Мастер - класс Предмет - ФИЗИКА

Мастер - класс
Предмет - ФИЗИКА
Тема:
«Формирование системы учебных понятий в
основной и профильной школе на примере
темы: Постоянный электрический ток »
Австриевских Н.М.
Учитель физики высшей
категории МОУ
гимназии № 11
Елец
Форма: творческая лаборатория
Проблема: формирование системы учебных
понятий в основной и профильной школе на
примере темы «Постоянный электрический
ток».
Методическая цель: Активизация мыслительной
деятельности на уроках, развитие творческого
мышления, познавательно – поисковой
деятельности с использованием различных
методов и приемов .
Цель мастер – класса:
Создание условий для
полноценного проявления и
развития личностных функций
субъекта образовательного
процесса.
Задачи:
• Развивать познавательные навыки у учащихся и
использовать их на практике.
• Научить работать самостоятельно и в группах и
конструировать свои знания.
• Уметь ориентироваться в информационном
пространстве с использованием новых
информационных технологий.
• Развивать критическое и творческое мышление у
учащихся.
• Научить увидеть, сформулировать и решить
проблему.
• Сформировать научное мировоззрение.
Способы достижения:
• Обобщить опыт по определенной
проблеме.
• Передать опыт путем прямого и
комментированного показа
последовательности действий, методов,
приемов и форм педагогической
деятельности.
• Оказать помощь участникам мастер –
класса в определении задач саморазвития
и формирования индивидуальной
программы самообразования и
самосовершенствования.
Ожидаемый результат:
• Генерация деятельности по получению
новых знаний.
• Развитие критического и творческого
мышления.
• Умение отстаивать свою точку зрения,
способности простраивать собственную
траекторию действий.
• Принятие ответственных решений.
• Рост творческого и волевого потенциала,
самореализация, самоопределение,
становление лидера.
Законы постоянного тока
Знания только тогда
знания, когда оно
приобретено
усилиями своей
мысли, а не памяти.
Л.Н. Толстой
Причина сопротивления в проводнике
заключается в столкновении
электронов с ионами кристаллической
решетки.
Источники
электрического тока
Табличный метод
Явление
Постоянный электрический ток через металлический проводник
Электрический ток в
участке цепи, содержащем последовательно
и параллельно соединенные потребители
Электрический ток в
замкнутой цепи
Действия электрического тока:
* тепловое
• механическое
• химическое
• магнитное
Графическая модель
Закон
Физическая эстафета
Ответ: Е
Ответ: I
В чем ошибка?
Определите
сопротивление участка
АВ, если R = 1 Ом
В схеме, изображенной на рисунке ,
емкость батареи конденсаторов не
изменяется при замыкании ключа К.
Определите электроемкость
конденсатора Сх.
Задача для учащихся со второго
ряда.
В цепи, схема которой изображена
на рисунке 26, сопротивления всех
резисторов одинаковы и равны R =
2 Ом. Найти общее сопротивление
цепи RO.
A
D
M
B
E
N
K
L
КР. Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников
Вариант 1
Уровень - 1
1. Чему равно общее сопротивление электрической цепи , если R1 = R2 = 15 Ом, R3 = R4 = 25
Ом?
2. Какое напряжение нужно создать на концах проводника сопротивлением 20 Ом, чтобы в
нем возникла сила тока 0,5 А?
3. Какова площадь поперечного сечения константановой проволоки сопротивлением 3 Ом,
если ее длина 1,5 м?
Уровень - 2
4. Найдите общее сопротивление электрической цепи, если R1 = 4 Ом, R2 = 5 Ом, R3 = 4
Ом, R4 = 20 Ом, R5 = 12 Ом, R6 = 4 Ом.
5. Определите сопротивление алюминиевой проволоки длиной 150 см, если площадь ее
поперечного сечения 0,1 мм2. Каково напряжение на концах этой проволоки, если сила
тока в ней 0,5 А?
6. Рассчитайте сопротивление лампы и напряжение на каждом проводнике , если
показания приборов 0,5 А и 30 В, a R1 = 25 Ом, R2= 15 Ом.
Уровень - 3
7. Рассчитайте напряжение и силу тока в каждом резисторе , если R1 = 4 Ом, R2 = 4
Ом, R3 = 15 Ом, R4 = 15 Ом, I3 = 2 А.
8. Масса медного контактного провода на пригородных электрифицированных железных дорогах составляет 890 кг. Определите
сопротивление этого провода, если его длина 2 км. Плотность меди равна 8900 кг/м3.
Исследование - эксперимент
Эксперимент.
Задание. Используя источник тока, вольтметр,
амперметр, реостат, ключ и соединительные провода,
измерить ЭДС и внутреннее сопротивление источника
тока
Задачи - проблемы
Задание . В представленной цепи ползунок реостата переместился так,
что лампочка стала светить ярче. Как при этом изменилось показание
вольтметра? Куда передвинули ползунок реостата?
Задание . Какова ошибка измерения ЭДС источника тока, если школьный
вольтметр, присоединенный к его полюсам, показывает 4 В, внутреннее
сопротивление источника тока 0,55 Ом, а сопротивление вольтметра 700 Ом?
Творческая работа
ТВЕРДАЯ РУКА
Тебе приходилось когда-нибудь играть в
настольные электронные игры, в .которых
требуется уверенность и четкость движения
рук? Стоит только расслабиться и совершить
одно неверное движение, как сразу прозвучит
сигнал «конец игры». В этом опыте ты
сможешь сконструировать одно устройство,
которое тоже поможет проверить твердость
твоих рук.
Материалы
# металлическая вешалка для одежды
# цепь со звонкам
# два кусочка пластилина
# провода с зачищенными от изоляции на 4 см
концами
# металлическая мочалка для чистки
кастрюль
Я мыслю, следовательно,
я существую. Декарт (французский
философ и математик)