Внутренняя накопительная оценка достижений учащихся. Портфолио ученика начальной школы.
реклама
Внутренняя накопительная оценка достижений учащихся. Портфолио ученика начальной школы. Сорокина Вера Валерьевна, учитель начальных классов МАОУ «Лицей» городского округа город Урюпинск Волгоградской области Портфолио учащегося • Инновационная технология оценивания • Метод получения накопительной оценки. • Современная эффективная форма оценивания. • Оптимальный способ организации накопительной системы оценки Критерии оценки портфолио обучающегося начальной школы Сводная таблица оценки портфолио обучающегося начальной школы Рефлексия деятельности Предметные результаты Предметные результаты Предметные результаты Метапредметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты Личностные результаты Личностные результаты Личностные результаты Уровни оценки портфолио • Самый высокий уровень • Высокий уровень • Средний уровень • Слабый уровень 16 Уровни оценки портфолио Самый высокий уровень Портфолио характеризуется всесторонностью в отражении всех категорий материалов и высоким уровнем по всем критериям оценки, свидетельствует о больших приложенных усилиях и очевидном прогрессе учащегося, высоком уровне самооценки, творческом отношении к предмету. В содержании и оформлении портфолио ярко проявляются оригинальность и творчество. 17 Уровни оценки портфолио Высокий уровень В портфолио полностью представлены материалы обязательной категории, но могут отсутствовать некоторые элементы из остальных категорий, недостаточно выражена оригинальность и творчество в содержании, в оформлении. 18 Уровни оценки портфолио Средний уровень В портфолио обязательная судить полностью категория, об уровне по представлена которой можно сформированности отраженных в Стандарте или учебной программе знаний и умений. Могут отсутствовать материалы из остальных категорий и творчество в оформлении. 19 Уровни оценки портфолио Слабый уровень Портфолио, сформировать по которому представление о трудно процессе работы и достижениях учащегося. Как правило, в нем представлены отрывочные сведения из различных категорий, отдельные незаконченные работы и т. д. По такому портфолио практически невозможно определить прогресс в обучении и уровень сформированности качеств. 20 По результатам накопительной оценки делаются выводы о: • сформированности предметных и универсальных УД и опорной системы знаний; • способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебных задач (умение учиться); • индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационной, познавательной, волевой и регулятивной.
