Историческая терминология. Формирование методов достижения терминологической грамотности учащихся.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Уралинская основная общеобразовательная школа
Исследовательский педагогический проект
Историческая терминология.
Формирование методов достижения
терминологической грамотности
учащихся.
Выполнила: учитель истории МОУ Уралинская ООШ
Пономарева Надежда Леонидовна
Причины постоянной работы над терминами:

Полное незнание учащимися сущности
терминов исторической направленности;

Знания о терминах быстро утрачиваются;

Содержание отдельных терминов меняется;
Постоянное обогащение исторического языка

новыми терминами.


Выход из словарного обихода человека
некоторых терминов;
Терминологический аппарат стал ареной
острейшей идеологической борьбы в
современных условиях.
Цель исследования:
Найти пути достижения
терминологической
грамотности учащихся.
Задачи:
Выявить терминологические проблемы
в изучении учащимися истории;
 Выяснить причины терминологической
неграмотности учащихся;
 Подобрать методики эффективной
работы с терминологическим
аппаратом.

Диагностики:







Диагностический диктант.
Диагностика вербального воображения.
Диагностика невербального воображения.
Диагностика индивидуальных различий в
мышлении.
Диагностика мыслительных способностей
учащихся.
Диагностика уровня развития речи учащихся,
продуктивности ассоциаций.
Диагностика способности выделять существенные
признаки и обобщать однородные факты на
разных уровнях сложности.
Ошибки, допущенные учащимися.



Частое смешение учащимися близких либо
сходных по внешнему звучанию, но далеких по
смыслу терминов.
Формальное, внешне правильное озвучивание
определения термина, то есть правильное на
слух, но не осознанное понимание.
Житейско-бытовое представление о терминах.
Первая методика
Вычленение существенных
признаков из определения
термина.
 Подбор сходных, родственных
терминов для анализа.
 Подведение родственных терминов
под признаки изучаемого термина.

Термины
Агрессия
Существенные
признаки
Факты, события и
т.п. для анализа
1. Вооруженное
нападение
2. Захват
территорий других
стран.
3. Подчинение
своей власти.
а) Великая
Отечественная
война.
б) Русско-японская
война.
в) Нашествие
французов на
Россию.
г) Первая мировая
война.
Вторая методика
1. Выписка определений изучаемых
терминов
 2. Выделение исторических рамок
(периодов, дат), которые вписываются в
реализацию терминов
 3. Запись конкретных фактов, имеющих
место в истории и попадающих под
сущность определений

национализация, конфискация,
экспроприация
I этап. Нахождение определений изучаемого слова.
Национализация
Переход от частной
собственности в
собственность государства предприя-тий
и целых отрас-лей
экономики, зе-мель,
банков, жи-лых и
обществен-ных зданий
и т.п. Иногда
владельцам может
выплачи-ваться
компенса-ция.
Конфискация
Принудительное и
безвозмезное
изъятие денег,
имущества и т.п. в
собственность
государства.
Применяется как
мера дополнительного наказания.
Экспроприация
Принудительное
(безвозмездное или
оплачивае-мое)
лишение
собственности
одного общественного класса
другим.
II этап. Выделение исторических рамок (периодов, дат),
которые вписываются в реализацию названных
терминов
1901-1917 гг.
90-е гг. XX в.
На всем
протяжении
XX в.
1917-1918 гг.
III этап. Запись конкретных фактов, имевших место в
истории России (например, XX в.), попадающих под
сущность названных определений
Начало века
(1917-1918 гг.):
- крупная
промышленность;
- транспорт;
- внешняя
торговля;
- частные банки.
На протяжении
века:
- у настоящих
преступников;
- 1917 г. – у
имущих слоев
населения;
- в годы
Гражданской
войны – у
противников
большевиков;
- в сталинские
времена – у
«врагов народа».
Имущие слои
(классы) были
лишены собственности в пользу
государства.