ТЕМА 8: Педагогические технологии План 1. Технология как наука о мастерстве 2. Исторические аспекты педагогической технологии 3. Сущность и особенности педагогической технологии 4. Классификация педагогических технологий Технологизация — неуклонное соблюдение содержания и последовательности этапов внедрения новшеств. Все технологии разделяют на два вида 1. Промышленные. 2. Социальные. Одним из первых обнародовал идею технологизации учебного процесса выдающийся чешский мыслитель-гуманист, педагог, общественный деятель Ян Амос Коменский (1592-1670), Выдающийся французский философ и педагог эпохи Просвещения Жан-Жак Руссо (1712-1778) основой развития личности считал свободное воспитание, при котором «ребенок живет в радости, самостоятельно чувствуя, слушая, наблюдая мир, духовно обогащаясь, удовлетворяя жажду познания». Иоганн Генрих Песталоцци Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827) актуальной задачей педагогики считал создание «механизма образования» Рудольф Штейнер Австро-немецкий философ и педагог, основатель антропософии Рудольф Штейнер (1861-1925) положил начало индивидуальному подходу к воспитанию детей «Педагогика творчества» Представители «педагогики творчества» (Ф. Гансберг, Е. Линде, Г. Шаррельман) осуждали попытки влияния на неповторимую личность ребенка с помощью технологии. «Свободное воспитание» Технологии «свободного воспитания» основали и развивали - Лев Толстой (1828—1910), - Константин Вентцель (1857— 1947), - Луиза Шлегер (1863—1942) та. «Педагогическая техника» 1 совокупность условий и средств, направленных на четкую и эффективную организацию учебных занятий. Трансформация содержания технологии от «технологии в образовании» до «технологии образования» охватывает четыре периода 1. 1940—1950 гг. 2. Средина 50-х — 60-е года 3. 70-е года XX в. 4. 80-е года XX в. — начало XXI в. Факты 1946 г. – обоснование плана аудиовизуального образования в университете штата Индиана, США. 1954 г. – обоснование идеи программированного обучения. 1961 г. – открытие факультета технологии обучения в университете Южной Каролины. 1968 г. – разработка и применение языка программирования ЛОДО в школе (Массачусетский технологический институт США). 1976 г. – создание первого персонального компьютера. 1981 г. – применение в обучении специальных программируемых средств в дисплейных классах. 1990 г. – использование интерактивных технологий в образовании. Суть и особенности педагогической технологии Ассоциация по педагогическим коммуникациям и технологиям США трактует ее как комплексный, интегрированный процесс, который включает людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем, охватывающих основные аспекты усвоения знаний. В «Глоссарии терминов по технологии образования» (Париж, ЮНЕСКО) это понятие сформулировано как системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействием, задача которого – оптимизация форм образования. В образовательной практике педагогическая технология может функционировать на таких уровнях: 1. Общепедагогический 2. Предметно-методический 3. Локальный (модульный) Образовательная технология отражает общую стратегию развития образования, единого образовательного пространства Педагогическая технология Отображает тактику реализации образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе при наличии определенных условий. Технология обучения (воспитания, управления) Этот тип технологии моделирует путь освоения конкретного учебного материала (понятия) в пределах соответствующего учебного предмета, темы, вопроса. Соотнесение дидактических систем и технологии обучения 1. Технологическое направление организации педагогического процесса 2. Гуманистическое направление организации педагогического процесса. Технологическая схема Технологическая схема – условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между ними. Технологическая карта Технологическая карта – описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием средств, которые используются. Инновационная педагогическая технология Инновационная педагогическая технология - комплексный, интегрированный процесс, охватывающий субъекты, идеи, способы организации инновационной деятельности и обеспечивает результативность нововведения Классификация педагогических технологий 1. По уровню применения 2. По ведущим факторам психического развития 3. По философской основе 4. По научной концепции усвоения опыта 5. По отношению к ребенку 6. По ориентации на личностные структуры 7. По типу организации и управления познавательной деятельностью Основные признаки педагогической технологии — концептуальность — диагностическое определение целей — економичность — алгоритмизованность, — корригованость — визуализация — декомпозиция педагогического процесса — однозначность выполнения предсказанных процедур и операций Лекция окончена Благодарю за внимание!