Новые подходы к созданию системы оценивания обученности учащихся

Новые подходы к созданию
системы оценивания
обученности учащихся
РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

центральная задача - управлять
познавательной активностью учащихся и
контролировать ее результаты.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТЕСТ - это
система тестовых заданий
различной трудности, которая позволяет
качественно и эффективно измерить
уровень и структуру подготовленности
испытуемых
Отличие задания в тестовой форме
от остальных:



ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ - одно из основных понятий
педагогической теории измерений.
ЗАДАНИЕ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ как педагогическое средство,
отвечает следующим требованиям:
1) цель;
2) краткость;
3) технологичность;
4) логическая форма высказывания;
5) определенность места для ответов;
6) одинаковость правил оценки ответов;
7) правильность расположения элементов задания;
8) одинаковость инструкции для всех испытуемых;
9) адекватность инструкции форме и содержанию задания.
Эти требования позволяют отличить задания в тестовой форме
от остальных.
Преимущества тестового контроля:







объективность оценки, т.к. в тестовом контроле влияние
субъективных факторов (например, таких, как осведомлённость
экзаменатора о текущей успеваемости экзаменующего, учёт его
поведения на уроках и т.п.) исключено;
достоверность информации об объёме усвоенного материала и
об уровне его усвоения;
эффективность, можно одновременно тестировать большое
число учащихся, причём проверка результатов при этом
производится гораздо лёгче и быстрее, чем при традиционном
контроле;
надёжность – тестовая оценка однозначна и воспроизводима;
дифференцирующая способность – так как в тестах содержатся
задания различного уровня;
реализация индивидуального подхода в обучении – возможна
индивидуальная проверка и самопроверка учащихся;
сравнимость результатов тестирования для разных групп
учащихся, обучаемых по разным программам, учебникам, с
использованием различных методов и организационных форм
обучения.
КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕСТОВЫХ
ЗАДАНИЙ
Задания закрытого типа


Задания с выбором одного
верного ответа В заданиях этого
типа испытуемому предлагается
несколько вариантов ответа, среди
которых один верный, а остальные не
верные. Неверные ответы называются
дистракторами (distractor)

Задания на установление
соответствия целью задания
является выяснить – умеет ли
испытуемый находить связи,
ассоциации между явлениями,
событиями, процессами,
структурными единицами и т.д.,
используются задания на
установление соответствия.
ЗАДАНИЯ С ВЫБОРОМ
НЕСКОЛЬКИХ ВЕРНЫХ
ОТВЕТОВ
В этих заданиях в блоке ответов
размещено несколько верных
ответов и несколько дистракторов

В заданиях на установление
последовательности
испытуемому необходимо не просто
выбрать соответствующие элементы
ответа, но и расположить их в нужной
последовательности. С помощью
этих заданий удобно проверять
знание и понимание испытуемыми
формулировок определений,
понятий.
Задания закрытого типа с выбором
одного верного ответа

















В заданиях 1-8 найдите слово, которое НЕ ПОДХОДИТ данной группе по лексическому
значению. Обведите букву ответа.
1. a) honest
b) kind
c) sensitive d) cruel
2. a) calm
b) dishonest
c) cruel
d) arrogant
3. a) skilful
b) weak
c) honest
d) intelligent
4. a) slow
b) useless
c) terrible
d) brilliant
5. a) peaceful b) violent
c) cruel
d) aggressive
6. a) evil
b) generous
c) kind
d) wise
7. a) racism
b) freedom
c) slavery
d) pollution
8. a) doctor
b) nurse
c) plumber
d) surgeon
Задания закрытого типа на установление
соответствия





















Прочитайте правила использования the Present Perfect and the Past Simple. Которое
из правил подходит к приведенным ниже предложениям? В заданиях 21-30
обведите букву , выбранного вами правила.A the time of the action in the past is not
known or not given.B a past action has results in the present.C an action happened at a
specific time in the past and is not linked to the present.
21. Tim hasn’t won the tournament yet.
A
B
C
22. The hairdresser cut my hair on Monday.
A
B
C
23. Georgina has dyed her hair green!
A
B
C
24. I’ve lost my CD player!
A
B
C
25. William Shakespeare died in 1616.
A
B
C
26. The surgeon has finished the operation.
A
B
C
27. I’ve seen that film six times!
А
B
C
28. I think it rained during the night.
A
B
C
29. Did you record Titanic when it was on TV?
A
B
C
30. George has written 15 detective stories.
A
B
C
Задание открытого типа с кратким
ответом











В заданиях 11-20 преобразуйте слова , данные в скобках так , чтобы они
грамматически и лексически соответствовали содержанию предложений.
Запишите преобразованные слова на месте пропуска в предложениях.
11. He made a famous _________________ in parliament. (speak)
12. Is this a _________________ snake? (poison)
13. She looked at me _________________. (strange)
14. I am very _________________ that someone is using my bicycle.
(suspect)
15. I don’t like going to the dentist. It’s always _________________. (pain)
16. Carl Lewis was a very _________________ athlete. (success)
17. Are you _________________ with me? (anger)
18. She cried when she heard that her cat was _________________. (die)
19. My English lessons are always very _________________. (activity)
20. Carla is very sensitive and her piano teacher says she has a lot of
_________________. (able)
Типы знаний и умений

ФАКТИЧЕСКИЙ: узнавание фактов,умение их
перечислять, называть.

ОПЕРАЦИОННЫЙ: умение действовать по
предложенному алгоритму

АНАЛИТИЧЕСКИЙ: учащийся сам продумывает
алгоритм действия, анализирует, делает выводы
Структура теста


Автор :
Цель тестирования :
грамматических






Предмет :
Класс :
Программа :
углубленным


Учебник :



Срок предъявления :
Время тестирования :
Черненко Людмила Васильевна
рубежное ТЕСТИРОВАНИЕ , проверка
навыков и общеучебных компетенций уч-ся за
полугодие
английский язык
8
программы образовательных учреждений ,
английский язык для 2-11 кл школ с
изучением ин. языков и гимназий
“ Enjoy English 8 “ М.З.Биболетова изд. Титул
2008 г.
1-я неделя февраля
45 минут
Сопроводительный лист
Обработка результатов
тестирования
вывод

Тщательно подобранная система тестовых
заданий возрастающей сложности
позволяет реализовать развивающее
обучение с помощью обучающей функции
педагогического контроля знаний