Школьный курс «Основы религиозных культур и светской этики»

реклама
Школьный курс
«Основы религиозных культур и
светской этики»
Является, прежде всего , средством
формирования у школьников поликультурной
компетентности, которая понимается как
интегративное качество личности ребенка,
включающее систему поликультурных знаний,
интересов, потребностей, мотивов, ценностей,
качеств, опыта, социальных норм и правил
поведения, необходимых для повседневной
жизни и деятельности в современном обществе,
реализующееся в способности выстраивать
позитивное взаимодействие с представителями
разных культур, национальностей, верований,
социальных групп.
Содержание поликультурной
компетентности
• Включает принятие человеком
культурного и религиозного
разнообразия мира,
доброжелательное отношение к
любой культуре и ее носителям.
Основные характеристики курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
•
Курс включает 6 модулей : основы православной культуры,
основы исламской культуры, основы буддийской культуры,
основы иудейской культуры, основы мировых религиозных
культур, основы светской этики.
•
Курс рассчитан 1 учебный год: 34 часа (1 час в неделю в 4 классе).
•
Курс является культурологическим, призван способствовать
формированию у обучающихся первоначальных представлений
об основах религиозных культур и светской этики, учитывает уже
имеющийся у них круг знаний.
•
Все модули согласованы между собой по педагогическим целям,
задачам, требованиям к результатам освоения учебного
содержания, находясь в системе содержательных, понятийных,
ценностно-смысловых связей с другими гуманитарными
предметами начальной и основной школы.
Цель курса
• формирование у обучающихся
мотиваций к осознанию нравственного
поведения, основанного на знании и
уважении культуры и религиозных
традиций многонационального народа
России, а также диалогу с
представителями других культур и
мировоззрений.
Основные задачи курса ОРКСЭ
• знакомство учащихся с основами
православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур,
основами мировых религиозных культур
и светской этики.
• развитие представлений обучающихся
о значении нравственных норм и
ценностей личности, семьи, общества.
Основные задачи курса ОРКСЭ
• обобщение знаний, представлений о духовной
культуре и морали, полученных в начальной школе;
• формирование у младших школьников ценностносмысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной
школы;
• развитие способностей младших школьников к
общению в полиэтнической, многоконфессиональной
и поликультурной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.
Результат освоения ОРКСЭ
• Школьниками должны быть усвоены
следующие смыслы: каждая духовная
культура имеет собственный
контекст и свою логику, ни одна
культура не может быть лучше
другой, поскольку обладает
значимым для развития
человечества ценностным
содержанием
Основные условия воспитания духовно-нравственной
личности младшего школьника при изучении ОРКСЭ
выступают:
• организация работы средствами духовнонравственного воспитания в рамках изучения
курса как на уроке, так и во внеучебной
деятельности;
• практическая деятельность, направленная на
формирование способности к
сопереживанию, состраданию, любви,
бескорыстной заботе, восхищению, которые
составляют основу духовности;
• обеспечение поддержки семьи, привлечение
родных и близких учащихся к учебной и
внеурочной деятельности в рамках курса.
Основные средства:
• учебные пособия по курсу,
адресованные младшим школьникам,
• слово учителя и родителей,
• стиль взаимоотношений учителя с
учеником,
• средства наглядности,
• иллюстративный материал
Первый уровень результатов
• Приобретение школьником социальных
знаний( об общественных нормах, об
устройстве общества, о социально
одобряемых и неодобряемых формах
поведения человека и т.п.), первичного
понимания социальной реальности и
повседневной жизни.
Второй уровень результатов
• Получение школьником опыта
переживания и позитивного отношения
к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа,
мир, труд, культура), ценностного
отношения к социальной реальности в
целом.
Третий уровень результатов
• Получение школьником опыта
самостоятельного общественного
действия. Только в самостоятельном
общественном действии юный человек
действительно становится ( а не
просто узнает о том, как стать)
социальным деятелем, гражданином,
свободным человеком
Достижение трех уровней
воспитательных результатов
• обеспечивает появление значимых
эффектов воспитания и социализации
детей – формирование у школьников
коммуникативной, этической,
социальной, гражданской
компетентности и социокультурной
идентичности в ее национальногосударственном, этническом,
религиозном, гендерном и других
аспектах.
Скачать