Качество реализации общеобразовательной

Качество реализации
общеобразовательной программы
дошкольного образования по итогам
2012-2013 учебного года
в МАДОУ №35 д.Новая Мельница
Заведующая МАДОУ №35
д.Новая Мельница
Штрейс Л.А.
Сегодня в стране идет становление новой системы дошкольного
образования. Деятельность дошкольных образовательных
учреждений на современном этапе
регламентируют Федеральные государственные требования к
структуре и к условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования. В
связи с чем, возникла необходимость важных изменений в
определении содержания и способов организации педагогического
процесса в дошкольном учреждении.
Для реализации ООП и повышения качества дошкольного
образования необходимо было подготовить педагогов к
изменениям в организации процесса воспитания и развития
дошкольников, обеспечить надлежащие условия для развития
личности дошкольников и активизировать инновационную
деятельность в МАДОУ.
Наш детский сад проанализировал свою деятельность по
действующей комплексной Программе воспитания и обучения
детей дошкольного возраста под ред. Васильевой, выявил
несоответствия с ФГТ и определил план мероприятий по
разработке и реализации новой ООП.
Основная общеобразовательная программа – новая система работы с
педагогами, детьми, родителями и социумом направленная на:
- повышение уровня подготовленности педагогов
-развитие физических, интеллектуальных, личностных качеств
дошкольника, формирование предпосылок учебной деятельности
обеспечивающих социальную успешность
- учет актуальных потребностей и запросов родителей
- привлечение социальных партнеров к реализации ООП
-формирование активной жизненной позиции
участников образовательного процесса
Цель ООП:
Создание полноценных условий для формирования личности ребёнка с
учётом его психофизического и социального развития, индивидуальных
возможностей и склонностей с использованием эффективных
педагогических технологий.
В МАДОУ была создана творческая группа из числа педагогов МАДОУ
во главе со старшим воспитателем (ввели полставки в штатное
расписание, что несомненно повлияло в последующем на качество
реализации Основной общеобразовательной программы).
Был разработан план написания, введения и реализации Основной
общеобразовательной программы.
Созданная программа вступила в силу 01.09.2012г.
Сейчас наше учреждение находится на этапе реализации Основной
общеобразовательной программы.
Результаты мониторинга
В начале учебного года по результатам
мониторинга мы определили зону образовательных
потребностей каждого воспитанника: высокому
уровню соответствовала зона повышенных
образовательных потребностей, среднему уровню зона базовых образовательных потребностей,
низкому и низшему - зона риска. Соответственно
спланировали образовательный процесс на основе
интегрирования образовательных областей с учетом
его индивидуализации.
В конце учебного года мы провели мониторинг и сделали
выводы о степени удовлетворения образовательных
потребностей детей и о достижении положительной
динамики самих образовательных потребностей.
Мониторинг образовательного процесса
Уровни овладения необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям
Художественное
творчество
3,65
4,1 3,4 4,5
3,2 4,2
3,0 4,0
3,3 4,0
3,2
3,8
3,3
4,2
3,2 3,7
3,5 4,4 3,5 3,6 3,3 4,2
3,1 4,2
3,3 4,2
3,7 4,0
3,7
3,8
3,4
4,4
3,3 4,2
3,8 4,5 3,2 4,5 3,5 4,4
3,2 4,2
3,1 4,1
3,1 4,1
2,85 3,75 3,4
4,2
Младший
возраст
4,0 4,5 3
4,5
3,1 4,2
3,8 4,6 3
Старший
возраст
4,0 4,5 3
4,5
Группы
компенсирующей
направленности
3,8 4,6 3,8 4,2
Итоговый
результат
Чтение
художественной
литературы
2,2
2,9 4,05 2,4 4,08 2,2 3,8 2,5 3,2 1,8 3
Музыка
Познание
3,8
Безопасность
1,8
2,7 4
Коммуникация
1,7 3,6
Труд
2,4 3,75
Социализация
Физическая
культура
Здоровье
1,8 3,2
Ранний
возраст
Мониторинг детского развития
Уровень развития интегративных качеств
Итоговый результат
Овладевший необходимыми
умениями и навыками
Овладение предпосылками
учебной деятельности
Представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и
природе
Способность решать
интеллектуальные и
личностные задачи
Способность управлять своим
поведением и планировать
действия
Овладение средствами
общения и способами
взаимодействия со взрослыми
Эмоциональная отзывчивость
Любознательность, активность
2,5 3,6
2,5 3,5
2,5
3,5
3,7 4,3 3,6 4,2 3,7 4,4
3,6 4,3 3,5 4,3
3,7 4,5
3,5 4,3
3,6
4,5
4,0 4,5 2,7 4,3 3,7 4,4
3,3 4,2 3,3 4,3
3,3 4,3
3,5 4,3
3,4
4,3
3,6 4,5 3,9 4,4 3,8 4,4 3,6 4,5 3,6 4,3 3,7 4,4 3,9 4,3 3,6 4,2
Группы
компенсирующей
направленности
3,7 4,4
3,8
4,3
Физическое развитие
3,4 2,8 3,9
Ранний
возраст
2,4 3,3 2,1 3,5
2,1 3,5 2,1 3,1 2
Младший
возраст
3,5 4,2 3,9 4,6
Старший
возраст
3,5 4,2 4,0 4,6
3,4
2
Достижения воспитанников
Ранний возраст
Младший возраст
Старший возраст
Компетентности
сентябрь
май
сентябрь
май
сентябрь
май
Здоровьесберегающая
35%
75%
55,5%
75%
54,8%
90%
37,5%
75%
51,8%
75%
67,7%
90%
Коммуникативная
27,5%
72,5% 44,4%
75%
67,7%
90%
Деятельностная
20%
87,5% 48,1%
85%
51,6%
85,7%
Информацион
ная
30%
80%
65%
61,2%
85%
Социальная
25,9%
Сводная обработка анкет родителей
(май 2013г):
Параметры
Проблемы
Оснащенность ОУ
72% родителей (законных представителей) считают, что
необходимо пополнить предметно-развивающую среду
современным игровым оборудованием, ИКТ
Квалифицированность
педагогов
90% родителей из числа опрошенных высоко оценивает
квалифицированность педагогов, 10% считают, что
необходимо расширить перечень специалистов в ДОУ
Развитие ребенка в ОУ
4,2% родителей из числа опрошенных считают, что педагоги
недостаточно внимания уделяют индивидуальным формам
работы с детьми
Взаимодействие с
родителями
92% родителей имеют полную информацию о деятельности
ОУ, 7% родителей высказали пожелание об организации
консультаций по вопросам развития детей с приглашением
специалистов социума (врачей)
Итоговый результат по
ОУ
94,7% родителей (законных представителей) удовлетворены
работой МАДОУ в этом учебном году
Большим плюсом в реализации ООПДО стала такая форма
работы как тематический проект.
В течение этого учебного года в МАДОУ реализуется
общесадовый проект «Мы – будущие олимпийцы»
в ходе которого:
1. Была проведена огромная работа с родителями
воспитанников (анкетирование, консультации,
встречи, созданы газеты);
2. С социумом - организовано посещение
Новомельницкой библиотеки;
3. С педагогами и воспитанниками - проведены
мероприятия спортивно-оздоровительной и
патриотической направленности: «Спортивный
новый год», «Как Ивашка в армию уходил»,
«Неделя спорта», военно-спортивная игра
«Зарница» посвящённая Дню Победы; также
планируется на первой неделе июня провести
спортивное развлечение к Дню защиты детей.
«Мы – будущие олимпийцы»
Также реализовывались групповые и
межгрупповые проекты, самыми яркими из
которых стали:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
«Волшебное электричество»;
«Космос»;
«Неделя воинской славы»;
«Валенки - Шептуны»;
«Животные жарких стран»;
«Игрушки» - в группах для детей раннего
возраста.
«Космос»
«Неделя воинской славы»
«Валенки-Шептуны»
Настоящей находкой стала для педагогов такая форма
работы, как Мини-музей. Особенно для решения задач
патриотического воспитания.
Музейная педагогика помогает решать практически
все задачи дошкольного образования и в этом мы
убедились на собственном опыте. Это направление
играет большую роль в формировании системы
ценностей ребенка, в его приобщении к историческому,
культурному, природному наследию; способствует
воспитанию толерантности, познавательному,
творческому и эмоциональному развитию. Кроме того,
музейная педагогика обеспечивает наглядность
образовательного процесса, способствует
взаимодействию ДОУ с семьей и социумом.
Музей кукол
в национальных костюмах
Музей часов
Музей деревянных вещей
Музей новогодней открытки
Наш детский сад в течение всего учебного года
принимал активное участие в конкурсах
разного уровня
В конкурсе по ПДД «Жизнь без риска» заняли 1
место за оригинальность работы, 3 место за
аппликацию.
Получили сертификаты участников в конкурсах
и фестивалях:
-«Воспитатель года»;
- «Созвездие талантов»;
- в социальной акции «Пасхальное дерево».
В настоящее время отправлены материалы на
общероссийский конкурс методических
разработок занятий для педагогов «Лучшее
занятие НОД в ДОУ».
Так же проведен ряд конкурсов внутри самого
Учреждения
1.
2.
3.
4.
5.
«Экология глазами детей»;
«Лучшая презентация семейных традиций в спорте»;
«Юный талант»;
«Лучшая зимняя постройка»;
«Наш участок самый красивый» (проводится в настоящее
время).
Кадры
Учреждение осталось укомплектованным кадрами на 100%.
Сохранили весь педагогический состав, специалистов.
Один воспитатель подтвердил соответствие занимаемой
должности.
Один воспитатель был проучен на хозрасчётных курсах.
Три педагога прошли курсы повышения квалификации в
соответствии с планом.
Был проучен на курсах повышения квалификации завхоз.
Образование
Квалификационные категории
16,70%
25%
33%
50%
33,30%
25%
высшее профессиональное
студенты педагогических вузов
среднее профессиональное
высшая
вторая
нет категории
8%
8%
первая
подтвердили соответствие
Материально-техническое обеспечение
В соответствии с требованиями Госпожнадзора:
Заменили линолеум в коридоре и приёмной группы №6 на
соответствующий требованиям пож.безопасности, заменили две двери
запасных выходов из спальни групп №1 и №5.
Также заменили одно окно в приёмной группы №2.
В данный момент нам оказана спонсорская помощь в виде строительных
материалов для восстановления навеса на прогулочной веранде ясельной
группы, ведётся работа по привлечению родителей к проведению
ремонтных работ.
Сшили 90 комплектов постельного белья, 30 наматрасников, 12
покрывал на кровати, приобрели 60 полотенец, 20 халатов, 10 фартуков.
Приобрели из мебели – 7 полок-стеллажей, 20 стульев, 12 кроватей для
детей раннего возраста, стеллаж для игрушек, шкаф для полотенец.
Купили новый садово-огородный инвентарь: лопаты, грабли, тяпки,
мётлы.
Произведены ремонтные работы в группе №4 – игровая и спальня и в
группе №5 – спальня, косметический ремонт пищеблока и лестниц.
Материально-техническое обеспечение
Провели большую работу по замене оборудования пищеблока на
соответствующее требованиям Роспотребнадзора:
Приобрели:
- электрокипятильник
- баки из нержавеющей стали для приготовления первого,
второго и третьего блюд
- двухсекционную мойку из нержавеющей стали
- кухонный инвентарь (кастрюли, миски, дуршлаг, шумовка,
половники)
- заменили половину столовой посуды в группах
- в трёх группах произвели замену кастрюль на посуду из
нержавеющей стали
- для обеспечения питьевого режима в теплое время года
приобрели чайники и кружки из нерж.стали
В прачечной установили стиральную машину на 10кг белья и
сушильный барабан.
Пищеблок
Прачечная
Учебно-материальное обеспечение
В течение года происходило обогащение предметноразвивающей среды в группах и на участках.
Приобретались игрушки – коляски, машины; настольнопечатные игры; спортивный инвентарь: мячи для разных видов
игрового спорта – баскетбольные, футбольные, волейбольные;
баскетбольные кольца, волейбольная сетка.
Для прогулочных площадок приобретены качалки, домик, стол с
лавочками, отремонтированы три песочницы.
Произведена перепланировка участков групп №1 и №6,
территориально выделен спортивный участок. В настоящее
время оборудуется.
Медико-социальное обеспечение
В этом году в детском саду впервые за длительный
период времени были сформированы и функционировали
все 6 групп. Численность детей составила в среднем
105 человек.
В 2012-13уч.году посещаемость одним ребёнком
составила 137,3 дней из 164; заболеваемость – 10,9.
В течение учебного года обеспечивалось выполнение
натуральных норм по продуктам питания в
соответствие с СанПиН – от 75% до 100%.
Больным вопросом для нас долгое время оставалось
медицинское обслуживание, наконец этот вопрос
решился в нашу пользу. С июня начинает работать
фельдшер на полную ставку, в данное время проходит
обучение для получения Сертификата.
Информационно-методическое обеспечение
Продолжает работать сайт Учреждения, создана группа в
социальной сети В контакте, которая пользуется большим
интересом у родителей воспитанников.
С педагогами проводятся консультации по созданию и
редактированию электронных таблиц, текстов, презентаций;
использованию интерактивных дидактических материалов,
образовательных ресурсов.
Приобретены комплекты методической литературы для освоения
и реализации ООПДО.
Оформлена подписка на периодические издания: Справочник
заведующего дошкольным учреждением, Справочник старшего
воспитателя, Справочник музыкального руководителя, Справочник
педагога-психолога, Медицинское обслуживание и организация
питания в ДОУ, Дошкольное воспитание, Звезда, Новгородские
ведомости.
Психолого-педагогическое обеспечение
•Функционируют группы коррекционной направленности для детей с
ЗПР и для детей с нарушениями речи.
•Сохранены в штатном расписании - ставка учителя-дефектолога, 0,25
ставки педагога психолога.
•По результатам итоговой ПМПК из 10 выпускников групп
компенсирующей направленности (5 – ОНР, 5 - ЗПР) – 8 рекомендовано
обучение в 1 классе по общеобразовательной программе, 2 – по
программе 7 вида.
Финансовое обеспечение
За 2012-13 уч.год учреждением получено доходов по добровольным
пожертвованиям в сумме 104985 рублей.
Получено доходов от дополнительной платной услуги – 45900руб.
Полученные доходы израсходованы на следующие цели:
Лицензионное обслуживание компьютеров – 750,00
Уплата госпошлины - 200,00
Стенды, табличка - 5630,00
Приобретение и установка дверей ПВХ– 42660,00
Аванс по аттестации рабочих мест – 23000,00
Приобретение мебели – 16100,00
Приобретение посуды - 7284,40
Хозяйственные расходы – 3650,00
Кипятильник с регулятором – 6375,60
Результаты освоения ООПДО
• произошло переосмысление сущности, целей и
задач дошкольного образования
• продолжается овладение новыми педагогическими
технологиями
• проанализировано методическое обеспечение с
позиций требований к реализации ФГТ в ДОУ
• расширены возможности личностного
саморазвития и самореализации педагогов
• создана положительная эмоциональная среда
общения между детьми, родителями, педагогами и
социальными партнёрами
• определены перспективы для дальнейшего
развития.
Перспективы развития
Первое и самое главное - оснащение детского сада в соответствии
с федеральными государственными требованиями.
Реализация ООП в полной мере возможна лишь при условии тесного
взаимодействия детского сада и семьи, создания благоприятных условий
для развития каждого ребёнка, что оказывает положительное влияние на
состояние педагогического процесса.
Отсутствие медицинского работника и специального оборудования не
позволило проверить такие показатели как «Мышечная сила правой и левой
руки», «Объем двигательной активности», «Жизненная емкость легких»
Считаем, что эти показатели можно включить в комплексное медицинское
обследование в детской поликлинике.
Педагоги нашего учреждения стараются выстраивать образовательный
процесс как увлекательную проблемно-игровую деятельность. Но
существуют и трудности при реализации ООП, так как часть
педагогического коллектива ДОУ - воспитатели-стажисты, которым
сложно перестроиться на современные формы работы, особенно в плане
освоения и применения в работе ИКТ.
Но благодаря, сплоченности коллектива, осмыслению необходимости
инновационных преобразований в МАДОУ, реализации на практике ООП,
педагогический коллектив находит оптимальные пути решения
возникающих проблем.