Аутоагрессия как форма проявления девиантности поведения у подростков и молодежи

Аутоагрессия как форма проявления
девиантности поведения
у подростков и молодежи
(из опыта практической работы)
Герасимова В.В., к.псх.н., ст. преподаватель
кафедры общей и коррекционной (специальной)
психологии ГАОУ ДПО
«Институт развития образования Республики
Татарстан
Агрессивность
Гетероагрессия
Аутоагрессия
Агрессия и аутоагрессия имеют единые
патогенетические механизмы, соотносимые по типу
«клапанного взаимодействия», когда сформировавшееся
агрессивное поведение может направляться либо на
окружающих, либо на себя (механизм ретрофлексия в
терминах гештальтпсихологии).
Аутоагрессия – агрессия направленная на себя,
(саморазрушение, самоуничтожение).


Аутоагрессия никогда не совершается бесцельно,
ее совершение всегда видится субъектом как
выход из создавшегося кризисного положения, как
способ разрешения жизненной проблемы,
обязательства, затруднения или невыносимой
ситуации.
Аутоагрессант отчаянно борется с депрессией и
тревогой, травмируя свое тело (насилие) и мысль
(токическая кома), решая проблемы путем
"психического растворения или физического
исчезновения“
Аутоагрессивное поведение

это система здоровьеразрушающих действий, которые
имеют как ситуативный, так и систематический характер
во времени. Здоровьеразрущающие действия в своем
основании имеют актуальную конфликтную зону на
поведенческом, когнитивном и эмоциональночувственном уровнях, функционирующую на фоне
несформированного, дезориентированного
самосознания.

Формы АП: от радикального лишения себя жизни до
растянутого во времени одурманивания, мазохистского
самоуничтожения себя различными средствами и
веществами, «дающими» чувство успешности,
востребованности, значимости.
Остается высоким потребление алкоголя,
курительных смесей, энергетических напитков
молодежью.
Распространенность татуировок, пирсинга,
суицидальных действий вызывает тревогу у
прогрессивных слоев общества.
Суициды
ВОЗ - более 20 суицидов в год на 100 тыс. населения
В России 34(с) на 100 тыс. населения, в РТ– 32,3 (с).
Россия выходит на второе место в мире по количество суицидов
на
100 тыс. постоянно проживающего населения
Анализ причин принятия суицидального решения:
-на первом месте стоят конфликтные ситуации внутри семьи и
отсутствие контакта с родителями,
-на втором месте – неразделенная любовь,
-на третьем – конфликты со сверстниками или педагогами.
По статистике независимых психиатров, сегодня 30 %
молодых людей в возрасте от 14 до 24 лет имеют
суицидальные мысли.
Алкогольная, наркотическая
зависимости является одной из форм
самоуничтожения и характеризуется
искаженной направленностью
внутренней агрессиии, половой
неудовлетворенностью и
подсознательным стремлением к
наказанию, порожденным чувством
вины за собственную агрессивность
Пивной алкоголизм



Пиво - наркотик, вызывающий агрессию и аутоагрессию
По данным Санэпиднадзора пивная зависимость
занимает примерно до 75% в общем количестве
подростков.
При пивной алкоголизации тяжелее, чем при
водочной, поражаются клетки головного мозга,
поэтому
быстрее
нарушается
интеллект,
обнаруживаются
тяжелые
психопатоподобные
изменения.
Согласно исследованиям, проведенным кафедрой биомедицинских основ
безопасной жизнеспособности Красноярского государственного
университета, из четырех тысяч опрошенных человек в возрасте
от 7 до 20 лет, в числе первоклассников оказалось 48%
употреблявших алкогольные напитки, что в 12 раз превосходит
показатели 10-12-летней давности.
«Рост потребления пива в стране происходит "за счет подростков и
Основные термины работы
Аутоагрессивность - устойчивая личностная особенность, которая
не обязательно будет проявляться в прямых актах причинения
самому себе физического вреда (А.А.Реан)
Аутоагрессия - это направленные на самого себя агрессивные
действия (В.Я.Гиндикин)
- форма поведения, при которой человек
систематически причиняет вред своему здоровью (В.В.Журавлева)
Склонность к зависимости от ПАВ – это наличие у студентов ряда
социально-психологических особенностей, способствующих их
вовлечению в употребление ПАВ (А.Н.Грязнов, Е.А.Чеверикина)
Виктимность
–
способность
стать
при
определенных
обстоятельствах жертвой преступления или, другими словами,
неспособность избежать опасности там, где она объективно была
предотвратима. (Л.В.Франк)
- образ действия или бездействия индивидов, при
котором они становятся жертвой преступления в типичных и
нетипичных для них ситуациях. (Д.А.Сорокотягина)
Факторы аутоагрессивного
поведения
объективные
субъективные
психологические
наследственность,
(эмоциональный, волевой,
- социальный статус
интеллектуальные показатели, уровень
семьи,
самоконтроля, саморегуляции, критичность
мышления, рефлексия)
- ее финансовые
личностные
возможности,
(адаптивность, коммуникабельность,
- образ жизни,
осознание своей индивидуальности,
- состав, структура,
личностное самоопределение)
- социальное окружение,
социальные
- информационно(характер взаимоотношений, стиль общения,
культурное пространство
отношение к обществ. мнению,
-
нравственные убеждения и социальную
взрослость).
Роль семейных отношений
в формировании аутоагрессивного
поведения у подростков





Деструктивные СО:
- провоцируют АП;
- фиксирует подростка
на АП;
- снижают
эффективность
психологической
помощи подростку;
- провоцируют
рецидивы АП
Я не верю в отдельных
людей, я верю только в семьи
Карл Витакер
Конструктивные семейные отношения
– фундамент благополучной,
успешной жизни детей
Концепции
аутоагрессивного поведения
Эволюционно-биологическая и
адаптационная Г.Селье (1960), Ю.Л.Нуллер (1991),
В.П.Самохвалов (1993); Г.Я.Пилягина (1998)
Психосоматическая
«инстиктивно-обусловленная» теория S.Freid
Психологическая
Концепция фрустрационного генеза аутоагрессивного
поведения J.Dollard в 1939 году Э. Фромм (1994),
Бихевиористская теория «научения» В.И. Полтавец (1998)
Биопсихосоциальный подход
дух
душа
тело
душа

«Несформированность
и слабая развитость
духовных
потребностей
причинно связаны с
высокой
распространенностью
наркотизации и
отсутствием
положительных
результатов в
профилактике
аутоагрессивного
поведения.
Психодиагностический
инструментарий





Hand-тест. Проективная методика. Диагностика
агрессивности и социального поведения.
Методика экспресс-диагностики суицидального риска
«Сигнал». Когнитивный тест.
Опросник Леонгарад-Шмишека. Определение
акцентуации характера человека и его типа.
Опросник «Индекс жизненного стиля – LSI»
Плутчика – Келлермана – Конте. Определение
психологических защит.
"Опросник на ауто- и гетероагрессивность
Е.П. Ильина
Психологический портрет подростка
- аутоагрессанта
Группа А: демонстративные поведение, завышенная
самооценка, амбициозность, эгоцентризм, ригидность,
высокий уровень притязаний
Группа В: Рассоглосованность в поведении и
внутреннем состоянии, на фоне стремления следовать
одобряемым нормам поведения. Склонность к
самокритике. Внешний локус-контроль. Низкий уровень
притязаний.
Группа С: аутсайдеры, замкнутость, тревожность,
страхи, застревание в ситуации, пессимистическая
личностная оценка, малодушие, склонность к
депрессии, импульсивность в принятии решений.
Основные черты аутоагрессанта в рамках
биопсихосоциального подхода
(«мишени» аутоагрессии)
• Эмоциональная
сфера:
тревожность,
конфликтность,
эмпатийная
–
блокада,
инфантилизм.
• Когнитивная сфера: дисинхрония в притязаниях и
возможностях,
проблемы
в
самопринятии,
самоопределении, целеполагании, мотивационный
вакуум.
• Поведенческая
сфера:
прерывистость
в
последовательности
действий,
девиации,
импульсивность.
Гипотеза исследования:
 Студенты с аутоагрессивностью, склонные к
алкогольной и наркотической зависимости имеют
специфические социально-психологические
особенности, в том числе на эмоциональном и
поведенческом уровнях, в ценностных ориентациях и
межличностном взаимодействии.
 Студенты с аутоагрессивностью, склонные к
алкогольной наркотической зависимостям имеют
различия в характерологических особенностях,
которые обусловлены профилем обучения.
 Аутоагрессивность у студентов имеет связь с их
склонностью к алкогольной и наркотической
зависимостям. Чем более выражена
аутоагрессивность, тем выше уровень склонности к
алкогольной и наркотической зависимостям.
Положения выносимые на защиту



У студентов с аутоагрессивностью, склонных к алкогольной
и наркотической зависимости, обучающихся в высших
учебных заведениях преобладают такие социальнопсихологические особенности, как тревожность,
недовольство собой, уход от ответственности, фиксация на
негативных сторонах жизни, дистанцирование от семьи и
профессионального сообщества, пребывание в состоянии
выученной беспомощности.
У студентов сходных по показателю аутоагрессивности и
склонности к алкогольной и наркотической зависимостям,
обучающимся по гуманитарным и техническим
специальностям есть различия в таких характерологических
составляющих как эмоциональность реакции, замкнутость,
самоконтроль, формы и проявление агрессии, социальная
неприспособленность, виктимность, неудовлетворенность
собой, своим статусом и окружением.
У студентов, обучающихся в высших учебных заведениях
существует связь между аутоагрессивностью и склонностью
к алкогольной и наркотической зависимостям. Чем более
выражен показатель аутоагрессивности, тем выше
склонность к алкогольной и наркотической зависимостям.
Характеристика выборки
Общая выборка исследования составила 592 студента (40% юношей и 60% девушек) в возрасте от 18 до 26 лет, из которых
280 обучаются по гуманитарным, а 312 – по техническим
специальностям. Средний возраст респондентов 22 года.
Эмпирическая база исследования:
ЧОУ ВПО «Академия социального образования» (г.Казань),
ГОУ ВПО «Казанский государственный технический университет
им. Туполева» (г.Казань),
ГОУ ВПО «Казанский государственный энергетический
университет» (г.Казань),
ГОУ ВПО «Казанская государственная сельскохозяйственная
академия» (г.Казань).
Психодиагностический инструментарий
исследования
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Методика «Ауто- и гетероагрессия» И.П. Ильина
Опросник «Склонность к аддикциям» А.Н.Грязнова,
Е.А.Чеверикиной
Стандартизированный многофакторный метод
исследования личности СМИЛ Л.Н.Собчик,
Опросник акцентуаций характера Леонгарда Шмишека,
Шкалы оценки уровня ситуационной и личностной
тревожности Ч.Д.Спилбергера, Ю.Л.Ханина,
Методика диагностики и показателей форм агрессии
А.Басса, А.Дарки,
Методика исследования склонности к виктимному
поведению О.О.Андронниковой
Анкетно-опросная методика «Рейтинг», М.Г.Рогова,
А.Н.Грязнова.
Результаты исследования
Аутоагрессия – 39,5%
Гетероагрессия – 60.5%
Юноши А у 38 чел из 100
Девушки А у 23 чел. из 100
Научная новизна исследования




выявлены социально-психологические особенности студентов с
аутоагрессивностью, склонных к алкогольной и наркотической
зависимостям такие как неудовлетворенность собой, повышенное
чувство вины, тревожность, эмоциональность, стереотипизация
поведения, апатичность и пассивное отчуждением от социума, уход от
ответственности, ориентированность на пассивное
времяпрепровождение;
установлено, что у студентов с аутоагрессивностью, склонных к
алкогольной и наркотической зависимости имеются
характерологические различия, обусловленные профилем обучения;
определено, что у студентов социальная детерминанта поведения –
аутоагрессивность имеет связь со склонностью к алкогольной и
наркотической зависимостями;
проанализированы и усовершенствованы рекомендации по
профилактике аутоагрессии у студентов, обучающихся по различному
профилю обучения в системе психологической помощи вузов.
профилактические мероприятия, проводимые на
снижение уровня аутоагрессивности и аддикций у
студентов целесообразно проводить по следующему
плану:
1 .Выявление группы риска по показателям аутоагрессивности и
склонности к аддикциям. Используются методика В.П.Ильина и
методика А.Н.Грязнова, Е.А.Чеверикиной. Этот диагностический
пакет рационально применять в групповом режиме в начале
учебного года в рамках медицинских осмотров.
2.Определение по результатам диагностики выборки студентов,
обнаруживших признаки аутоагрессивности и склонности к
аддикциям. Для них организуется тематическая встреча, на
которой обсуждаются проблемы сохранения психологического
здоровья, определяются угрозы психологической безопасности,
создается мотивация на прохождение трениговой программы.
профилактические мероприятия, проводимые на снижение уровня
аутоагрессивности и аддикций у студентов целесообразно проводить по
следующему плану:
3. Реализация программных мероприятий. Программа объемом 18 часов
направлена на снижение уровня аутоагрессивности и склонности к
зависимости от алкоголя и наркотиков. Ориентирована на формирование у
участников осознанной трезвости, которая способна обеспечить
добровольный отказ от косвенных и прямых предложений приобщения к
пронаркотическим и проалкогольным традициям, а также на повышение
конкурентоспособности здорового образа жизни, приоритетности выбора
конструктивных социально-полезных форм поведения. При реализации
программы необходимо учитывать социально-психологические особенности
студентов с аутоагрессивность., склонных к алкогольной и нароктической
заивисмости, обучающимся по гуманитарным и техническим специальностям.
4. Проведение итогового среза по пакету методик. Студентам, прошедшим
программу и показавшим высокую степень риска аддикций и аутоагрессии
рекомендуется
консультация
врача-психотерапевта
студенческой
поликлиники.
Протокол Экспертно-консультативного Совета при Антинаркотической
комиссии в РТ от 17 мая 2012 года – Программа «Шаг за шагом к
сознательной трезвости» для студентов вузов
Акты о внедрении результатов работы Министерства образования и науки
РТ и КГМА РТ 2011 год
Комплекс методов
психокоррекции аутоагрессии
эмпирические
диагностические
объективное
наблюдение
коррекции
СПТ
(дискуссия,
тестирование,
анкетирование,
анализ
продуктов
деятельности
анализ ситуации,
ролевые игры,
мозговой штурм)
консультиров
ание
Эффективные психотерапевтические
подходы



Позитивная психотерапия (содержательная
оценка конфликта и самопомощь)
Психозинтез (постижение своего истинного Я)
Тренинг (самоосознание, самопринятие,
активизация внутренних ресурсов, развитие
коммуникативных способностей, развитие и
совершенствование умений и навыков
социальной активности, формирование
системы ценностей и жизненной перспективы)
Подросток аутоагрессант.
Рекомендации психологу
1. Изучите характер детско-родительских отношений в семье
2. Определите какова актуальная ситуация у данного ребенка в школьной
среде
3. Выслушивайте. Задавайте вопросы и внимательно слушайте.
4. Открыто обсуждайте планы и проблемы – это снимает тревожность. Т.о.
Вы определите и купируйте беспредметные страхи
5. Будьте внимательны к косвенным показателям аутоагрессии. Малодушие
и попустительство недопустимо.
6. Подчеркивайте временный характер проблем – признайте, что его
чувства очень сильны, проблемы сложны, узнайте, чем вы можете
помочь, поскольку вам он уже доверяет. Определите, кто еще может ему
помочь в данной ситуации.
7. Помните, что любое аутоагрессивное действие подростка необходимо
рассматривать как поступок, опасный для его жизни и здоровья.
8. Организуйте эту работу в тандеме с психотерапевтами.
Профилактика аутоагрессивного
поведения у подростков




Психологическая поддержка
Принятие
Способствование личностному росту
Ранняя диагностика депрессии.
Главными мишенями социально-психологического воздействия
при работе со студентами с аутоагрессивностью, склонных к
алкогольной и наркотической зависимостям являются:
- направленность агрессии на себя,
- личностная тревожность, раздражительность, обидчивость, не
достаточно сформированное чувство ответственности,
фиксациия на негативных сторонах жизни, низкая степень
социализированности ,
- неудовлетворенность собой, своим статусом и окружением.
Сущность социально-психологического воздействия состоит в
переструктурировании структуры личности, минимизации
патологических статусов и активизации нормативных
статусов, наполненных общечеловеческими ценностями и
здоровьесберегающим, созидательным социальным
содержанием.
Предупреждение аутоагрессивного
поведения подростков в семье
 Осведомленность родителей о причинах и формах
аутоагрессивного поведения у подростков
 Наличие гармоничных, уважительных взаимоотношений в
семье
 Достойный родительский пример
 Создание безопасной, позитивной атмосферы в семье
 Признание и соблюдение семейных правил и традиций
 Поддержание стабильности и гибкости в совместной
деятельности и совместном отдыхе
 Уважение и признание ценности как каждого члена семьи,
его жизненной перспективы, так и всей семейной
системы.
Жизнь – это первый подарок,
любовь – второй,
взаимопонимание – третий.
М. Пиерси
Благодарю за внимание!