Молчанова Т.В. Образовательные результаты, их обеспечение

реклама
КРАСНОЯРСКИЙ
ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ,
ИХ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ОЦЕНКА В
УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Молчанова Т.В., ст. преподаватель кафедры
управления, экономики и права КК ИПК
Терминология
Результат трактуется как - «итог, то, что получено в завершении
какой-нибудь деятельности».
(Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова )
«Результат - следствие чего-либо, последствие, итог, конечный
вывод, развязка, исход, конец дела»
(Словарь В.И. Даля)
Виды результатов:

Предметные результаты образовательной деятельности

Метапредметные результаты образовательной деятельности

Личностные результаты образовательной деятельности
http://standart.edu.ru
Требования
к
структуре
ООП
Требования
к результатам
освоения ООП
Требования
к
условиям
реализации ООП
Стандарт как совокупность
трех систем требований к
ООП организационных и
Обеспечение
педагогических условий деятельности
системы образования ОУ
Ожидаемые достижения образования
(достижение личностных, метапредметных, предметных
результатов, через развитие «умения учиться» на протяжении
всего процесса обучения)
Ресурсы: кадры, материальная база,
информация, финансы
ст. 11 ФЗ №273
«Об образовании в РФ»
Планируемый
результат
Личность
Деятельность
Знания (предметный)
Личностный рост (личностный)
Применение знаний в жизни
(метапредметный)
Образовательная программа – комплекс основных
характеристик образования (объем, содержание,
планируемые
результаты),
организационнопедагогических условий и форм аттестации,
который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих
программ учебных предметов,
курсов,
дисциплин (модулей), иных
компонентов, а также оценочных и
методических материалов
ст.2 ФЗ №273 «Об образовании в РФ»
Стандарт акцентирует внимание
учителей на необходимости использовать
образовательные технологии, которые
могут обеспечить развитие школьников и
достижение планируемых результатов.
Не случайно, именно использование передовых
технологий
становится
важнейшим
критерием
успешности учителя.
Благодаря использованию адекватных технологий,
подходов на занятиях развертывается деятельность
учеников.
Образовательные
технологии
В документах ФГОС сформулированы требования к учителю, в
том числе :
• уметь выбирать и использовать современные
образовательные технологии
• использовать технологии оценки
•современные технологии проектирования образовательной
среды
Учет возрастных психологических особенностей
учащихся
Анализ видов ведущей деятельности (игровая,
учебная, общение) и форм учебного
сотрудничества
Выделение универсальных учебных
действий, порождающих
компетенции, знания, умения и
навыки по ступеням обучения
Система оценивания образовательных достижений
учащихся должна способствовать реализации права
учащихся на выбор образовательного маршрута и
стимулировать образовательные достижения
учащихся
Внутренняя
Внешняя
Оценка - как контроль
Оценка - как поддержка
Особенности построения
системы оценивания:

Ориентировать образовательный процесс на развитие и воспитание учащихся,
достижение планируемых результатов освоения содержания учебных
предметов и формирование УУД

Обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения ООП,
позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных
результатов образования

Позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений школьников
Оценка становится одним из ведущих элементов всей
конструкции стандарта
Важным принципом оценки качества образования должно стать сопоставление
внешней оценки и самооценки субъекта образовательной деятельности
Какие образовательные технологии обеспечат
действительно новый облик детского сада,
начальной, подростковой и старшей школ и
позволят достигнуть образовательных
результатов?
Как построить систему управления в
образовательной организации для достижения
обучающимися образовательных результатов?
«Образовательные результаты, их обеспечение
и оценка в условиях реализации ФГОС»
Тема
Технологические подходы для достижения
образовательных результатов
обучающихся и инструменты их
оценивания в практике СДО
«От общеучебных умений и навыков к
формированию универсальных учебных
действий учащихся через технологию
СДО»
Сельская сетевая школа для
старшеклассников: практика подготовки к
реализации ФГОС (практика ИОСО)
Возможности ИОСО для обеспечения
образовательных результатов в условиях
БУП 2004 и ФГОС в МКОУ «Бартатская
СОШ» Большемуртинского района
Докладчик
Шугалей Наталья Юрьевна – директор
МБОУ Гимназия №11
Кильдибекова Антонина Михайловна –
директор МБОУ «Танзыбейская СОШ»,
Кайнова Оксана Анатольевна заместитель директора по
воспитательной работе
Вольф Ольга Казимировна – директор
МБОУ «Краснотуранская СОШ»
Шейко Светлана Викторовна –
заместитель директора по УВР МБОУ
«Бартатская СОШ»
«Образовательные результаты, их обеспечение
и оценка в условиях реализации ФГОС»
Тема
Механизмы достижения
образовательных результатов
обучающихся школы и построения
системы оценивания образовательных
результатов ООП НОО в ОУ
посредством КСО.
Система оценки планируемых
результатов: содержание и опыт
МБОУ Гимназия №7» (практика РО)
Образовательные результаты, их
обеспечение и оценка в условиях
реализации ФГОС (практика РО)
Групповая работа как способ оценки
метапредметных результатов
обучения
Докладчик
Белоногова Алена Анатольевна – директор
МБОУ Казанцевская СОШ
Коробейникова Наталья Николаевна –
заместитель руководителя МБОУ
«Общеобразовательное учреждение гимназия
№7»
Миннибаева Галина Романовна – директор
МБОУ для детей дошкольного и младшего
школьного возраста «Прогимназия № 131»
Яковенко Людмила Евгеньевна - заместитель
директора по УВР МБОУ «СОШ № 18»,
Дворовиков Юрий Васильевич – учитель
истории, обществознания
Спасибо за внимание
Скачать