1 Текст для учителя Тема: «Взаимодействие экологических факторов городской среды» Город создает специфические условия не только для людей, но и для растений. Чтобы подчеркнуть необходимость знания экологических закономерностей, способствовать воспитанию бережного отношения к природе и пониманию ее эстетического значения, а также осознанию необходимости строить человеческую деятельность с учетом сохранения взаимосвязей в природе, нужно дать школьникам экологическое воспитание. На территории пришкольного участка ГБОУ школы № 949 для этой цели была создана экологическая тропа. По маршруту этой тропы, организована учебно-исследовательская деятельность учащихся. На уроке с элементами поисково-исследовательской деятельности «Воздействие экологических факторов городской среды», учащиеся выполняют по два исследования. Первое – направлено на определение влияния растений на окружающую среду. Второе – на воздействие окружающей среды на живые организмы (растения и лишайники). Приблизительные выводы обучающихся по итогам исследования: ● Проведённые исследования показывают, что растения и, прежде всего, деревья снижают сухость городского климата. Деревья образуют на улицах, площадях, а также в парках участки не только затенённые, но и более прохладные и более влажные. Аллеи и газоны ослабляют процесс испарения воды с поверхности почвы и этим способствуют скапливанию воды. Поэтому в парках и на улицах с аллеями всегда относительно более высокая влажность и более низкая температура. ● Деревья с большой площадью кроны оказываются эффективными фильтрами, очищающими загрязненный воздух города. Их листья, особенно если они опушены, задерживают огромное количество пылевых частиц и вредных газов, которые потом, уже не причиняя вреда, смываются дождем и испаряются. Имеет значение тот факт, что городская зелень снижает скорость ветра, способствует осаждению пыли и таким образом снижает запылённость. Ряды деревьев и кустов между мостовыми и тротуаром снижают шум транспорта на 10 и даже 15 %. Деревья также серьёзные «помощники» человека при защите от подмыва и обвалов берегов рек и ручьёв. ● Среди растений имеются культуры, сверхчувствительные к определенному виду загрязнений. Как реагируют разные растения на те или иные загрязнения среды, можно узнать из области биоиндикации. Превышение 2 предельно допустимой концентрации (ПДК) диоксида серы в атмосфере вызывает красно-коричневую суховершинность. От двуокиси серы желтеют все части растений люцерны, подорожника, гороха и клевера. Диоксид азота вызывает явления красно-коричневого некроза (поражения) хвоинок и веток. При действии этилена у петунии отмирают цветочные почки или появляются мелкие цветки, у салата и томата закручиваются листья. ● Одними из наиболее известных биологических индикаторов являются лишайники, чувствительность которых обусловлена их физиологией и симбиотической природой (лишайники представляют собой симбиоз гриба и водоросли). По внешнему виду различают три типа жизненных форм лишайников: накипные, листоватые и кустистые. Накипной лишайник представляет собой корочку, прочно сросшуюся с корой дерева, древесиной, поверхностью камней. Листоватые лишайники имеют вид чешуек или пластинок, прикрепленные к коре дерева, древесине, поверхности камней. Кустистые лишайники имеют в своем строении «ветви» или более толстые, чаще ветвящиеся «стволики». Кустистый лишайник растет вертикально или свисает вниз. Лишайники выбраны объектом глобального биологического мониторинга, поскольку они распространены по всему земному шару и их реакция на внешнее воздействие очень заметна, а собственная изменчивость незначительна по сравнению с другими организмами. В качестве биоиндикаторов выступают организмы или сообщества организмов, жизненные функции которых тесно связаны с определенными факторами среды. Обучающиеся представляют свои результаты, разрабатывают предложения по оптимизации состояния окружающей среды данной территории, устанавливают взаимосвязь экологических факторов городской среды. 3 Ответы к расчетным задачам 1. 2 * 35 = 70 т; 700 : 70 = 10 га. Ответ: 10 га лиственного леса. 2. 2 * 2,5 = 5 кг фитонцидов; 1000: 5 = 200 га. Ответ: 200 га хвойного леса. 3. 0,8 * 0,2 = 4. Ответ: Как минимум 4 дерева. 4. 120 г * 400 лет = 48 000 г = 48 кг. Ответ: 48 кг сернистого газа. 5. 2 кг * 7 = 14 кг. Ответ: 14 кг кислорода выделяет вяз. 6. 5000: 200 = 250 га. Ответ: 250 га зеленых насаждений. 7. 2 сотки – 200 м2; 450 * 200 = 90 000 особей; 0,5 * 90 000 = 45 000 г = 45 кг. Ответ: 90 000 особей дождевых червей, масса их 45 кг. 8. Синица съедает 20 * 30 : 100 = 6 г насекомых в сутки, а за лето – 6 * 92 = 552 г насекомых. Овсянка съедает 30 * 30 : 100 = 9 г насекомых в сутки, а за лето – 9 * 92 = 828 г насекомых. Ответ: за лето синица съедает 552 г, а овсянка – 828 г. 9. 3 * 4 = 12; 3 * 25 = 75. Ответ: 12 деревьев, если в семье 4 человека; 75 деревьев, если в классе 25 учеников.