- Образовательный центр "Участие"

Ситуация образования…
Эпштейн М.М.,
19.06.2014
Новая школа
“Новая школа есть
лаборатория практической
педагогии.
Она стремится играть
для государственных школ
роль
разведчика
или
пионера …”
Ф.Ферьер
Три основы новой педагогики
"...1. Внутренний учебный материал (т.е.
вытекающий из природы и интересов
учащихся)
2. Целесообразная деятельность
3. Обучение как непрерывная перестройка
жизни и поднятие ее на высшие ступени..."
В. Кильпатрик
Опыт «новых школ»
• Опора на личный опыт и интерес
ребенка
(увлеченность)
• Сообщество как источник, носитель и
ресурс образования
(обучающее/ся сообщество )
• Окружающая жизнь (и ее перестройка)
как содержание учебного процесса
Встреча
Впечатление
Проживание
Опыт
Случайно
Несистемно
Неопределенно
Здесь и сейчас
Избыточно
ЛИЧНОЕ ОТНОШЕНИЕ
Постановка целей и задач
Проверка усвоения изученного материала
Объяснение
Закрепление
Повторение
Подведение итогов урока
Домашнее задание
Ведет учитель
Последовательно
Оторвано от
актуальных чувств и задач
Жизненная ситуация,
Урок
чреватая образованием
Образование
ОСМЫСЛЕНИЕ ОПЫТА
Осознание
- «как это я делаю»
- «могу ли повторить»
- - «могу ли объяснить другому»
Переход в способ
деятельности
Проверка выученного
самостоятельно
Информирование
Тренинг
ОСМЫСЛЕНИЕ ОПЫТА
с кем
- Самостоятельно
- С родителями
- С учителем
- Со сверстниками
- Со специалистом
- Со значимым взрослым
ОБРАЗОВАНИЕ В СИТУАЦИИ
Точки удивления
(ШДК)
Метод проектов
(В.Кильпатрик)
Комплекс интересов
(О.Декроли, С.Френе)
Вариативное образование
(А.Лобок)
Ситуация и ее модель
(М.Башмаков)
Кейс
проживание
понимание
применение
Индивидуальность
… скорости, места, условий…
озарения, осознания, осмысления
Индивидуализация
маршрутов
образования
Организация педагогического пространства так,
чтобы эти разные «ситуации образования»
по-разному случались
Личностно-значимое образование
Обсуждение, осмысление опыта, чувств, деятельности
(тьюторские практики, атмосфера группового обсуждения, тренинги…)
Спец. форматы учебной работы , раздвигающие границы КУС
(в малых группах, в сменных парах, «островки» (Step-by-step),
свободная работа (монтессори-педагогика), метод проектов)
«Живые» ситуации – проживание, проигрывание, переживание
(погружения, ролевые игры, театр, образовательные путешествия,
практическая деятельность…)
Многообразие ситуаций опыта
Многообразие
опыта
«Образование возможно
в любой точке
пространства….»
(В. Ланцберг)
сеть
узел
Совместные
проекты, акции
Ресурсные
центры
Многообразие
маршрутов
общие
ценности
посредники
Проекты
edutaimentа
Сети
«взаимного
обучения»
Интернетплатформы
4 сети И.Иллича
1. Служба рекомендации
образовательных объектов
(облегчает доступ к предметам или процессам).
Идея
лицензирования
«образовательной
программы»
2. Служба обмена навыками
(позволяет людям перечислить
имеющиеся у них навыки… )
Сети
«профильного
обучения»
3. Служба подбора партнеров
(коммуникационная сеть, которая позволяет людям
описать желаемую учебную деятельность…)
4. Служба рекомендации
Старших Преподавателей
(адреса профессионалов…)
Соц. сети в
интернете
Тьюторские
центры
Город как
школа
Ситуация
образования
Узел сети
Условия включения
ребенка в процесс образования
Удивление
Успешность
Понятность
языка
Собственный
выбор
Противоречие,
неполнота
Личное
отношение
Понимающий
взрослый
Собственное
дело
Уважение
Увлеченность,
интерес
Сообщество