ТЕМА Разработка контрольно-диагностического материала по разделам учебного предмета 8 класса Работа выполнена: Камалиевой Реной Фархадовной учителем химии МБОУ «Татарская гимназия» г. Заинска Цель проекта: Разработать комплекс контрольнодиагностических материалов для осуществления текущей и промежуточной оценки сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов у учащихся 8 класса. Задачи: 1. Изучить основные подходы к системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС ООО. 2. Освоить технологию разработки учебно-познавательных и учебно-практических задач. 3. Подготовить комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 8 классов. Ожидаемые результаты: Педагог знает особенности оценки сформированности образовательных результатов учащихся в соответствии с требованиями ФГОС. Педагог владеет навыками разработки учебно-познавательных и учебно-практических задач. Разработана система заданий для проведения промежуточной оценки предметных, метапредметных и личностных результатов по химии. В основе реализации ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся Новизна подхода к организации мониторинга достижений планируемых результатов освоения ООО состоит в следующем: • изменились целевые установки контроля (задания ориентированы на проверку сформированности универсальных и специфических способов действий); • появилась необходимость в использовании критериального подхода при разработке заданий. Основными критериями оценивания при этом выступают планируемые результаты освоения ООО; • предметом диагностики выступают как достигаемые образовательные результаты, так и процесс их достижения; • изменилась роль учителя при проведении работ (активный участник, рефлексивная позиция при анализе и коррекции, наблюдатель при проведении). Планируемые результаты освоения программы: • метапредметные результаты – познавательные, регулятивные, коммуникативные. • личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию,. • предметным - освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта по получению нового знания, его преобразованию и применению. Для проведения мониторинга достижения школьниками планируемых результатов освоения учебных программ по химии требуется разработать: 1. содержание заданий для мониторинга; 2. диагностические работы; 3. инструкции по организации и проведению диагностических работ; 4. бланки с заданиями для обучающихся; 5. оценочные листы; 6. протоколы затруднений; 7. сводная таблица результатов оценочных листов Развернутое описание диагностической работы включает в себя: Развернутое описание диагностической работы включает в себя: 1. задания; 2. перечень результатов, на получение которых они направлены; 3. описание умений, характеризующих достижение этого результата; 4. образец правильного ответа (для тестов); 5. перечень критериев достижения планируемого результата. Каждая из контрольных работ, кроме годовой, содержит 6 заданий и рассчитана на один урок. • Каждая контрольная работа состоит из двух частей – обязательной и дополнительной. • Базовый уровень соответствует необходимым требованиям овладения учебными умениями и навыками, отражённым в стандартах российского образования. • Задания дополнительной части относятся к двум разным уровням: программному (насколько ученик овладел знаниями на уровне авторской программы) и творческому (насколько ученик может самостоятельно применять имеющиеся у него знания в нестандартных ситуацииях ). • Представленные контрольно-диагностические материалы по химия 8 класс по учебнику О.С.Габриелян Химия 8, 2010г ПРООП 1 1. Проверяем умение использовать важнейшие понятия: простых и сложных веществ, химических элементов, различать понятия «вещество» и «тело», «простое вещество» и «химический элемент 2. Проверяем умение отличать химические реакции от физических явлений 3. Проверяем умение определять положение ХЭ в ПСХЭ, называть ХЭ. 4. Проверяем умение понимать и записывать формулы веществ. Определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА» Оцени своё настроение перед началом работы Перед и после выполнения каждого задания тоже нарисуй смайлик своего настроения. ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 1 Проверяем умение записывать и читать степени окисления. Рассчитайте степени окисления в следующих соединениях: NO2, NO, N2O, H3N 2 Проверяем умение сравнивать виды химической связи Определите вид химической связи в соединениях, формулы которых O2 , H3N, Mg, KCl 3 Проверяем умение работать с ПСХЭ Д.И.Менделеева. • Дайте характеристику химических элементов B, C, Si по плану: • химический символ и название элемента, порядковый номер, номер периода, группы, главная или побочная подгруппа, заряд ядра атома, число протонов и нейтронов в ядре, общее число электронов число энергетических уровней, число электронов на внешнем энергетическом уровне, схема строения атома, свойства химического элемента (металлические или неметаллические).Обсуди решение с соседом. 4 Проверяем умение определять класс вещества по формуле Определите класс вещества по формуле и назовите вещества H3PO4, CaCO3, P2O5, Fe(OH)3 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ • 5 Проверяем умение рассчитывать массовую долю элемента в веществе. • Выведите формулу оксида ванадия, если известно, что 2,73 г оксида содержат 1,53 г металла 6 Проверяем умение решать нестандартные задачи Какой объём кислорода может быть получен из 5м3 воздуха, если объёмная доля кислорода в воздухе равна 21%? Оцени своё настроение после выполнения работы Оценочный лист для каждого ученика за контрольную работу № 1 Критерии Задание Самоо ценка Оценка задания услов. знаки в баллах 1.Умение записывать и читать1. Запишите с.о. степени окисления. 4 2.Проверяем умение 2. Сравни сравнивать виды химической связи 3. Проверяем умение работать3. Отметьте на таблице с ПСХЭ Д.И.Менделеева. 4 4. Проверяем умение 4. Определите определять класс вещества по формуле. 5. Проверяем умение 5. Рассчитайте рассчитывать массовую элемента в веществе 6. Проверяем умение решать нестандартные задачи. 6 + знаю и умею ? знаю неуверенно Итогова я оценка 6 5 2 - не знаю и не умею Протокол затруднений 1. затруднения обучающихся при выполнении работы (трудности, которые испытывали обучающиеся, в порядке их возникновения) 2. затруднения педагогов при проверке работы(вопросы, которые возникли у учителя; номера заданий, позиции оценивания, при работе с которыми возникли затруднения). Сводная таблица результатов оценочных листов № п/п Ф.И. реб-ка Критерии умение записывать и читать степени окисления умение сравнив ать виды химичес кой связи умение работать с ПСХЭ Д.И.Мендел еева. умен ие опред елят ь класс веще ства по форм уле умение рассчитыв ать массовую долю элемента в веществе Умени е решат ь нестан дартн ые задачи . Итоги в баллах (макс 20-27) Макс. 1 Антон ов Л. 20-27 б. 2 Белкин а М. 20-27 б. Ито ги по кри тери ям (в %) Высоки й уровень Средни й уровень Низкий уровень Набр анные перевод в оценку (только для учителя ) За каждую контрольную работу может быть выставлено от одной до трёх отметок, в зависимости от того, сколько уровней из трёх (необходимый, программный, творческий) смог пройти учащийся. При этом обязательной является только одна отметка – за обязательную часть контрольной работы. Выводы : • • • Мы изучили основные подходы к системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС ООО. Освоили технологию разработки учебнопознавательных и учебно-практических задач. Подготовили комплекс контрольноизмерительных материалов для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 8 классов.