Участие в Мировом рейтинге Университетов QS

“Реализация задач международного
сотрудничества. Вовлеченность структурных
подразделений университета”
Абдрашева Д.М.

За 2011-2012 учебный год Университетом были заключены 21 договор
(меморандумов) о сотрудничестве из 12 стран, из них с 2 университетами
которые входят в число ТОР-500 Мировых Рейтингов.

Работа структурными подразделениями в реализации основных пунктов
предмета договоров ведется очень инертно, о чем свидетельствует отчет по
запросам со структурных
подразделений проведенный Отделом
международного сотрудничества.

По результатам проведенного запроса выяснилось, что структурные
подразделения пока не достаточно активно работают по реализации
договоров международного сотрудничества Университета, ограничиваясь
лишь приглашением визитинг профессоров.
О положительном опыте реализации
международных договоров:


Кафедрой гигиены труда осуществляется научное сотрудничество с проф.
Ч.Ачутаном, (США), университет Небраска. Планируется совместный научный
проект с американским софинансированием в пределах 150 тысяч долларов.
Совместно с партнерами зарубежных вузов была подана заявка на участие в
конкурсе по программе ТЕМПУС. Так, согласно решению Исполнительного
Агентства по образованию, аудиовизуальным средствам и культуре
Европейской Комиссии в 5-м конкурсе ТЕМПУС проект «Центрально-Азиатская
сеть инноваций в образовании и исследованиях по гигиене труда и
окружающей среды» (CANERIEH) утвержден и рекомендован к
финансированию. В состав консорциума вошли 13университетов-партнеров
О положительном опыте реализации
международных договоров:



В сентябре-октябре 2012г. Кафедрой патофизиологии направляется доцент
кафедры Балабекова М.К. по приглашению кафедры патофизиологии КГМА на
обучение методике по регистрации давления в полостях сердца и
магистральных сосудах на базе Кыргызской государственной медицинской
академии им. И.К. Ахунбаева.
В 2012г. запланировано выполнение научных исследований на базах КГМА им.
И.К. Ахунбаева и КазНМУ им. С.Д. Асфендиярова с участием проф. А.Н,
Нурмухамберова, доцента Балабековой М.К., ст. преп. Баймухановой Д.М.,
преп. Жукешевой М.К. в рамках совместного Казахстанско-Кыргызский
научного проекта «Изучение гемотоксического влияния тяжелых металлов и
возможности активации защитно-приспособительных механизмов организма
при помощи нормо- и гипобарической гипоксии у взрослых и старых
животных в сравнении»
Разработан совместный Казахстанско-Кыргызский научный проект «Изучение
гемотоксического влияния тяжелых металлов и возможности активации
защитно-приспособительных механизмов организма при помощи нормо- и
гипобарической гипоксии у взрослых и старых животных в сравнении».
О положительном опыте реализации
международных договоров:

Департаментом Фармации разработаны интегрированные образовательные
программы по исследовательской практике для магистрантов 2-го года
обучения совместно с Национальным фармацевтическим университетом
(г.Харьков), Ташкентским фармацевтическим институтом по направлениям
подготовки фармацевт-менеджер, фармацевт-технолог, фармацевт-аналитик,
фармацевт-фармакогност.

Составлены интегрированные образовательные программы с визитингпрофессорами по отдельным дисциплинам и видам практики, где в качестве
экспертов могут выступить преподаватели ВУЗов-партнеров, например, по
«Биотехнологии» совместно с Санкт-Петербургской химико-фармацевтической
академией; «Технологии парфюмерно-косметологических препаратов»
совместно с Ташкентским фармацевтическим институтом.

Выполняются фрагменты научно-исследовательской работы магистрантов и
докторантов совместно с Национальным фармацевтическим университетом
(г.Харьков),Ташкентским фармацевтическим институтом, Синь-Цзяньским
медицинским университетом (КНР).
Рекомендации визитинг профессоров
Университета











Отделом были проведены 70 встреч с зарубежными специалистами
Большинство специалистов намерены продолжить работу с КазНМУ, но не
всегда это намерение находит практическую реализацию со стороны
структурных подразделений.
Орвил Адамс Университет Оттавы, Канада:
недостаток делегирования,
чрезмерная бюрократия,
низкий уровень инициативности у сотрудников,
недостаточно развита система стимулирования в связи с чем исполнители не
берут на себя ответственность за выполняемые задания и руководители
зациклены на мелких, исполнительских задачах вместо решения
стратегически важных вопросов для Университета вот основные комментарии
тормозящие процесс развития Университета.
В качестве нескольких решений данных вопросов он предлагает:
взять ответственность и мотивацию как основные ключевые факторы
эффективной работы Университета, принять во внимание, что Университет –
место работы, где сотрудникам помогают решить проблемы, а не нападают за
нерешенные вопросы,
все сотрудники Университета должны быть объединены основной общей
целью
и должны подойти к этапу самоменеджмента.
Рекомендации визитинг профессоров
Университета
Направления развития, проблемные вопросы, которым Университету следует
уделить внимание по мнению визитинг профессоров Университета:

Активное развитие научных направлений деятельности Университета,

совместная публикация научных статей,

проведение совместных научных исследований (Гапарян А. (University of
Birmingham, UK), Стаханов В.А. (ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.Пирогова, РФ),
Комаров Ю.М. (ВНИИ, РФ), Тилекеева У.М. (Кыргызская государственная
медицинская академия им. И.К.Ахунбаева), Шамсиев Ф. С. (Ташкентский
институт усовершенствования врачей, Узбекистан), Волков И.К. (Первый МГМУ
им. И.М.Сеченова, РФ), Шабалов Н.П. (Военная медицинская академия, РФ),
Kleiner D. (University of Bayreuth, Germany), А. Голуб (Отдел экологических
рынков, энергетических рынков SRI и политики в области климата, США)
Скальный А.В.(Оренбургский Университет, РФ), Алмаганбетова Н.А. (Северный
Иллинойский Университет, США), Есаян А.М. (СПб им. И.П. Павлова, РФ)
Chandran Achutan (University of Nebraska Medical Center, USA)
Рекомендации визитинг профессоров
Университета

Владение иностранным языком (Waleed Hani Haddad (Jordan University of
science and technology, Jordan), L. Bruzatti (Udin state University, Italy),
Chandran Achutan (University of Nebraska Medical Center, USA) Ivan Kosic
(Medical University of Gdansk, Poland)

Развитие системы двудипломного образования (Ian Convery, Vincent o’Brien
(University of Cumbria, UK), L. Bruzatti (Udin state University, Italy) Скальный
А.В.(Оренбургский Университет, РФ), Asim Kukjak, Hermann Ulrich
Honemeyer Dubrovnik International University, Croatia)

Обмен обучающимися (Cakmak C. (University of Istanbul, Turkey), Цыгин А. Н.
(Научный центр здоровья детей РАМН, РФ), Есаян А.М. (СПб им. И.П.
Павлова, РФ) Chandran Achutan (University of Nebraska Medical Center, USA),
Ivan Kosic (Medical University of Gdansk, Poland), Claudio Colosio (University of
Milan, Italy)

Использование зарубежных специалистов в практической деятельности
(проведение показательных операций) Plich M. (Zfat, hospital Zif, Israel,
Waleed Hani Haddad (Jordan University of science and technology, Jordan)
Рекомендации визитинг профессоров
Университета

Открытие тематических Центров – Центр образования, науки и инноваций
(Ian Convery, Vincent o’Brien (University of Cumbria, UK) Центр хирургических
заболеваний спины (причем сам профессор является президентом
международной ассоциации заболеваний спины и имеет опыт открытия
подобных центров в зарубежных странах, может оказать содействие в
открытии и планировании деятельности Центра Ziad M. Al Zoubi, President
IANR, Jordan), Problem based learning, Z. Padaiga (Lithuanian institute of life
science, Lithuania) Центр спортивной медицины - Скальный
А.В.(Оренбургский Университет, РФ), Центр телемедицины - Узаков О.
Ж.(Международная школа медицины, Кыргызстан)

Участие в международных мероприятиях – Международная Олимпиада по
хирургии (Алипов В.В. (Саратовский медицинский университет, РФ),
Перевалов А.Я. (Пермская ГМА, РФ), “Case study competition” L. Bruzatti
(Udin state University, Italy)
Рекомендации визитинг профессоров
Университета



Участие визитинг профессоров в разработке методических
рекомендаций, учебных пособий, разработке и реализации совместных
научных проектов (Стаханов В.А. (ГБОУ ВПО РНИМУ им. Н.И.Пирогова, РФ),
Волков И.К. (Первый МГМУ им. И.М.Сеченова, РФ), Шамсиев Ф. С.
(Ташкентский институт усовершенствования врачей, Узбекистан), А.
Тадевосян (ЕГМУ, Армения) Z. Padaiga (Lithuanian institute of life science,
Lithuania), Скальный А.В.(Оренбургский Университет, РФ), Цыгин А. Н.
(Научный центр здоровья детей РАМН, РФ), Лесняк О.М. (Уральская
государственная медицинская академия, РФ), Т. И. Козарезова
(Белорусская медицинская академия последипломного образования, РФ),
Алмаганбетова Н.А. (Северный Иллинойский Университет, США) Chandran
Achutan (University of Nebraska Medical Center, USA)
Внедрение обучающих программ зарубежных специалистов (А. Голуб,
Отдел экологических рынков, энергетических рынков SRI и политики в
области климата, США), Алипов В.В. (Саратовский медицинский
университет, РФ),
Развитие системы дистанционного образования с привлечением
зарубежных специалистов (Григорьев П. Е. Крымский государственный
медицинский университет, Украина), Алмаганбетова Н.А. (Северный
Иллинойский Университет, США), Узаков О. Ж. (Международная школа
медицины, Кыргызстан)
Участие в Мировом рейтинге
Университетов QS
Университет впервые в 2011-2012 учебном году подал заявку на вхождение
в мировой рейтинг университетов QS, Отделом проводился сбор данных по
университету и формировался необходимый пакет документов.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Всего в Международном рейтинге QS 12 критериев, в число которых входят
59 показателей.
Прием и поступление обучающихся.
Конкурс при поступлении в Университет.
Интернационализация, один из ключевых компонентов QS
“Third mission” сюда относится деятельность связанная с генерацией,
использованием, применимостью и эксплуатацией знаний и других
возможностей университета вне образовательной среды (Molas-Gallart,
Salter, Patel et al. 2002)
Студенты бакалавриата и эквивалентных программ
Обучающиеся постдипломного образования
Инфраструктура
Участие в Мировом рейтинге
Университетов QS
8.
9.
10.
11.
12.
Качество преподавания / Удовлетворенность студентов
Трансфер инноваций и знаний
Сотрудники вуза
Финансовые показатели (Совокупный годовой оборот, Взносы
выпускников,
Промышленное
Финансирование/Инвестиции,
Финансирование исследований государством, Инвестиции в
материальную базу вуза, Общая сумма финансирования
исследований, Годовой расход библиотеки)
Выпускники (Присуждение PhD, Штатные сотрудники службы
трудоустройства,
Трудоустройство
выпускников)
Участие в Мировом рейтинге
Университетов QS


В целом университет показал неплохие показатели «Количество публикаций»,
который входил в критерий «Продуктивность и качество исследований»,
но из-за низких данных по показателю «Количество цитирования» не был
набран даже необходимый минимум.
QS собирает эти данные ежегодно со Scopus - самой обширной базы данных
академических научных статей и цитирования рецензируемых изданий.
Данные этой базы данных показали, что в КазНМУ этот показатель
недостаточно развит, чтобы войти в 2011г. в ТОП -700 Университетов Мира.
Участие в Мировом рейтинге
Университетов QS





Несмотря на то, что показатели Университета по критерию « Международные
студенты на программах бакалавриата и других эквивалентных программах
были положительными, но по следующим показателям не проводилась
необходимая работа.
«Количество Договоров (соглашений) по отправке студентов КазНМУ по
академическому обмену с международными университетами входящими в
Топ 500 всемирного Рейтинга QS».
«Количество Договоров (соглашений) по принятию
студентов по
академическому обмену с международными университетами входящими в
Топ 500 всемирного Рейтинга QS».
«Студенты бакалавры/специалисты посетившие КазНМУ по академическому
обмену» (за 2011-2012 уч.год) (сроком на 1 семестр, причем обмен должен
производиться с Университетами из списка ТОР 500 всемирного Рейтинга QS)
«Студенты бакалавры/специалисты уехавшие учиться в вузы партнеры по
академическому обмену» (за 2011-2012 уч.год) (сроком на 1 семестр, причем
обмен должен производиться с Университетами из списка ТОР 500 всемирного
Рейтинга QS)
Участие в Мировом рейтинге
Университетов QS





Показатели по обучающимся постдипломного образования в прошлом
учебном году были лучше так количество выехавших обучаться в вузы
партнеры по академическому обмену составило 33 человека.
Но по показателю «Обучающиеся постдипломного образования посетившие
КазНМУ по академическому обмену» не проводилось работы соответственно
Университет не смог предоставить информацию по данному показателю.
Для вступления Университета в рейтинг нам необходимо повысить показатель
в количестве Международных обучающихся постдипломного образования
По критерию «Качество преподавания/Удовлетворенность студентов» не было
информации на момент подачи заявки т.к. эти данные были готовы только в
июле 2012г., а для заполнения данных КазНМУ в профайле QS данные
необходимы уже в мае каждого учебного года.
По критерию «Количество Университетов вне Вашей страны (входящие в Топ
500 всемирного Рейтинга QS) с которыми у Вас имеются совместные
исследовательские проекты» не ведется работа, в связи с чем данный
показатель так же повлиял на не включение в список ТОР-700.
Необходимо повысить показатели по «Международным патентам» . На
данный момент в Университете имеется всего 2 заявки.
Участие в Мировом рейтинге
Университетов QS

«Международный прибывающий академический штат» количество
зарубежных специалистов преподававших в КазНМУ и/или внесших вклад в
научные исследования КазНМУ сроком не менее 3-х месяцев за последний
годовой отчетный период.

По этому показателю Университетом был указан только 1 зарубежный
специалист, поскольку те, привлеченные зарубежные специалисты в
количестве около 170 человек не считаются зарубежными экспертами по
требованиям Мирового рейтинга QS.

На ряду с приглашаемыми специалистами Университету необходимо активно
развивать свой профессорско-преподавательский состав, повышая их
международный педагогический опыт, поскольку Рейтингом запрашивается
информация по критерию «Международный Выезжающий академический
штат» по которому так же нет активности.
Участие в Мировом рейтинге
Университетов QS



Одним из не менее важных ключевых показателей для Рейтинга стал факт
недостаточно активной работы с работодателями, хотя была собрана база из
113 экспертов, т.к. Рейтингом проводилось анкетирование на предмет
удовлетворенности работодателей нашими выпускниками, но данное
анкетирование не было воспринято на должном уровне в результате чего
Рейтинговое агентство не получило полной информации от наших
работодателей.
По требованиям Рейтингового агентства Университет должен владеть
информацией по критерию «Выпускники поступающие на дальнейшее
обучение» а также отслеживать Процент выпускников КазНМУ додипломного
образования, поступивших на дальнейшее обучение не только в ваш но и в
другой университет» Но как показал сбор данных по QS данная работа ведется
на низком уровне и недостаточно информации по дальнейшей судьбе
выпускников.
Анализ данных Университета для международного рейтинга QS подтверждает,
что в Университете не реализовываются Международные соглашения,
практически по всем показателям - академический обмен студентами,
сотрудниками (сроком не менее чем на семестр), совместные
исследователькие работы, публикации.
Болашак

Подали заявки более 96 сотрудников Университета, из которых уже 14 стали
обладателями международной стипендии президента РК «Болашак», 30
сотрудников отказались участвовать в конкурсе а этом году, 43 сотрудников
получили приглашения.

В состав отказавшихся сотрудников вошли те, сотрудники, некоторые из
которых и не подавали самостоятельно заявки на участие в программе.
Следовательно, некоторые структурные подразделения формально отнеслись
к данной программе, вписав для количества фамилии сотрудников и не
поставив в известность самого сотрудника.
Отделом велась переписка по прохождению стажировки в рамках
программы «Болашак» со следующими вузами и клиниками из 11 стран:















1) Израиль – Центр медицинских технологий СОМЕТ; Ziv clinic
2) Россия- Первый МГМУ им. И.М. Сеченева; РУДН
3) Япония –Ritsumeikan Asia Pacific University,Asahikawa University
4) Польша – Medical University of Lodz, Medical University of Gdansk
5) Испания -International University of Catalunia,
6) Австралия - University of Sydney
7) Германия – University of Freiburg
8) США - University of South Carolina; Columbia University; American Council;
Michigan State University
9) Великобритания - University of Cambria; British Council
10) Литва -Lithuanian Institute of life sciences
11) Сингапур - Parkway College
По объективным причинам ряд Университетов не обеспечили ППС
Университета стажировками:
в связи с резко отличающейся системой обучения и здравоохранения,
сжатыми сроками для разработки программы стажировки.
Болашак







Недостаточная продолжительность предоставленных программ стажировок
так же стала причиной отказа от некоторых Университетов.
К примеру Университет США предложил программу по которой клиническая
стажировка составляет лишь 1 месяц из намеченных 6 месяцев, но очевидно,
что АО ЦМП «Болашак» и Государственная комиссия не поддержат подобные
виды стажировок, поскольку программа нацелена на увеличение
профессиональных
навыков
и
компетенции
врачей,
педагогов,
исследователей.
По данной программе ведется сотрудничество с:
РУДН – 2 человека (Россия)
Центр СОМЕТ – 7 человек (Израиль),
Медицинский Университет Гданьска – 1 человек (Польша),
Lithunian Institute of life sciences 23 человек (Литва) все претенденты уже
получили приглашения,
International University of Catalunia – 3 человека (Испания), программы и
приглашения, которых находятся в процессе переговоров и обсуждения с
зарубежным партнером.
Студенческое международное
сотрудничество






17-19 апреля 2012г. состоялся Международный форум студентов медиков
D.O.C. Development Opportunities Cooperation. Основная цель Форума развитие международного сотрудничества в студенческой среде с участием
зарубежных вузов, республиканских и международных студенческих
организаций.
Участниками Форума были студенты:
Российских вузов (Кировская государственная медицинская академия,
Астраханская государственная медицинская академия, Санкт-Петербургская
государственная химико-фармацевтическая академия),
студенты Украины (Национальный фармацевтический университет),
студенты Кыргызстана
(Международный университет
Кыргызстана,
Кыргызская государственная медицинская академия им. И.К. Ахунбаева),
студенты Казахстана (Казахский национальный медицинский университет,
Международный
казахско-турецкий
университет,
Карагандинский
государственный
медицинский
университет,
Южно-Казахстанская
фармацевтическая государственная академия, Евразийский национальный
университет им. Л. Гумилева),
представители молодежных студенческих организаций (Конгресс молодежи
Казахстана, Альянс студентов Казахстана, Жас Отан, AIESEC и др.), а также
профильные медицинские организации (Центр коммуникативных навыков,
Казахстанская медико-педагогическая ассоциация и др.)
Студенческое международное сотрудничество




Итогом данного Форума стало создание Международной Ассоциации
студентов медиков, которая объединила прогрессивную часть студенчества
Университета.
На эту организацию возлагаются большие надежды по повышению имиджа
Университета на мировом уровне, развитию международного студенческого
сотрудничества, объединению студентов вузов партнеров и созданию единой
платформы для благоприятного развития идей международного
медицинского и фармацевтического образования.
Но в процессе организации и проведении Форума организационный комитет
столкнулся с рядом трудностей:
Активно в организации и проведении Форума были задействованы лишь
некоторые из существующих студенческих организаций – Комитет по делам
молодежи, СПУ.
Опыт организации подобного мероприятия показал, что студенческие
организации Университета работают разрозненно, не объединены общей
идеей развития Университета, не желают объединиться для создания
прогрессивного студенческого сообщества, между студенческими
организациями наблюдается повышенная конкуренция, что не совсем
нормально, поскольку все они обучающиеся одного учебного заведения.
Проект решения

Один индивидуум не может быть ответственен за все компоненты
международного сотрудничества, поскольку сотрудничество подразумевает
институционализацию, под сотрудничеством в образовании мы видим участие
всего образовательного учреждения.
Так, к примеру сотрудникам структурных подразделений необходимо быть
полностью вовлеченными в данный процесс и всецело содействовать
эффективному развитию партнерских отношений с зарубежными
университетами.
Развитие международного сотрудничества КазНМУ имеет свои стадии:
структурное подразделение при выборе потенциального партнера для
развития международного сотрудничества должно ориентироваться на
развитые учреждения, которые имеют накопленный годами опыт и входят в
список ТОР-500.
сегодня имея цель трансформации от «национального к международному»
мы должны, прежде всего, уделять огромное внимание «качеству» и
реальности развития сотрудничества, возможности разработки совместных
эффективных программ и проектов.
Проект решения
1. Всем структурным подразделениям университета следует активизировать
коммуникационную политику по укреплению позитивного имиджа
университета. Для этого необходимо:
 постоянное информирование общественности через средства масс-медиа
структур о достижениях и перспективной деятельности университета;
 поддерживать постоянную тесную взаимовыгодную связь с работодателями
по образовательно-научно-практической деятельности;
 формировать базу данных выпускников для поддержания позитивной связи с
университетом, проявлять интерес и заботу к их трудоустройству и
дальнейшей профессиональной карьере (мониторинг), связывать достижения
университета с достижениями выпускников (публикация интервью и пр.);
 поддерживать положительную тесную связь с визитинг-профессорами по
профессиональной деятельности после визита.
Проект решения
2.
3.
4.
Администрации НИИФиПМ следует провести работу по налаживанию
связей с объектами медицинской и фармацевтической промышленности,
негосударственными клиниками и центрами по совместному
исследованию препаратов и изделий медицинского назначения (КазНМУ –
лабораторно-научная площадка) с опубликованием результатов
исследования в международных рецензируемых изданиях.
Сотрудники университета, публикуя свои труды в международных
изданиях, рядом с названием статьи и своей фамилией обязательно
должны указывать свою принадлежность к КазНМУ. Только в этом случае
каждая опуликованная статья будет способствовать поднятию рейтинга
КазНМУ. Причем английский вариант названия вуза должен звучать S.D.
Asfendiyarov Kazakh National Medical University.
Отделу
международного
сотрудничества
следует
проводить
целенаправленную работу по заключению партнерских договоров с
зарубежными университетами, входящими в Топ 500 рейтинга QS, т.к. в
рейтинге учитываются только эти договора и показатели по академической
мобильности ППС/обучающихся и исследовательским проектам с этими
университетами.
Проект решения
5.
6.
7.
8.
9.
Деканатам совместно с Центром Болонского процесса организовать работу
с зарубежными университетами по международному академическому
обмену обучающимися по программам до- и постдипломного образования
на срок не менее 1 семестра. Более короткие сроки в рейтинге не
учитываются.
Образовательным и научным подразделениям университета приглашать
визитинг-профессоров на срок не менее 3 месяцев. В свою очередь,
сотрудникам КазНМУ выезжать в зарубежные вузы с научнообразовательной целью на срок не менее 3 месяцев. Меньший срок визита
в мировом рейтинге не учитывается.
Отделу рекрутинга кадров следует наладить работу по найму зарубежного
академического штата.
Деканату иностранных студентов совместно с Департаментом учебнометодической работы проводить работу по привлечению иностранных
студентов по программам до- и постдипломного образования.
Департаменту информационных технологий расширить доступ к интернету
в студенческих общежитиях.
Проект решения
10.
Отделу СМК разработать анкету по оценке удовлетворенности
обучающихся университетом, установить сроки и порядок анкетирования,
ежегодно проводить анкетирование. Причем результаты анкетирования
должны быть ежегодно доступны до апреля месяца для того, чтобы
включить данные анкетирования в при заполнении профайла Рейтинга.
11.
Центру МАКОиНСРМО разработать анкеты по оценке удовлетворенности
обучающихся качеством учебных программ по специальностям подготовки
для всех уровней обучения, установить сроки и порядок анкетирования,
ежегодно проводить анкетирование. Причем результаты анкетирования
должны быть ежегодно доступны до апреля месяца для того, чтобы
включить данные анкетирования в при заполнении профайла Рейтинга.
12.
Департаменту экономики и финансов провести работу по учреждению
эндаумент фонда университета для предоставления возможности
выпускникам университета вносить целевой благотворительный капитал
для дальнейшего развития университета.
Проект решения
13.
14.
15.
16.
Структурным подразделениям более ответственно отнестись к процессу
отбора ППС и сотрудников Университета для участия в программе Болашак.
Проводить более тщательный отбор, учитывая приоритетные для вуза
направления и потенциал сотрудников. Отделу международного
сотрудничества проводить переговоры с вузами партнерами для
организации процесса получения приглашений и утверждения
индивидуальных программ прохождения стажировок.
Структурным подразделениям разработать и следовать плану реализации
предмета международных договоров и соглашений, в процессе
реализации, которых основной акцент необходимо делать на ТОР-500.
В работе с зарубежными специалистами разработать совместный план
деятельности с закреплением сроков, ответственных лиц и ожидаемыми
результатами, желательно вовлечение сотрудников как можно большего
количества структурного подразделения.
Структурным подразделениям уделить особое внимание работе со
студенческим
сообществом,
пропагандировать
общие
ценности
Университета, содействовать объединению студенческих организаций, для
создания эффективного студенческого соббщества вуза а в последующем
благодарной базы данных выпускников.
 Спасибо за внимание