Роль элективных курсов в реализации предпрофильного и профильного обучения учащихся

реклама
Роль элективных курсов в реализации
предпрофильного и профильного
обучения учащихся
Презентацию
подготовила учитель
русского языка и
литературы
МОУ гимназии №11
г. Железнодорожного
Уварова Наталья
Петровна
Для самоопределения учащихся 9-х классов в отношении
профилирующего направления собственной деятельности на
старшей ступени обучения в МОУ гимназии №11 организуются
элективные курсы.
Курсы по выбору, или элективные (от английского elect –
выбирать), обязательные для посещения учащимися в рамках
предпрофильной подготовки, они являются важной составной
частью профильного обучения на старшей ступени гимназии.
Задачи предпрофильной подготовки школьников:
Из «Положения об элективных курсах предпрофилнього обучения учащихся 9-ых классов
МОУ гимназии №11 г.о Железнодорожный.
•
•
•
•
•
•
дать ученику возможность реализации личных
познавательных интересов в выбранной им
образовательной области;
создать условия для формирования
индивидуальной траектории развития
профессиональных интересов учащихся;
уточнить готовность и способность ученика
осваивать выбранный предмет на профильном
уровне:
создать условия для подготовки к экзаменам по
выбору, т.e. по наиболее вероятным предметам
будущего профилирования;
формировать у учащихся умения и навыки,
способы деятельности для решения практически
важных задач (учебная практика, проектная
технология. исследовательская деятельность);
поддерживать мотивацию ученика, способствуя
внутрипрофильной специализации.
Направление профильного обучения:
• Социально-гуманитарный
• Социально-экономический
• Физико-математический
• Химико-биологический
Курсы по выбору отличают:
•Вариативный характер;
•Избыточное количество;
•Краткосрочность по времени;
• Оригинальное содержание;
• Активные методы познания
Курсы предпрофильной подготовки
(элективные курсы), проводимые в
гимназии, делятся на 2 основных вида:
• Предметно-ориентированные (пробные) элективные
курсы;
• Межпредметные (ориентационные) элективные курсы;
Задачи предметно-ориентированных курсов:
• Возможность реализации своих
способностей;
• Уточнение готовности к освоению
выбранного профиля обучения;
• Подготовка к экзамену по выбору.
Основное содержание
пробных курсов
Углубление
тем базового
курса
Расширение программы
базового курса
Приблизительная продолжительность курса - полугодие
Варианты предметно-ориентированных
(пробных) элективных курсов:
•
•
•
•
Решение текстовых задач
Методы решения задач по кинематике
Микробиология
Подготовка к экзаменационному
сочинению в 9 классе: «Учимся писать
сочинение» (вариант С2.1 и С2.2)
• Решение квадратных уравнений с
параметрами
• Сочинения-рассуждения на основе
прочитанного текста: теория и практика
Задачи межпредметных курсов:
• «Поддерживать» изучение базовых предметов;
•
Осуществлять профессиональную ориентацию
школьников;
• Способствовать внутрипрофильной специализации.
Варианты межпредметных курсов:
•
•
•
•
Стилистика деловой речи;
Я и моя профессия;
Азбука потребителя;
Редактирование служебных
документов;
• Познание мира по картам;
• Деловая коммуникация;
• Рекреационная география;
Формы отчетности:
•
•
•
•
•
•
•
общественный опрос,
собеседование,
семинары-обсуждения,
зачетные мероприятия,
участие в круглых столах и ролевых играх,
защита практических работ и проектов,
участие в олимпиадах и интеллектуальных
марафонах или конференциях,
• оформление портфолио,
• творческие работы
Формы обучения на курсах по выбору:
Коммуникативные
методы
Проектноисследовательская
деятельность
Методы обучения
Групповые,
коллективные
методы
Индивидуальная
работа
Элективный курс
Подготовка к экзаменационному сочинению в 9-м
классе «Учимся писать сочинение»
(вариант С2.1 и С2.2)
Количество часов: 16
I полугодие
•
Доминирующей идеей курса является формирование у учащихся
высокой коммуникативной, языковой, лингвистической и
нравственной компетенции
•
Актуальность программы определяется прежде всего тем, что
полученные знания формируют умение грамотно выражать свои
мысли и создавать собственные высказывания
•
Представленный элективный курс поможет учителю подготовить
учащихся к написанию сочинения-рассуждения,
предусмотренного экзаменом в форме ГИА в 9-м классе.
•
Значимость данной программы – в углублении лингвистических
знаний, овладении культурой устной и письменной речи и
искусством речевого общения, формировании умений применять
полученные знания на практике, обеспечении сознательного
усвоения материала, развитии навыков активный речевых
действий и риторических особенностей, логики мышления.
Цели данной программы:
-
научить учащихся создавать устное и письменное
речевое высказывание в форме рассуждения на основе
прочитанного текста;
-
подготовить учащихся к сдаче экзамена по русскому
языку;
-
оказать помощь выпускнику в формировании
нравственной позиции;
-
способствовать интеллектуальному развитию ученика;
-
воспитать деловые качества у человека, готовящегося
вступить в самостоятельную жизнь.
Элективные учебные курсы профильного обучения –
обязательные учебные предметы по выбору обучающихся
на ступени среднего (полного) общего образования из
компонента образовательного учреждения.
Элективные курсы являются неотъемлемым компонентом
вариативной системы образовательного процесса на
ступенях основного общего и среднего (полного) общего
образования, обеспечивающим успешное профильное и
профессиональное самоопределение обучающихся.
Задачи профильной подготовки школьников:
Из «Положения об элективных курсах учащихся III ступени обучения
МОУ гимназии №11 г.о Железнодорожный.
1.
Предметные элективные курсы решают задачи углубления,
расширения знания учебного предмета, входящего в базисный
учебный план, в том числе:
элективные курсы повышенного уровня, направленные на углубленное
изучение предмета (могут иметь, как тематическое, так и временное
согласование с профильным учебным предметом):
элективные спецкурсы, в которых расширенно или углубленно изучаются
отдельные разделы профильного учебного предмета;
элективные спецкурсы, в которых расширенно или углубленно изучаются
отдельные разделы базового курса, не входящие в обязательную
программу и др.
2. Репетиционные элективные курсы решают задачи:
ликвидация имеющихся «пробелов в знаниях» старшеклассника по
предметам избранного профиля за предыдущие годы;
подготовка к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по предметам
на базовом уровне по отдельным предметам, наиболее сложным
разделам учебных программ.
3. Введение элективных курсов, нацеленных на подготовку к сдаче ЕГЭ
по предметам на профильном уровне, не допускается, так как учебные
предметы профильного уровня предполагают углубленное изучение
этих предметов.
Межпредметные и надпредметные элективные курсы выполняют функции
общекультурного развития и удовлетворения интересов обучающихся к
различным областям знаний, отсутствующим в учебном плане
5. Прикладные элективные курсы имеют своей целью обеспечить
знакомство обучающихся с важнейшими способами применения знаний
по предмету на практике, развитие интереса к современной
профессиональной деятельности.
6. Социальная практика - внеурочная форма организации образовательной
деятельности обучающихся в форме социально значимой деятельности
определенной профильной направленности, нацеленная на решение
задач их профильного и профессионального самоопределения
посредством приобретения и осмысления социального опыта. Условием
организации социальной практики является наличие партнерских
отношений между школой и предприятиями (учреждениями,
организациями) экономической и социальной сферы.
7. Социальные практики предполагают участие обучающихся:
- в волонтерских движениях и патронате (совместное с социальными
работниками осуществление посильной помощи представителям
социально не защищенных слоев населения);
- в благоустройстве и озеленении города, района;
- в мероприятиях по поддерживанию и функционированию учреждений
культуры и спорта;
- в шефстве над воспитанниками учреждений дошкольного образования;
в детских и молодежных общественных объединениях и организациях по
реализации социальных программ, проектов, акций и других инициатив,
имеющих социально значимую ценность.
4.
р о в е д е н и я ззанятий
а н я т и й ээлективных
л е к т и в н ы х к
у р с о в
Формы ппроведения
курсов
Ф о р м ы
Дискуссии
Исследовательская
деятельность
Лекционно-семинарские
занятия
Проблемное
погружение
Элективный
курс
Презентация
Круглый стол
Проектная
деятельность
Конференция
б р а з о в а т е л ь н ы е
ттехнологии,
е х н о л о г и и , и
с п о л ь з у е м ы е
у
ч и т е л я м и
Образовательные
используемые
учителями
ггимназии
и м н а з и и
н
а
ээлективных
л е к т и в н ы х
к
у р с а х .
на
курсах.
О
Те
по кри хнол
ср
ед тиче огия
ств ск
«
о м о го Р а з
в
м
чт
е н ы ш и тие
л
ия
и п ения
ис
ьм
а»
П
ек
ро
тна
я
о ги
л
о
ех н
ят
ч
ни
д
ва
ру
от ест
с
я
рч
оги отво
л
о
хн
ис
Те
Элективный
курс
Технология
проблемного обучения
Ис
с
са Т е
мо хн
оп ол
ре ог
де ии
ле
ни
я
Игровые технологии
а
тв
с
е
Ин
ф
о
те р м
хн ац
ол ио
ог н н
ии ы
е
ле
д
те ова
хн
ол тел
ог ьс к
ия а
я
Элективный курс
«Искусство владеть словом»
Количество часов: 16
I полугодие
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе
программы элективного курса, автором которой
является Васильченко Н.В.
Название элективного курса «Искусство владеть словом»
Данный курс создает условия для расширения и
углубления знаний обучающихся о жанрах сочинений,
дает возможность раскрыть свой творческий
потенциал, позволяет уйти от шаблонности
высказываний, помогает развитию личности. В
практической части представлен дидактический
материал, тексты с учетом жанровых разновидностей
речи, подобраны задания и коммуникативные
упражнения, направленные на выработку умений по
составлению учащимися высказываний и текстов
различной жанровой принадлежности.
Программа предназначена для учащихся социальногуманитарного профиля.
Курс рассчитан на 16 часов.
Цель курса:
Дать возможность раскрыться творческим потенциалам учащихся,
уйти от шаблонности высказываний, обрести определенный набор
качеств, которыми должен обладать любой журналист, помочь
развитию личности.
Помочь учащимся понять, как писать публицистические тексты, а
также знать жанры публицистики и их особенности.
Задачи курса:
1. Освоение культуры устной и письменной речи.
2. Раскрытие особенностей текста.
3. Расширение и углубление знаний о газетных жанрах сочинений.
4. Научить старшеклассников понимать специфические особенности
газетных жанров сочинений, определять пригодность того или иного
жанра к данной теме, к данному материалу, к данному адресату.
5. Привить учащимся старших классов авторское достоинство, которое
пробуждает подлинный интерес к написанию сочинений газетных
жанров, воспитывает ответственность за творческую работу.
Форма отчётности
Перед зачётом по итогам обучения на
занятиях элективных курсов за
полугодие учащиеся должны
защитить и сдать проектную работу.
Презентация работ учащихся
проводится на последних занятиях.
Лучшие работы предлагаются для
участия в городской конференции
«Потенциал».
Отличия
На этапе предпрофильной подготовки элективные
(обязательные курсы по выбору) курсы
поддерживают у школьников интерес к той или
иной учебной дисциплине, проверяют возможности,
способности ребят, помогают им выбирать профиль
обучения в старшей школе, т.е. имеют
развивающую, деятельностную, практическую
направленность .
В 10-11 классах целью элективного курса является
расширение, углубление знаний, выработка
специфических умений и навыков, знакомство с
новыми областями науки в рамках выбранного
профиля.
Это главные отличия элективных курсов в 9-х классах
и в 10-11-х классах, а требования к их разработке и
оформлению сходны.
Элективные курсы – это новейший механизм
актуализации и индивидуализации процесса
обучения. С хорошо разработанной системой
элективных курсов каждый ученик может
получить образование с определенным
желаемым уклоном в ту или иную область
знаний.
Цель изучения элективных курсов – ориентация
на индивидуализацию обучения и
социализацию учащихся, на подготовку к
осознанному и ответственному выбору сферы
будущей профессиональной деятельности
При изучении элективных курсов наиболее
наглядно проявляется тенденция
развития современного образования,
заключающаяся в том, что усвоение
предметного материала обучения из цели
становится средством такого
эмоционального, социального и
интеллектуального развития ребенка,
которое обеспечивает переход от
обучения к самообразованию.
Скачать