Разгадаем кроссворд.

«Не стыдно не знать,
Стыдно не учиться»
Разгадаем кроссворд.
 1. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак





предмета по действию, объединяющая в себе свойства
прилагательного и глагола.
2. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак
предмета и отвечает на вопрос какой? или чей?
3. Служебная часть речи, которая связывает как члены
предложения, так и простые предложения в составе сложного.
4. Самостоятельная часть речи, которая обозначает число,
количество предметов, порядок их при счете и отвечает на
вопросы сколько? который? (какой?)
5. Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак
действий или признаков и отвечает на вопросы как? куда? когда?
где? почему?
6. Самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и
отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Запишите текст, объясните постановку
знаков препинания, назовите части речи.
Молния вспыхивает как будто в самой бричке…
В ту же секунду над самой головой раздается
величественный гул, который, как будто
поднимаясь все выше и выше, постепенно
усиливается и переходит в оглушительный
треск, невольно заставляющий трепетать и
сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много
поэзии в этой простонародной мысли!
(Л.Толстой.)

2. - Бабушка важная, но совсем не
сердитая; напротив, очень добрая,
веселая. Коли бы ты видела, какой бал
был в ее именины!
- Все-таки я боюсь ее, да, впрочем,
бог знает, будем ли мы… (Л.Толстой.)
Прочитайте текст и определите стиль
речи. Озаглавьте текст.
Вот спорый дождь. По всей реке стоит
стеклянный звон. Именно по высоте этого звона
догадываешься, набирает ли дождь силу или
стихает.
А мелкий грибной дождь не звенит, лишь шепчет
что-то своё, усыпительное.
О слепом дожде, идущем при солнце, в народе
говорят: «Царевна плачет». А кому же плакать
такими сияющими слезами горя или радости?
Именно сказочной красавице царевне.
(По К. Паустовскому)
 Употребите разные частицы в данном
предложении.
Во время грибных дождей в
воздухе попахивает дымком.
 Да здравствует Солнце!
 Да скроется тьма!
 В нашем лесу росли ель да сосна.
 Ни шагу дальше!
 Мал золотник да дорог.
 Да здравствует мир на планете!
Найдите частицы. Определите оттенки
значения частиц, разницы в употреблении
омонимичных частиц, союзов, наречий.
 1.В тесноте, да не в обиде
 2. И полно, что за счеты!
 3. Дождичек вымочит, а солнышко высушит
 4. И надобно ж беде случиться!
 5. А погода великолепная!
«Продолжи фразеологизм»
Комар носа
Палец в рот
Палец о палец
Ни свет
Ни рыба
Вставьте пропущенные частицы и укажите
разряды. Объясните значение пословиц.
 Была (бы) шея, а хомут найдётся.
 Кто везёт, того (же) погоняют.
 Не было (бы) счастья, да несчастье помогло.
 Людей хулит, а сам так (же) сшит.
 Дело (не) комар, от него (не) отмахнёшься.
Объясните, почему в одних случаях бы, же
пишется раздельно, а в других – слитно.
 К-1.
Мы продолжали двигаться по болоту
так(же)осторожно, как и раньше.
 К-2.
Работали все с одушевлением; он
так(же) старался не отставать от других.
 К -3.
Что(бы) мне подарить сестрёнке,
что(бы) она обрадовалась.
 К -4.
Тучи ползли по небу так(же) медленно,
как и раньше. Луна взошла сильно багровая и
хмурая; звёзды то(же) нахмурились.
Прочитайте замечательное пожелание
– строки из песни
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом.
Пусть, как солнце по утрам,
К вам оно заходит в дом.
Составьте связный текст на
тему «Мир и дружба»,
употребив глаголы в
повелительном наклонении с
частицами пусть, да, давайте.
Подведение итогов урока.
 Что нового Я узнал?
 Чему Я научился?
 Где мне пригодятся полученные
знания?
Творческое домашнее задание
 1.Сочинить грамматическую сказку «Жила-была
частица…».
 2. Написать сочинение – рассуждение на тему
«Важны ли частицы в нашей речи?»