4. 5. Агапова И.А., Давыдова М.А. Комплексная подготовка детей к школе. Творческий центр «Сфера», Москва, 2003 Агафонова А.И. Учимся думать. С-П: «МиМ – Эспресс», 1996 Елкина Н.В., Татарина Т.И. 1000 загадок. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», 1997 Кольцова М.М., Рузина М.С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг. С-П, издательство «Сага», 2002 Коноваленко С.В. Как научиться думать быстрее и запоминать лучше. Москва, 2002
